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浅析英语课堂中的故事接龙
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作者 赵春燕 《中学生英语》 2024年第8期157-158,共2页
序言任何人都会厌倦一成不变的生活,学生也会厌倦一成不变的教学模式。魏书生先生曾经说过:“学生普遍对单一的教学方式感到厌烦。”所以,我们的英语阅读教学也要尝试新鲜的做法,要让学生“乐之”“好之”,不断给学生新的体验,新的感受。
关键词 魏书生 英语课堂 教学模式 教学方式 英语阅读教学 故事接龙 厌倦
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创意写作教学中的逆时序构思--以王安忆小说课堂的故事接龙为例 被引量:1
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作者 曹云 《广西科技师范学院学报》 2021年第3期9-14,共6页
本研究以王安忆创意写作课程“小说写作实践”中的故事接龙教学实践为例,从作家思维、教学法两个维度研究了逆时序构思的应用价值,强调在遵循可能性原则与合理性原则的逆时序构思训练中培养学生的作家思维与逻辑推理能力,为创意写作教... 本研究以王安忆创意写作课程“小说写作实践”中的故事接龙教学实践为例,从作家思维、教学法两个维度研究了逆时序构思的应用价值,强调在遵循可能性原则与合理性原则的逆时序构思训练中培养学生的作家思维与逻辑推理能力,为创意写作教学提供了可供借鉴的经验。 展开更多
关键词 逆时序构思 作家思维 故事接龙
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例谈故事接龙游戏对初中生联想和想象能力的培养
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作者 邵中叙 《学语文》 2019年第6期20-22,共3页
作文是一项复杂的思维活动,思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。如果熟练地运用联想和想象的方法,加以扎实的语文知识积累,就会使文章生动形象、丰满活泼、感人至深;如果缺乏联想和想象,或想象不当,那么,文章必然... 作文是一项复杂的思维活动,思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。如果熟练地运用联想和想象的方法,加以扎实的语文知识积累,就会使文章生动形象、丰满活泼、感人至深;如果缺乏联想和想象,或想象不当,那么,文章必然苍白干瘪,读起来也就会味同嚼蜡。在作文教学中,必须重视联想与想象的教学指导,教给学生联想和想象的方法。将故事接龙游戏引入语文教学中,可在培养学生的联想和想象能力的同时,培养语言表达能力。 展开更多
关键词 故事接龙游戏 联想和想象 口头作文
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《指南》引领下的幼儿自主故事接龙演绎——以中班故事《春天的电话》为例
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作者 陈晓红 《教育界(教师培训)》 2016年第5期72-72,共1页
故事表演是根据幼儿熟悉的儿童文学作品,以表演的形式,通过角色对话、语调、表情、手势、动作等手段,创造性地表现和再现文学作品.故事接龙需要幼儿熟悉、理解故事的主要内容,再结合故事中的角色语言、情境内容进行加工,最后达到故事接... 故事表演是根据幼儿熟悉的儿童文学作品,以表演的形式,通过角色对话、语调、表情、手势、动作等手段,创造性地表现和再现文学作品.故事接龙需要幼儿熟悉、理解故事的主要内容,再结合故事中的角色语言、情境内容进行加工,最后达到故事接龙的目的.在表演游戏中,教师可以根据作品的结构特点,以接龙的独特形式分类指导,逐步丰富幼儿语调、表情、手势、动作的表现,让幼儿在故事接龙中获得表演经验. 展开更多
关键词 故事接龙 自主 语气 情境 互动 音乐
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故事接龙
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作者 晓星 《动漫界(幼教365)》 2021年第21期14-14,共1页
爸爸和宝宝一起说故事。爸爸说一个开头,宝宝接着说下去,轮流讲述。为了让宝宝尽快“入戏”,爸爸不妨从前几天的故事中挑选一个宝宝熟悉的角色(或者选宝宝喜欢的卡通人物、绘本主人公等)开始说故事。
关键词 绘本 卡通人物 宝宝 故事接龙 开头 爸爸
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“故事接龙”作文教学的探索
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作者 夏德文 段君梅 《作文教学通讯》 2003年第4期41-42,共2页
故事内容具有童真童趣、想象丰富等特点。学生不仅爱听爱看,还喜欢讲,喜欢编。顺应学生这一心理特点,采用'故事接龙'的游戏形式,让学生无拘无束地展开想象,接龙续写故事,使学生在乐中作,在作中乐。他们编写的故事生动有趣,超越... 故事内容具有童真童趣、想象丰富等特点。学生不仅爱听爱看,还喜欢讲,喜欢编。顺应学生这一心理特点,采用'故事接龙'的游戏形式,让学生无拘无束地展开想象,接龙续写故事,使学生在乐中作,在作中乐。他们编写的故事生动有趣,超越了同年级学生的一般思维层次,让人惊叹。笔者在此以《动物森林学校》的接龙编写为例,谈谈自己的一些做法。一、打好听说基础积蓄习作能源为了解决'学生厌写难写'作文的难题,笔者在本班以故事为主线,依据'三级四素六段二十八步'的教学序列,按部就班,开展故事作文实验。一年级时,采用师讲故事,生复述简短故事,看图说简短故事的方法,进行故事听说起步训练,培养学生的听说能力;二年级时,由老师讲故事学生听逐步过渡到学生讲故事师生听,并进行适量的看图编故事训练,让学生由说到写,由复述到编述,由编述单一内容到编述多样内容,逐渐拓展学生想象空间,培养学生的想象能力。三年级时,在前两段训练的基础上,让学生编述情节起伏,篇幅较长的故事。故事接龙作文《动物森林学校》 展开更多
