浅谈小学数学中的故事性情境教学

小学生的特点天真、活泼、可爱、好动、爱表现、爱好广泛、求知欲旺盛。 但注意力的时间比较短,很难实现教师的预期效果。 因此,数学教学应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性。创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会教学的使用价值及学、用数学知识的无穷乐趣。

故事性情境教学在小学英语课堂的应用研究

故事性情境教学在教学效果提升当中的作用是非常明显的,可以更好地引导学生进入知识的学习当中,并且对知识产生更加身临其境和深刻的体验,利用故事吸引学生的学习目光。对于小学英语的教学而言,教师要充分结合学生的性格特点,发挥故事性情境教学的优势,创设各种各样的情境教学模式,为小学英语教学效果的提升提供支持,同时也在学生的乐学情绪培育当中发挥作用。本文主要立足小学英语课堂以及学生的特点,探讨如何使用故事性情境教学实施教学。