浅析长号演奏技巧课程教学中有效教育的方式方法

本文结合实践,对长号演奏技巧课程教学中有效教育的方式方法进行了分析和探讨,重点就强化基础科目的训练、掌握音高的准确性以及高低音的练习方法这几个方面进行分析,以期能够更好地促进长号有效教学效率的提升,提高学生对于长号的学习兴趣。

克服班主任工作中负效教育的策略分析

从用发展的眼光看人;让学生对自己的行为负责;建立诚信;要沿袭学生已经形成的好习惯;轻重缓急,稳步推进;明晰"学习者"与"已知者"之间的关系;教育是等待;建设评价中心环境八个方面分析如何克服班主任工作中负效教育。

“绕、落、回”:提高普通高校国防教育质效的策略

在当前我国高等教育体系中,国防教育的实施与推进正日益受到广泛关注。各大普通高校纷纷建立起包括军事理论、实战训练及相关活动在内的综合教学体系,极大丰富了国防教育的内容和形式。尽管如此,高校在国防教育的重视程度上仍然存在差异,这直接影响了国防教育体系的质效及其落实。系统地分析和评估国防教育的质效,不仅有助于深入了解现状,识别问题,并制定针对性策略,还是提升国民国防意识、防范安全风险的关键。因此,提升普通高校国防教育质效,已成为我国高等教育发展的重要战略任务。

论思想政治教育效度的测评

思想政治教育效度是检验思想政治教育效果有效性程度的标尺。开展思想政治教育效度测评对于提升思想政治教育实践有效性和推进思想政治教育在实践和理论上的发展有积极意义。目前,开展思想政治教育效度测评的可行性和困境与思想政治教育的本质属性、表现形式以及学科成熟程度有关。思想政治教育效度测评除继续依靠定性研究外,需要向精细化、准确化的赋值定量测评发展。

教育规律中的量——兼析教育负效功能的存在机制

教育规律作为教育学的研究对象，自７０年代以来一直受到理论界的关注。但是，与教育理论其他重大问题的研究相比，教育规律的研究进展略显缓慢，仍集中于教育规律的分类、性质等基本问题的研究，直到近来对其实现机制的探讨才出现了深入的趋势。而且，在以往的教育规律的...

网络德育的特点及其教育致效

网络德育打破了传统德育的强化灌输教育模式，以其开放性和互动性，为德育工作的管理和德育活动的开展提供了更广阔的空间和无限的德育资源。高校作为德育工作的基地，应依据网络德育的特点及时调整教育方法，构建新的教育模式，以达到最佳的教育效果。

论新时期教育观念的更新与教育效度的提高

任何教育观念都是普适性与时代性的产物,因此随着时代的发展,更新教育观念是教育自身的一种必然趋势和基本要求,即为什么要转变教育观念。民主化、人本化、多样化、可持续化与社会发展加速化的当代社会发展的基本特征,必然要求教育活动是一种平等民主的过程、统一性与差异性并存的过程、素质能力的提高重于传授知识的过程、成才教育寓于成人教育的过程,即“要转变为什么样”的观念。

提升学校铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度研究

铸牢中华民族共同体意识教育是落实新时代立德树人任务的重要要求,也是新时代学校思想政治教育工作、德育工作的重要内容之一。在当前铸牢中华民族共同体意识的教育实践中,不同程度地存在着认识上的“三个不清楚”,即不清楚铸牢中华民族共同体意识教育的具体内容应该包括什么、不清楚民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识教育之间的区别、不清楚如何处理共同性与差异性的关系,这成为制约教育效果的认知障碍。同时,在教育结构性方面,存在区域不均衡、内容不全面、学段针对性不强的问题。民族团结进步教育因循“多元一体中华民族”的逻辑,突出各民族相互团结、繁荣发展的教育内容;铸牢中华民族共同体意识教育因循“统一多民族国家”的逻辑,突出各民族“四个与共”共同体理念的教育内容;两者各有侧重,又交集兼容。从一定意义上讲,民族团结进步教育的外延宽于铸牢中华民族共同体意识教育,新时代的民族团结进步教育需要围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线,要求对原有民族团结教育在内容、目标方面实现“升级”。提升铸牢中华民族共同体意识教育的信度与效度,需要依托民族团结进步教育,需要有关部门督导改变教育实践区域不均衡、教育内容不全面等问题,还需要在教育实践中将“四个与共”的共同体理念转化为具象化、具体化的教育内容,这既是心理认知规律的要求,也是中华民族共同体意识内化为受教者的态度、情感、价值的需要。

道德教育缺效的伦理学释解——兼论伦理学的对象与使命

道德教育是伦理学的实践载体,伦理学是道德教育的理论依据。道德教育最终能否为人们所接受,关键在于其是否建基在合理的哲学基础之上,即能否发挥不同伦理学理论攻关的合力。伦理学的对象与使命是辨识与通达不同伦理学主张的首要问题,也是考察与分析道德教育缺效的学理致因。合适定位伦理学不同理论在道德教育中的应有角色,是提升道德教育有效性的可能理路。

高校管理中情感因素的教育效能及其社交影响研究

情感是人类特有的一种心理现象,对于人的行为以及认知等方面都有着重要的影响。在教育过程中,实施情感教育能够有效地提高教育的实效性,情感教育作为教育过程中的重要部分必须得到重视。本文分析了高校管理中情感因素的教育能效,并探究了情感因素对高校学生社交的影响。

