面试技能培训的效果迁移探析

本文分析目前中国在校大学生严峻的就业现象,通过建立理论模型、模型分析,实验数据分析,面试技能、技巧培训,探讨面试技能的培训效果迁移与求职成功率之间的关系。

沉浸式虚拟现实对学习者知识迁移效果及效率的影响研究

沉浸式虚拟现实(Immersive Virtual Reality,IVR)凭借感官沉浸、漫游和操纵的技术特性,不仅能够支持学习者情境化学习,促进学习者具身认知,还可以提升学习者情感体验。可见,IVR具有帮助学习者实现知识迁移的巨大潜力。然而,目前有关IVR影响学习者知识迁移的实证研究还较少,并且已有研究仅从效果的角度探究IVR对学习者知识迁移的影响,并不能全面反映IVR影响学习者知识迁移的真实作用。为此,利用“探究串联电路中电流规律”IVR实验,采用准实验研究法,创新性地从效果和效率两个角度探究IVR对学习者概念性知识和程序性知识迁移的影响。研究发现:(1)相较于视频学习,IVR能够显著提高学习者概念性知识迁移效果,但未能显著提高其迁移效率;(2)IVR能够显著提高学习者程序性知识的迁移效果和迁移效率;(3)IVR能够显著提升学习者在学习过程中的情感体验,包括自我效能感、内部动机和学习满意度,并且情感体验越积极越有助于促进知识迁移。上述研究发现将为IVR促进学习者知识迁移的推广应用提供一定的参考。

新疆省际人口迁移现状及效果评价

人口迁移对迁出地、迁入地双方均产生政治、经济、文化等多方面的影响,因而人口迁移和流动一直受到各国学者的广泛关注。新疆一直是人口迁移活动频繁的地区。本文根据全国第五次人口普查和第六次人口普查的数据,对近年来新疆省际人口迁移的现状进行了翔实的描述,评价了新疆省际人口迁移的效果,指出了省际人口迁移过程中所存在的问题,最后提出建立新疆人口省际迁移的协调机制、采用灵活人口政策吸引外省优秀人口和实现流动人口基本公共服务均等化等三点政策建议。

SPOC混合教学模式下知识社会性迁移效果研究

在由MOOC向SPOC尝试转化的教育改革背景下,基于SPOC的混合式教学模式因其具有项目化、问题导向、情境建构性、交互性课堂设计等特点,成为促进课堂知识与实践需求连接的有益尝试,被认为是实现知识向社会实践迁移的好方法。通过良好的混合教学模式设计,可以大大增加和提高知识的社会性迁移过程和迁移效果。对某大学4门SPOC混合教学课程的研究表明,知识的社会性迁移过程表现为教学过程中的多方式、多模块实践关联;知识的社会性迁移效果表现为直接迁移效果、反射性迁移效果、持续性迁移效果。

N-back任务训练迁移效果及其影响因素:来自元分析的证据

采用元分析技术探究18~50岁健康成年被试进行n-back任务训练的迁移效果及其影响因素。通过文献检索,共获得32篇文献和69个独立效应量,包含1820名被试。元分析结果发现,n-back任务训练在未经训练的nback任务(最近迁移)上有中等程度大小的迁移效果(g=0.54);而在n-back任务以外的其他工作记忆任务(近迁移)和认知控制任务(远迁移)上的迁移效果较小(近迁移:g=0.20;远迁移:g=0.20)。调节效应分析发现,训练次数会影响n-back任务训练的最近迁移效果。结果表明n-back任务训练的迁移效果有很大的任务特异性,即最近迁移效果最大,而近迁移效果和远迁移效果都较小;而且训练次数对最近迁移效果有影响。

网球发球技术对排球上手发球技术迁移效果的实验研究

本文主要运用了文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,来研究和分析网球发球与排球上手发球的动作迁移作用,从而在排球普修课和专项训练课上良好运用正迁移,提高教学效果和学习效率。通过研究得出以下结论:网球发球对排球上手发球有一定的积极影响,拥有的网球发球技术越好,则排球上手发球的掌握速度越快,学习效果越好,但网球发球技术对排球上手发球的迁移效果在前期较为明显,网球发球对排球上手发球有正迁移影响,未发现负迁移影响。

浅谈如何加强环保培训迁移效果

环保培训是提高各级环保机构和污染企业相关从业人员环保意识,从而做好环保工作的重要方面。随着各类环保培训的开展,如何加强环保培训的迁移效果,成为环保培训举办方和参训单位思考更多的问题。文章试从效果迁移的角度浅析如何加强环保培训的效果。

影响国有企业管理培训迁移效果的组织因素分析

当今世界科技的竞争逐渐转化为人才的竞争。培训作为企业人力资源管理的重要方式,企业对管理培训的投入也越来越大,对培训后的效果也期望甚高。然而,随着市场环境的变化和企业目标战略的发展,培训迁移效果也不尽理想,其影响因素也逐渐变化。本文以国有企业管理培训为研究对象,对其影响管理培训迁移效果的组织因素进行了分析,希望能为具体的实践提供理论指导意义。

