立足乡村 优效学习 智行“双减”

优效学习是一种兼具实用性、科学性和人文性的低耗高效的学习,契合“双减”减负提质的目标。增效、优化课内教学质量和加升课后服务质量是“双减”的拐点及突破口。我校在实践中以优效学生学习作为落实“双减”切入口,以优化课堂教学、提升“5+2”课后延时服务质量作为优效学习的抓手。基于我校的乡村小学特色,学校立足乡土资源,借力“三位一体”教育合力,结合“互联网+”技术,丰厚乡村小学生学习资源,推进学生优效学习,赋能“双减”。

学习方式的差异与学习效度的关系研究

学习方式的差异与学习效度的关系问题是一个重要课题。学习方式是多元化的,具有个性化的色彩,不同的学习方式对学习效度的影响也是多样化的。学习方式是动态调整的,学习方式的动态变化会带来学习效度的变化。但学习方式的差异与学习效度的关系并非数学意义上的映射,二者的关系呈现出复杂多变特点。在实践层面,需要通过教学管理的优化和评价方式的变革推动教学模式的优化,通过教学模式的优化推动学习方式的转变和优化。

高中生政治学习方式差异与学习效度关系的实践研究

随着教育改革的推进,人们对教育质量的提升愈发重视,基于学生学习特点开展的教学研究也成了提高教学效果的主要途径。高中教育作为教育体系中的关键组成部分,对学生的未来发展也有着至关重要的影响,通过对高中生学习方式的差异分析,以及对其学习效度的了解,能够有针对性地指导教学工作开展。在高中教学过程中,教师也应当明确学生的不同学习方式,帮助培养正确的学习方法,以不断提高其学习效度,实现教学质量的全面提升。对此,本文根据高中阶段教育需求,结合高中生学习特点,就其学习方式差异与学习效度的关系进行了深入探讨。

影响高中生物理学习质效的原因及改进策略

学生的学习质效是学科教学质量的重要参数之一,也是学生自主学习能力和学习效果的充分体现。本文从情感兴趣、学科特点、思维方式和认知规律等因素来探析影响高中学生物理学习质效的原因,结合新课程改革的教学理念、教学设计的基本理论和图式理论,制定提高学生物理学习质效的方法和策略。

优效性学习方法探究

以H.H.Stern提出的区分语言学习中优生和差生的标准为理论依据,以实验班学生为研究对象,探讨优生如何处理母语与目的语之间的关系,怎样对待语言的形式及含义和如何选用推理学习和直观学习等手段克服困难,从而总结出优生优效性学习方法的共同特征。

小学科学学生学习效度的提升

课堂教学中要促进学生全面发展,要提升他们的综合素养,离不开“有效学习”这个前提条件.为此,在科学课堂教学中,我们要寻求可行的方法和路径,以提升学生参与课堂教学活动的效度.

立体几何中的类比推理--基于数学史,提升专题学习质效

1引言《普通高中数学课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称为“新课标”)将逻辑推理素养列为六大数学学科核心素养之一,指出逻辑推理除了包括“从一般到特殊的演绎推理”外,还包括“从特殊到一般的归纳推理和类比推理”[1].

党建思想政治工作课题结项报告,创新“八式”学习法提升党员学习质效

新发展阶段,随着党中央逐步推进与强化党员教育工作,营销服务中心始终坚持运用“教育”这一重要工具,绷紧思想建设、守正创新、理论宣讲这三根弦,引入“八式”学习法,积极推进“诊断式”学习、“沉浸式”学习、“现场式”学习、“发散式”学习、“开放式”学习、“专家式”学习,不仅能坚持与落实党的二十大精神,还能提高党员干部的思想水平、拥有坚定的理想信念,提高青年职工素养,发挥企业党员干部的先锋模范作用,致力于企业建设与发展。

在小学数学教学中植入生活元素提升学习效度的策略研究

知识来源于生活.教师在教学中借助生活元素进行教学创新是小学教育发展的必然趋势.新课程改革也提出教师在教学时要转变教学思路,从注重学生的知识学习转变到培养学生的自主学习能力和知识运用能力.数学作为一门实践性非常强的科目,强调教师要将生活元素植入数学教学中,让学生在生活中学习,在学习中实践,这对培养学生的数学思维和解题能力意义重大.为此,本文对在小学数学教学中植入生活元素的必要性进行了研究,谈论了如何结合生活实际提升小学数学的学习效度,以及为我国小学教师在教学中结合生活元素进行教学实践,提高自身教学能力提供了经验借鉴.