基于教育效度的中职思政课程线上教学存在的问题与对策研究

在疫情防控常态化背景下,实施线上教学既符合国家大力推进"互联网+""智能+"教育新形态的政策要求,又满足了现实教学需要。从教育效度上反思当前中职学校思政课程线上教学,发现其存在的问题并提出对策:中职学校思政课程线上教学要提高教育效度,应坚持"八个统一",同时要处理好权宜之计与战略规划、应用与开发、教学与管理、思政理论与思政实践、思政课程和课程思政协同发展之间的关系。

应用现代信息技术提升企业干部教育培训质效探究与讨论

建设实干高效的干部队伍是事关企业发展全局的基础性、战略性、先导性工作。当前,风格单一、形式单调、内容单薄的传统干部教育培训方式,已不利于调动学员的积极性和主动性。因此,利用现代信息技术打破传统桎梏,创新干部教育培训方式,对于提升干部教育培训质效、强化企业干部人才队伍综合素养、推动企业高质量发展具有积极意义。本文着眼 5G、大数据、区块链三种现代信息技术的特点和优势,探索了将其深度融入企业干部教育培训的各项具体工作之中的实践路径。

紧贴动散特点 提高抓教质效——73087部队着力提高动散条件下教育质效的基本做法

部队野外驻训热潮持续掀起,动散状态成为部队新常态,教育开展面临思想难掌握、计划难统筹、内容难精准、资源难集中等矛盾。为此,政治教育必须紧贴动散特点,创新抓教理念,注重在精细筹划、优化内容、灵活方法、盘活资源等方面下足功夫,帮助官兵稳心凝神、铸魂励志,鼓足打赢的底气,缓解抓教组教施教矛盾,提升政治教育服务练兵备战质效。

社团活动提升“四史”教育的有效研究——以东北师大附中模拟政协社团为例

青少年是祖国的未来、民族的未来,加强青少年“四史”教育关系到中华民族伟大复兴。提升青少年“四史”教育有效性,事关“四史”教育能否“入耳、入脑、入心”。东北师范大学附属中学在2016年6月通过组建模拟政协社团平台,尝试以社团活动的方式来提升“四史”教育的有效性。通过对模拟政协社团活动考察发现,参与者通过自己的“专项调研、提案为家乡、我为祖国未来的发展建言献策”等活动,有效提升了“四史”学习的切实效果。

民办高校提升网络思想政治教育质效的工作探索

随着5G时代的到来,人工智能和新媒体的快速发展,网络思想政治教育在立德树人过程中起着越来越重要的作用。当前,民办高校网络思想政治教育其教育主体队伍有待提高,教育客体自律意识不强,教育介体函需巩固提高。本文试图通过建设一流的教师水平队伍,强化受教育者主体意识,拓展网络思想政治教育新途径,来进一步提升网络思想政治教育质效。

新媒体环境下利用红色文化资源提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

“00后”大学生作为当前高校学生的主体,有着与以往的大学生截然不同的个性特点和行为特点,在提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度的过程中,要充分考量其追求“自由”、“个性”的特点和较多地身处网络拟态环境的实际,充分利用新媒体技术所具有的科技性艺术性和红色文化资源所具有的感染力生动性等,努力克服当前大学生思想政治教育话语权面临的困境。在具体的举措方面,可以利用信息化手段开发红色文化类课程丰富红色文化育人载体、依托新媒体技术构建红色文化育人环境打造充满生机活力的实践课堂、融入专业人才培养创作形式多样的红色文化育人成果以及利用红色文化资源创作线上作品掌握网络拟态环境话语主动权。

学习型学校:一种促进师生交往的教育组织模式

教育离不开师生交往 ,但是传统学校的组织设计是抑制师生交往的。本文从一种全新的管理理论———学习型组织理论出发 ,提出改造与重组传统的学校组织 ,使之成为学习型学校 。

接受美学视野下的马克思主义大众化教育

马克思主义大众化教育的终极目的,在于被民众认同和接受。媒体环境的变化,拓宽了马克思主义大众化教育纵横驰骋的传播空间,也带来了马克思主义大众化教育效度消解和价值迷失的接受困惑。接受美学'期待视野''读者中心''召唤结构'观点与理论教育三个基本维度的耦合,为提高马克思主义大众化教育的实效性提供了有益借鉴。

整体优化 科学发展——辽宁省实验学校建设有效学校的实践与思考

在学校教育改革进程中,人们关注的目光始终没有离开如何提高学校教育的效度。提高学校教育效度,只有推动学校整体变革、促进学校科学发展才可能实现。提高学校教育效度指向是建设有效学校,目的是促进人的发展。从学校整体变革的角度出发,以学校文化为引领,以课程建设为支撑,以教学改革为重点,以评价改革为导向,以队伍素质为保障,以教育科研为推动,是建设有效学校的科学途径和核心要素。

浅谈校园精神文化对当代学生思想品德教育的影响与对策

情感是人类特有的一种心理现象,对于人的行为以及认知等方面都有着重要的影响。在教育过程中,实施情感教育能够有效地提高教育的实效性,情感教育作为教育过程中的重要部分必须得到重视。本文分析了高校管理中情感因素的教育能效,并探究了情感因素对高校学生社交的影响。