高职院校学生实践能力培养探析——以汽车检测与维修技术专业故障诊断与排除能力培养为例

随着汽车智能化发展,高职院校汽车检测与维修技术专业学生的汽车故障诊断与排除能力培养十分重要,应从培养学生故障诊断思路及观察推理能力入手,提高故障诊断设备的使用能力,提升专业教师故障维修能力,拓宽校外实践基地,多方面为提高学生的故障诊断与排除能力提供保障。

高职院校汽车检测与维修技术专业学生故障诊断与排除能力的培养研究

高职院校汽车检测与维修技术专业作为培养汽车专业技能人才的主力军,其学生技能水平的培养至关重要。随着我国的汽车智能化水平不断提升,尤其要注重学生汽车故障诊断与排除能力的培养,分析高职院校培养学生故障诊断与排除能力的几方面问题,重点探究培养学生故障诊断与排除能力的对策,从培养学生故障诊断思路及观察推理能力入手,提高使用故障诊断设备使用能力、拓宽校外实践基地和全面提升专业教师故障维修能力等,多方面保障学生的故障诊断与排除能力的培养。

浅析高职学生电气故障诊断和排除能力的培养

电气故障诊断和排除能力是高职院校电气自动化技术专业学生的核心职业能力之一,文章就电气故障诊断和排除能力的培养提出了几点具体措施,为工科类专业尤其是电气自动化技术专业的教学提供了可资借鉴的方法。

高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养

高职教育目标是用来培养生产、建设、管理等一线的技术技能型专门人才,但是在当前的环境下,就我国我国汽车产业维修行业来看,维修行业的从业人员总体的素质并不高,尤其是在汽车维修中的故障排除能力的方面还有很长的路要走。同时在我国汽车新科技、新技术的研发和应用对汽车的维修及售后服务提出了更高的要求。所以基于此本文以高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养作为课题进行分析,找出其存在的问题及改进的模式和保障的对策等,以此来探讨高职院校汽车检测与维修技术专业的学生故障排除能力的培养问题。

汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养

高职是培养技术型人才的重要场所,可以满足各行各业的需要,推动其向前发展。针对于汽车检测与维修技术专业而言,传统的教学方法已经无法满足学生和时代发展的需要,必须进行有效的创新。文章先介绍目前现状,进一步分析存在的问题,最后提出具体的解决措施,从而促进学生的全面发展。

技校学生排除电气设备故障能力的培养

培养技校学生的故障排除能力，首先加强学生理论知识的学习，其次采取多种教学途径培养学生排除故障的实际能力，最终使学生能排除复杂线路的故障，达到教学大纲的要求。

高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养

从我国目前汽车行业的发展情况来看,我国对汽车专业的技术人才需求量将会越来越大。因此我国很多高职院校都开设了相关的汽车检测和汽车维修专业,那么对于这个专业来说汽车故障排除能力是这个专业的重点学习内容。随着汽车行业的多样性和多元化的发展,我国汽车维修技术人员在专业技能上还存在着一定的不足之处。本文就针对高职汽车检测与维修技术专业学生故障排除能力的培养途径展开简要分析。

谈谈怎样培养电工专业学生排除故障的能力

维修电工的职责是保证工厂中拖动各类生产机械运动的各种类型电动机及其电气控制系统和生产、照明系统的正常运行。作为一名维修电工，在工作中除了对设备及电路的合理安装、良好的调试和日常保养与检查外，还要在出现故障时，能迅速查明故障原因，正确处理故障，保证设备正常运行。这就需要有一大批既有理论又有较高操作技能的合格的电工，而合格的电工需要通过培训来实现，特别是电工技能培训来实现。学生排除故障能力的培养是一项复杂而艰巨的系统工程，它既需要学生有扎实的理论基础，又需要学生有较高的分析判断能力和实践经验，而这种能力的培养必须穿插在专业理论课、生产实习课的各个环节。

