数媒视域下童话故事朗读中情感的有声表达技巧研究

童话故事朗读,隶属于文艺播音范畴,是一种语言艺术活动,而情感不仅是播音创作的动力源泉,更是语言艺术最重要的审美特征之一。童话故事朗读对于儿童语言能力培养和情感培养具有重要意义,但是数字媒体时代下的童话故事朗读作品质量参差不齐,在情感的有声表达中存在不足。以童话故事朗读中情感的有声表达为切入点,讨论童话故事朗读中情感表达的重要性、童话故事朗读的情感表达特征,进而对童话故事朗读中情感的有声表达技巧进行分析研究,以期能够指导童话故事朗读实践,为数媒视域的童话故事朗读作品提供参考。

韵律句法映射的英汉对比研究:新闻和故事朗读语料

本研究采用英汉语新闻和故事朗读语料,部分验证了英汉语韵律句法映射的语言类型偏向假设,成功验证了在线产出管理假设。并讨论了假设检验方法、音系句法接口条件和纯粹的音系长度条件的相互作用以及英汉对比韵律句法优选论研究的若干技术问题,包括句法输入项分析、语调短语重音数的确定等。

重音对英语朗读的启示

英语是一种典型的以重音计时的语言,节奏是英语话语的显著特点之一。英语的词重音、语句重音与英语话语节奏密切相关,重音模式影响话语的交际效果。在朗读中重视英语重音的变化规律有利于朗读好英语文学作品。文章分析英语词重音、语句重音模式及话语节奏,并得出它们对英语朗读的重要启示。

创意生活之亲子阅读 分享阅读

读书,别以为这只是大人才干的事。对于幼儿来说,他也可以有来自美丽图画、妈妈动听讲述的阅读享受。特别是对于3岁以前的宝宝来说,帮助他形成一种态度或观念,比教给他们某种具体技能(比如识字、数数)要重要得多。早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度,养成一生的欣赏趣味。做一对时尚的父母,即使再忙,也要在一天的某个时刻和孩子共同进入阅读时光。

运用朗读故事提高小学生阅读和写作的实践与研究

在语文课程学习的过程中,学生都是以学习阅读文章,理解文章内容、情感和应用自身的语文积累完成写作为主,所以一定的阅读和写作训练,可以在很大程度上提高学生的理解能力和表达能力,进而不断促进学生综合素质的提高。笔者多年的教学研究和实践表明,运用朗读故事的教学方式,可以在很大程度上优化语文学习内容,进而更好地借助形象的学习情境,来激发学生的学习兴趣。本文对该模式进行了探讨,并为此提出相关的教学策略。

小猴子下山

教学目标:1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词;2.能正确朗读故事,并能结合插图、理解故事内容;3.由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。课前准备:课件、图片。

童编精彩绘本 魅声朗读故事

丰富的色彩、细腻的情感、精彩的情节,图文并茂的绘本常常吸引读者细细品味。4月23日是世界读书日,海珠区少年宫书画社王婉明老师以此为契机,举办“魅声绘本”分享活动,推出了绘本的开题课,培训课和分享会,征集有趣的“魅声绘本”,分享有声视频“我喜欢的故事”。

运用四步故事教学法培养小学生的英语语感

本文通过介绍四步故事教学法(倾听故事、朗读故事、演说故事、创编故事)及其具体实例阐述了培养小学生语感的方法。

重视家庭对儿童语言的影响

重视家庭对儿童语言的影响钱高垠（留学美国十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。十五大报告指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”本栏目特刊发两篇有关儿童语言教育方面和中国高等教育改革的文章，作者均系在外留学人员。欢迎读者朋友撰文参与，共同为推...