故事结构教学在发展语言能力中的应用

在语言能力的教学中,故事结构教学已被国外和台湾地区学者一致认可。它在听、说、读、写等语言能力的提升方面有明显效果。研究主要介绍了故事结构教学的定义、核心要素及相关研究成果,期望为语文教学,特别是障碍儿童的语言教学提供参考。

故事结构教学促进特殊儿童阅读理解成效研究综论

文章采用文献分析法,主要针对现阶段台湾有关故事结构教学在特殊儿童阅读理解方面的研究成效进行分析,以期为特殊儿童阅读教学提供借鉴与参考。文章从研究对象、研究方法、实验材料以及研究结果四个方面进行分析,并对后续研究提出建议。

故事结构教学法在培智学校阅读理解教学中的应用——以人教版生活语文五年级上册《司马光》教学为例

故事结构教学法有利于提高培智学校学生对读本进行结构化分析的能力,对培养学生阅读能力以及阅读习惯具有重要的实践意义。实施故事教学法时,可先深入分析故事元素,并基于学生学情设定教学目标,再针对各个故事元素进行示范教学,然后引导学生寻找故事元素,最后根据分层教学目标设计并引导学生完成故事任务表。同时,应注意创造让学生独立完成任务的机会,整合运用教学策略。

故事结构教学法应用于特殊儿童教育的研究综述

该文主要针对现阶段台湾地区有关故事结构教学应用于特殊儿童教学的研究成效进行分析,以为特殊儿童的教育提供借鉴与参考。文章从特殊儿童的口语表达能力、阅读理解能力、故事书写能力等方面进行综述,并给出建议。

故事结构教学法对听障儿童口语叙事能力培养的成效研究

在社会经济快速的发展下,特殊教育学校受到了社会各界的关注。在听障儿童口语叙事能力的成效研究中,将故事结构教学法合理运用课堂当中,加强听障儿童的表达能力,为听障儿童的发展起着良好的推动作用。因此,本文基于故事结构教学法对听障儿童口语叙事能力培养的成效进行研究分析,旨在对故事结构教学法的实际应用成效进行详细阐述,从而为特殊教育学校课程的高质量开展提供保障。

故事结构教学法在小学低年级语文阅读教学中的应用

小学语文阅读是小学生的必修课程之一,学好小学语文阅读可以为小学生今后的语文学习奠定良好的基础。为了激发小学生的学习兴趣,提高小学生的课堂注意力,教师可以通过故事结构教学法进行授课,将阅读中有趣的章节和段落采用讲故事的方式表达或者表演出来,不仅能让小学生更好地理解阅读内容,还能激发小学生学习语文阅读的兴趣,让小学生爱上语文阅读。