汽车维修专业学生故障诊断思维能力培养

故障诊断是汽车维修专业学生的核心能力，培养学生故障诊断能力关键是故障诊断思维的培养。探讨了故障诊断思维能力培养的具体措施，为汽车维修类专业的教学提供了可借鉴的方法。

全国职业院校汽车专业教师能力大赛高职组汽车维修故障诊断分析

文章以全国职业院校汽车专业教师能力大赛为背景,着重对汽车维修赛项中故障的典型案例进行分析。探究故障设置的思路特点以及故障排除时的工作要点,并提出合理的解决方案,进而思索如何培养学生的专业能力。

案例教学法在《汽车故障诊断技术》课中的运用

《汽车故障诊断技术》课程是一门理论与实践结合紧密、实践性很强的课程。本文从课程及高职学生的特点出发,分析了案例教学法在《汽车故障诊断技术》课程教学过程中应用的必要性,同时探讨了案例教学法对教学的双向互动作用,有利于高职学生的职业综合能力的培养。

卡罗拉发动机不能启动故障诊断与维修探析

对于汽车而言，发动机无法启动是常见的故障之一，排除故障需要维修人员对发动机故障有综合判断能力，所以．这也成为汽车维修人员需要解决的技术课题之一。

在教学中加强学生动手能力培养的探讨

在教学中加强学生动手能力培养的探讨王仪明，郝心方（机械系）教学改革以来，学生的理论知识学习有所加强，而实践知识积累和动手能力培养却存在削弱的倾向，成为深化高校教学改革的一道难题。如何在学习期间提高学生的动手能力，确实需要认真的探讨。根据机械系学生所学...

雪弗兰车系故障诊断笔记（5）

汽车故障诊断的目的是什么？很多人可能会不假思索地回答，是为了排除故障。这样的答案看似合理，但并未切中问题的要害。其实诊断的目的是要挖出救障的根源。在实际工作中常会见到下列景象：有些故障反复修反复出现：有些故障看似雷同，但照方抓药却根本无效：有些显而易见的故障，本应速战速决，但却走了大弯路；有些故障由于判断失误所造成的损失简直令人无颜面对用户。上述问题的根源只有一个，就是没能准诊故障。那么维修人员如何才能准确诊断故障昵？要做到这一点，并非一蹴而就，它需要一个结合实际的长期学习过程。在此笔者愿与大家一起分享工作中遇到的各种实际案例，共同探索诊断能力提高之路。

拖拉机故障分析诊断方法

拖拉机在使用过程中，由于某部件丧失了工作能力，使拖拉机不能正常工作或无法继续工作，称做故障。故障发生后要根据故障现象查找分析其原因，为排除故障奠定基础。

高职院校汽车检测与维修技术专业学生故障诊断与排除能力的培养研究

高职院校汽车检测与维修技术专业作为培养汽车专业技能人才的主力军,其学生技能水平的培养至关重要。随着我国的汽车智能化水平不断提升,尤其要注重学生汽车故障诊断与排除能力的培养,分析高职院校培养学生故障诊断与排除能力的几方面问题,重点探究培养学生故障诊断与排除能力的对策,从培养学生故障诊断思路及观察推理能力入手,提高使用故障诊断设备使用能力、拓宽校外实践基地和全面提升专业教师故障维修能力等,多方面保障学生的故障诊断与排除能力的培养。

汽拖维修教学中的素质能力培养

做为教师,每堂课授后,学生总要对教师进行自觉或不自觉的评价,众说纷纭、保贬参半,有的让你心花怒放;有的让你哑口无言。不管你的责任心有多强,教师的内我感观和学生的课堂表现都显出你这堂课后的晴雨表。 在中等专业学校的学科体系中,汽拖维修这门学科新奇的东西不是很多,通常都是在学好基础课、专业基础课,尤其是结构课的基础上,再上修理课,主要讲授怎样对汽拉进行保养、故障分析及维修,重点在于故障诊断、维修技能等素质的培养。教师要想调动学生的积极性和主动性。