关键词 故事接龙 作文教学 语文教学 思维方法 作文练习
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失踪——大鼻子故事接龙(2)
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作者 王宽 《小学生时代》 2005年第4期28-31,共4页
关键词 故事接龙 大鼻子 木星 中间站 出口处 机场 宇宙 战士 地球 精灵
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创意情境促想象,巧用方法起波澜——《学写故事》课堂实录
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作者 张玲(执教\整理) 《语文教学通讯》 2024年第26期90-93,共4页
实录一、故事接龙,了解故事写作的基本要素师:我们先来做个“故事接龙”的游戏。咱们班有三个小组,派代表分别从“时间”“地点”“人物”“干什么”四个抽签盒里抽出卡片,把上面的内容连成一句话。
关键词 课堂实录 情境 基本要素 巧用方法 促想象 学写 故事接龙
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故事接龙:国庆出游的离奇经历
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《中学生天地(初中综合版)(A版)》 2020年第10期21-21,共1页
"我叫锐小角,在经历了开学考和月考的摧残后,终于迎来了国庆长假。这一次我去了古城西安,当我来到兵马俑面前时,突然……"如果国庆节没有出门,就在家玩故事接龙吧!登录锐角网,搜索"国庆出游",展开想象。届时,我们... "我叫锐小角,在经历了开学考和月考的摧残后,终于迎来了国庆长假。这一次我去了古城西安,当我来到兵马俑面前时,突然……"如果国庆节没有出门,就在家玩故事接龙吧!登录锐角网,搜索"国庆出游",展开想象。届时,我们将会选出评论中故事讲得最精彩的5位小伙伴,各送出精美奖品1份。 展开更多
关键词 展开想象 古城西安 兵马俑 小伙伴 故事接龙 出游 国庆
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《故事接龙》新篇开启啦
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作者 《小学生导读》编辑部 《小学生导读》 2022年第11期46-46,共1页
2018年9月,《故事接龙》栏目的第二个故事《马良给我一支神笔》一经刊出,就受到广大读者和作者的热烈欢迎和积极反馈。拥有了神笔的小作者们上天下海、见义勇为……为我们编织了五十多个精彩纷呈的故事。如今,马良和他的神笔即将告别我... 2018年9月,《故事接龙》栏目的第二个故事《马良给我一支神笔》一经刊出,就受到广大读者和作者的热烈欢迎和积极反馈。拥有了神笔的小作者们上天下海、见义勇为……为我们编织了五十多个精彩纷呈的故事。如今,马良和他的神笔即将告别我们踏上新的旅途,但是《故事接龙》依然继续,陪伴小读者们至今的这个栏目就要开始新的故事啦! 展开更多
关键词 积极反馈 见义勇为 精彩纷呈 故事接龙 马良 栏目
原文传递
《故事接龙》新篇开启啦
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作者 《小学生导读》编辑部 《小学生导读》 2022年第12期39-39,共1页
2018年9月,《故事接龙》栏目的第二个故事《马良给我一支神笔》一经刊出,就受到广大读者和作者的热烈欢迎和积极反馈。拥有了神笔的小作者们上天下海、见义勇为……为我们编织了五十多个精彩纷呈的故事。如今,马良和他的神笔即将告别我... 2018年9月,《故事接龙》栏目的第二个故事《马良给我一支神笔》一经刊出,就受到广大读者和作者的热烈欢迎和积极反馈。拥有了神笔的小作者们上天下海、见义勇为……为我们编织了五十多个精彩纷呈的故事。如今,马良和他的神笔即将告别我们踏上新的旅途,但是《故事接龙》依然继续,陪伴小读者们至今的这个栏目就要开始新的故事啦! 展开更多
关键词 积极反馈 见义勇为 精彩纷呈 故事接龙 马良 栏目
原文传递
陷阱——大鼻子故事接龙(4)
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作者 姚霆 祝竟智 朱梦怡 《小学生时代》 2005年第6期34-39,共6页
关键词 故事接龙 大鼻子 五维空间 陷阱 异常现象 时空隧道 核心数据 迷之 乐都 许和
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回家——大鼻子故事接龙(1)
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《小学生时代》 2005年第3期30-31,共2页
关键词 故事接龙 大鼻子 中间站 银河系 确保安全 木星 宇宙 地球 战士 机场
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相会——大鼻子故事接龙(3)
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作者 鲍思奇 周天 +3 位作者 钱烨夫 曹莉欢 吴凡 章壬郁 《小学生时代》 2005年第5期44-49,共6页
关键词 故事接龙 大鼻子 空间信息 传送器 能量块 自加速 突然想起 黑洞 滑板 时空隧道
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故事接龙
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《天天爱学习(四年级)》 2010年第11期I0066-I0069,共4页
本期,我们换个方式写故事——故事接龙。顾名思义,就是充分发挥大伙儿的想象力,按照每个人的意愿让故事发展下去,如此一来,往往会有一个意想不到的过程和一个让人大跌眼镜的结果。不信,看我发动众编辑续写的故事,你们就知道啦!