高一学生认知方式与学科内容对文章阅读迁移的影响

以高一学生为被试 ,考察了不同认知方式学生对不同学科文章以及有无清晰结构条件下的阅读迁移效果。结果表明 ,(1)在文章结构清晰条件下学生的阅读迁移效果明显好于结构模糊条件下的阅读迁移效果。(2 )不同认知方式学生对不同学科的阅读迁移无明显差异。 (3)在有清晰结构条件下 ,场独立者与场依存者的阅读迁移成绩无显著差异 ;在结构模糊的条件下 ,场独立者的迁移成绩优于场依存者。

新课程下教师培训迁移因素分析

对教师培训的研究从关注培训本身发展到关注培训以外的影响因素,培训效果并不单纯指教师在培训过程中通过学习获取了多少知识,还包括教师在迁移情境(教学实践)中运用了多少学到的知识和技能。因此培训迁移是培训效果一个很重要的方面。该文分析了新课程下影响教师培训迁移的几个主要因素,并提出了加强教师培训迁移的相关的建议。

新歼平显画面计算机仿真练习效果的模拟器验证研究

考察新歼平显画面计算机仿真练习对于提高飞行员平显画面认知效果的有效性和可靠性。方法飞行员10名,按模拟器的前测成绩分为对照组和试验组。试验组应用平显计算机仿真练习,对照组无练习。练习六天后对10名飞行员进行模拟器的后测。比较施加不同处理的两组被试其在模拟器上考核的前后成绩和反应时间是否有差别。结果试验组与对照组在模拟器考核的前后成绩上有差别(P<0.05),两组在试验前后综合感知模拟器平显画面的反应时间差异不显著。结论使用平显画面计算机仿真练习反复进行练习,能够在一定程度上提高飞行员对飞行训练模拟器平显画面的认知成绩。

篮球团队EAP模型的迁移性研究

EAP模型对篮球团队项目的迁移研究,是将一种科学有效的测评方式引入到教学训练当中。员工帮助计划(employee assis-tance program,简称EAP)旨在提供帮助员工解决可能影响其工作表现和健康问题的多种策略,有助于教练员及时掌握人员结构方面的情况,从而更好的制定训练计划,EAP模型的干预措施及干预效果将会大大提高运动员训练的效率。

颠球技能学习中迁移效率的实验研究

足球是普通高校体育课教学的必修内容 ,掌握好足球知识与技能 ,必须熟悉球性 ,其中颠球技能是基础 ,通过对运动迁移实验的分析研究 ,证实原地单侧脚颠球练习与原地双脚交替颠球练习在训练效果上存在差异。作为一名高校体育教师 ,应在有限的专项教学时数内 ,重视技能迁移的作用 ,认真考虑教法手段 ,以提高教学效率和质量。

小城镇人口迁移与人口素质问题初探——广东省四个小城镇人口迁移调查剖析

引言我国改革开放以来,小城镇得到了很大发展,同时,有大批移民迁往小城镇,其中大多是农村移民。这些移民的素质是否与小城镇经济发展相适应?不同素质移民的迁移原因和迁移倾向如何?他们对迁移效果有什么评价?

基于色彩优化的云锦局部风格迁移

针对当前图像风格迁移算法在云锦线稿纹样合成中出现的轮廓模糊、色彩混杂的问题,本文提出了一种增加色彩损失计算的云锦局部风格迁移模型,即定义色彩像素在R、G、B通道的方差和为色彩损失,采用Adam函数优化色彩损失,以减小合成纹样的色彩差异,利用掩码图获得局部迁移轮廓,生成高识别度的云锦风格化效果图。实验结果表明:利用色彩优化的局部迁移算法获得的云锦效果图综合相似度(内容与风格)均值为0.38,相比传统的局部迁移算法提高了9.14%。优化模型在实现局部风格迁移的基础上,通过减小色彩差异,提高了合成纹样的语义辨识度,为云锦图案的创新设计提供了方法。

“六环节四步迁移单元教学法”实验报告

“六环节四步迁移单元教学法”实验报告宁冠群一、实验目的和指导思想八十年代初期，叶圣陶、吕叔湘等前辈语文教育家曾接连著文、讲话，针对中小学语文教学少慢差费的严重状况，大声疾呼语文教学“非改不可”，并呼吁“大家都来研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的...

迁移规律在语文单元教学中的运用

翻开现代各家教育心理学的专著,几乎每本书中都可以看到这样一个诱人的口号:“为迁移而教!”甚至有人认为“如果说培养能力和发展智力是学校教学的最重要的目标,那么,学习迁移就是检验教学是否达到这个目标的最可靠的指标。”什么是迁移?认知心理学认为,迁移是已经获得的知识、技能、态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响。

学习迁移与教师教学之我见

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。实际上,教与学从本质上都是为了迁移而进行的。人们已有的知识经验总是要参与当前课题研究的,如果能从已知迁移到未知,从一门课程最大限度地迁移到其它课程,从学校生活迁移到社会生活中去,等等,这样的教育是事半功倍的、最有效果的。学习中之所以无一不存在迁移的现象,是因为客观存在的事物是相互联系而又相互制约的,因此由头脑所反映客观事物的知识和经验,也必然是相互联系、相互影响的。如何使学生在学习中"习旧知新"、"闻一知十"、"触类旁通"呢?这是古今中外教育者非常关注的问题。在实际的学习情境中,通过相同要素迁移的概念,通过经验概括化及理解原则而迁移的概念,以及通过理解关系而迁移的概念,对教师都是有用的。教师应该利用这些原则来提供完成学习的情境。