数学课堂,因参与而精彩——以“方程”为例谈数学学习效度的开发

对于儿童来说，学习的最根本途径是活动，它是认识发展的直接源泉。因此，教师在课堂上要给学生提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，有目的地创设学生活动的空间，放手让学生全方位参与教学活动，在实践参与过程中去发现、认识、理解、掌握所学知识，发展自己的认知结构。下面，我以教学“方程”一课为例，谈谈怎样在课堂上培养学生的参与意识，

整体关联,组块教学,提高学习效度——“双减”背景下的小学阅读教学策略研究

组块教学是薛法根老师基于认知心理学的相关原理提出的教学方法,它倡导将零散的教学内容和活动项目进行重组,整合成有序的综合的教学活动板块,使学生在生动活泼的语文实践中获得言语智能的发展。下面,笔者以语文三年级下册《漏》为例,探讨“双减”背景下如何通过整体关联进行组块教学,从而实现课堂增容。

新时代必须提升青年学生的政治理论学习效度

高校思想政治工作的核心是理想信念教育,政治理论学习是促使青年学生坚持信仰、坚守信念的有效途径。本文将学生政治理论学习与调研相结合,分析学生的现状,阐述"00后"学生政治理论学习中存在的问题,提出主渠道与新媒体融合发展、创新学习形式与树立终身学习意识协调并进、提升理论学习效度与贴近学生实际协同推进的实践思考,启发学生在顺应时代和社会发展中加强政治理论学习,为加强青年学生政治理论学习提供支持。

以情促学,积极情感因素对提高高中物理 学困生学习质效的研究

学生的学习质效是学科教学质量的重要参数之一,提高学生的学习质效也一直是一线教师努力的方向。物理学困生作为一个特殊群体得到广大物理教师的关注。笔者通过访谈,观察等得知学困生的形成受内在因素和外在因素的共同影响,其中以内在因素占主导。本文分析学困生成因以及结合自己实际教学探索提出以内在因素即情感因素为突破口提高学困生学习质效的措施。

“朗读法”在提高语文学习有效性方面的探究——针对部分随迁农民工子女学生调查

随着上海改革和发展的深入,随迁农民工子女学生越来越多,部分学生在语文学习中存在基础差、学习习惯差和学习兴趣缺失的问题,针对这些问题我们按照古人提出的"熟读百遍,其义自见"的观点,进行实践探索,用"朗读法"开展语文教学。实践证明,"朗读法"对于提高这些学生的语文学习兴趣、养成阅读习惯和夯实语文基础方面卓有成效。

提高军队人员党内法规学习质效的思考

为提高军队人员党内法规学习质效,提升部队基层党组织运用法规开展工作的能力素质,从党内法规基本概念入手,梳理其发展脉络和体系架构,从兴趣点、关键点、敏感点3个方面提出学习方法,最后从确保党指挥枪、推进备战打仗、强化组织功能、落实从严治党4个方面提出实践落点,为全体党员特别是党员领导干部如何学好、用好法规提供借鉴参考。

在“真实”的课堂中经历“有效”的数学学习 ——谈小学数学学科核心素养培养的实施策略

在小学时期的学习中,数学属于重要课程之一,对促进学生综合素质的成长有积极意义。在教育过程中,教师需要善于把握数学课程知识的重点、内涵,为学生构建出一个高效的学习环境。在现代教育理念的指导下,教师需要不断转变教学策略,更新自身的教学目标。在数学课堂上,不仅需要注重课程知识的培养,也需关注学生数学技能、数学思维、应用能力的发展。本文简要分析小学数学学科核心素养培养的实施策略。

对中职生学习状况的调查与分析

为了解目前中职生的学习状况,探索中职生学习规律,为教学改革提供依据,我们采取问卷调查和开座谈会形式对我校2001级和2002级学生进行了调查.共发放调查问卷1096份,回收有效问卷926份.座谈会采取召开各班学习委员会议和下班采访的形式进行.调查结果表明:中职生的学习方法亟待改进,学习效率有待提高,学习质量不容乐观.

基于MOOCs和SPOCs理念的课程学习模式设计与实践——以云南开放大学为例

通过分析课程学习模式改革和创新的必要性,设计出由“云南开放大学创新学习模式”“创新课程学习评价系统”及“教师教学能力培训系统”构成的“基于‘互联网+’的开放大学创新教学模式”。该教学模式的构建,使学生的学习更具方便性、趣味性、自由性、交互性、多样性,使考核方式更具简易性和可行性,使教师的教学能力得到不断提升,对提升在线学习的学习效果具有显著的积极作用。

化学教学中有效教学的策略研究

本文针对当前新课程改革中化学课堂教学有效性缺失现象进行深入分析，根据新课程的教学理念，对当前化学教学的有效性提出了六个方面的教学策略。

完善网络课堂建设对90后大学生英语学习的影响

网络课堂是大学英语教学的重要辅助之一，本文通过对90后大学生在大学英语传统教学与网络课堂相结合的模式下的学习现状的分析和研究，旨在完善和建设适应学生学习特点的网络课堂作为辅助教学，提高学生对英语学习的积极性和能动性。