关键词 故事接龙 小学生 语文学习 阅读
原文传递
故事接龙
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《博客族》 2010年第12期122-126,共5页
"故事接龙",顾名思义,就是充分发挥大伙儿的想象力,按照每个人的意愿让故事发展下去,如此一来,往往会有一个意想不到的过程和一个让人大跌眼镜的结果,不信,看看憨刚刚我发动众编辑续写的故事,你们就知道啦!
关键词 故事接龙 中学生 作文 语文学习
原文传递
童趣接龙课堂
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作者 陈靖 《美术教育研究》 2016年第14期128-128,共1页
理念的转变是深化教学教育改革的前提,更是关键。在教学实践过程中,教师要打破以往的一言堂模式,改变向学生灌输知识的填鸭式教学模式,把学生当作朋友,将课堂交给学生,探索童趣接龙课堂,以获得良好的教学效果。在美术教育教学中探索童... 理念的转变是深化教学教育改革的前提,更是关键。在教学实践过程中,教师要打破以往的一言堂模式,改变向学生灌输知识的填鸭式教学模式,把学生当作朋友,将课堂交给学生,探索童趣接龙课堂,以获得良好的教学效果。在美术教育教学中探索童趣接龙课堂,主要应掌握好三个教学环节,有节奏地进行课堂实践,即接龙小练笔引趣、接龙画激趣、故事接龙添趣,让学生在愉悦的心境中感受到美术课堂的乐趣。 展开更多
关键词 小练笔 故事接龙
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三人行接力拍电影——评电影《铁三角》
18
作者 王静 《电影文学》 北大核心 2008年第12期41-41,共1页
《铁三角》是由徐克、林岭东、杜琪峰三位导演按照"接龙"的方式所拍摄的一部影片。影片风格各异,但内容统一。按照叙事的起承转合,由徐克的布局,林岭东的搅局,杜琪峰的破局三部分组成,共同讲述一个为财盗宝追逐的故事。影片... 《铁三角》是由徐克、林岭东、杜琪峰三位导演按照"接龙"的方式所拍摄的一部影片。影片风格各异,但内容统一。按照叙事的起承转合,由徐克的布局,林岭东的搅局,杜琪峰的破局三部分组成,共同讲述一个为财盗宝追逐的故事。影片的叙事手法与影像风格完全分裂,这种随性、随意的拍摄手段,似乎代表着影视方面后现代化的再一次尝试。 展开更多
关键词 铁三角 故事接龙 无厘头 全新风格 后现代化
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基于OH卡牌的初中心理课堂活动设计与实施 被引量:3
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作者 盛婷 《中小学心理健康教育》 2023年第29期18-20,共3页
心理学中的OH卡牌形式丰富,趣味性强,功能多样,逐渐在心理课中被广泛应用,受到了许多教师和学生的喜爱。卡牌在很大程度上帮助学生在讲故事时觉察自己,找到通往内心的那条小径。对于OH卡牌在初中心理课堂活动中的设计与实施,从故事接龙... 心理学中的OH卡牌形式丰富,趣味性强,功能多样,逐渐在心理课中被广泛应用,受到了许多教师和学生的喜爱。卡牌在很大程度上帮助学生在讲故事时觉察自己,找到通往内心的那条小径。对于OH卡牌在初中心理课堂活动中的设计与实施,从故事接龙、卡牌绘画、卡牌造句、角色扮演和正能卡牌五个方面作了梳理和总结。 展开更多
关键词 OH卡牌 故事接龙 角色扮演
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在英语听说教学中使用多媒体的技巧
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作者 余丽丽 《扬州职业大学学报》 2002年第1期44-47,50,共5页
随着多媒体技术在外语教学中被越来越广泛地应用 ,其教学法也逐渐被重视起来。处理好“学生-教师 -多媒体””间的关系对充分利用媒体资源、发挥教师的业务水平、调动学生积极性和活跃课堂气氛都起着非常重要的作用。教师必须发挥想象... 随着多媒体技术在外语教学中被越来越广泛地应用 ,其教学法也逐渐被重视起来。处理好“学生-教师 -多媒体””间的关系对充分利用媒体资源、发挥教师的业务水平、调动学生积极性和活跃课堂气氛都起着非常重要的作用。教师必须发挥想象力、积极主动地探索、实践和总结 ,做到因材施教和因人施教 。 展开更多
关键词 冻结画面 无声看图 无图听音 声图 正常视听 故事接龙 多媒体教学 外语教学
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