“问题+情境+索引”式高效率课堂教学模式探析

《公安情报与大数据应用》课程的教学目标是培养学生的情报主导警务意识和大数据思维,培育学生基本的情报工作能力和数据分析处理能力,为学生毕业后从事公安工作奠定基础。教改之前课程存在的教学问题是:学生课余时间课程学习投入率低;学生对理论讲授内容缺乏学习兴趣;课程高阶特征培育不足。针对上述问题,教师可通过“问题引导”、“情境设置”和“关键词索引”相融合的教学模式打造高效率课堂,让学生在课堂上聚焦注意力,激发他们的好奇心与求知欲,使他们在接纳知识的同时自主思考知识的内在联系与逻辑,并在不断地追问与情境设置中培育他们解决复杂问题的高阶思维与能力。

对于构建大学高效率课堂的构思

面对当代90后的一代大学生,面对日新月异的教育教学改革,对现代教师提出了更新的要求和目标,即更新自我的能力、赏识学生的能力和科学评价学生的能力,并且需要教师把这三种能力在课堂教学中集中表现出来,进而提高大学课堂学习效率。

如何打造小学体育高效率课堂

现如今,素质教育的实施为深化小学体育课堂教学改革创造了条件,小学体育教学以促进学生全面健康发展为教学宗旨,有效的课堂教学能够锻炼学生的素质和能力,目前小学体育在课程教学中正在探索创新与改革,以灵活的教学方式打造小学体育高效率课堂,让学生拥有健康的体魄。该文针对打造小学体育高效率课堂进行研究和分析,明确打造小学体育高效率课堂的必要性,并针对优化小学体育课堂教学的模式进行探索,有效促进小学体育课堂教学效率的提升。

效率课堂的启示

课堂教学是教学活动的基本组织形式,课堂学习是学生成长的重要经历,寻求有效的教学途径、提高教学质量是每个教师教学活动的根本目标。本文结合开公开课的经历,谈谈对有效教学的个人见解。

关注教学细节 构建效率课堂——以“确定位置”教学设计为例

效率课堂是以学生的进步和发展为宗旨,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学,促进学生全面、主动和个性的发展。因此,数学课堂中,教师要关注教学细节,构建效率课堂。

小学数学如何搞好效率课堂

所谓的效率,必然是讲求单位时间里的课堂容量,肯定会导致不顾及认知与学习规律而走上灌输的老路,实践证明:灌输的课堂不可能是效率的;如果可能,那也只是一少部分学生的效率,而不是全体。

新时期高中数学效率课堂初探

随着时代的发展,高中数学课程教学也有了新时期的要求和目标,教师在学校进行课堂教学的时候需要关注的不仅仅是教学任务的完成,更为重要的是要注重课堂效率的探究,只有提升了课堂的教学效率,才能有助于学生学习成绩的提高。

打破习得性无助 构建高效率课堂——道德与法治学科中考复习课调查与建议

2020年是福建省统一中考的第三年,道德与法治学科卷面满分为100分。六本书加一年的时事,在福州市中考成绩中,按百分二十折算计入中考成绩,多数学生认为内容多分数低,不愿意投入时间,成绩不理想,就会产生挫败感,甚至会陷入习得性无助的深沼。道德与法治学科教师感觉学科地位低,教学积极性也受到影响。

有效利用信息技术,打破沉闷低效率课堂

党的十九大报告指出:“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”信息技术深刻地改变了人们的社会生产和生活方式,而教育是信息技术实践探索的重要场域。如何有效利用信息技术,对促进教育现代化发展具有重要的意义。聚焦硬件建设,打造智慧教育信息化新环境实现学校网络环境的全覆盖。

理解“效率课堂”是提高课堂效率的第一步

在近几年的高中新课程生物教学实践中，最具体最迫切也是最突出的矛盾是：生物新教材教学内容的增加和相对课时的减少的矛盾，以及传统的课堂上教师主讲的灌输模式与以学生为主体的教育思想的矛盾。

语文效率课堂之我见

为了提高效率，加强养成习惯的培养．我制定了语文课堂教学模式：设置情境，导入新课；自主学习，整体感知；深入探究，合作研讨；拓展延伸，开阔思路；布置作业，复习巩固。在每一个环节中，教师给学生学法指导，为学生的自主学习和合作研讨打下基础；同时在课堂上不断变换教学方式，充分调动学生的积极性，为提高课堂效率创造可能.

初中数学高效率课堂构建研究

初中数学与小学数学相比,有着知识量丰富、逻辑结构更加缜密等的特点。因此,在教学方式上不能够仅仅通过灌输式教学方法让学生接受课本知识,必须还要通过启发学生等途径让学生在思维力、创造力、探究力等层面上有所提升。当前,很多教师一味地向学生灌输知识或者课堂气氛不活跃等,都会造成学生产生厌学的心理,从而使得课堂效率大大降低。为了改变当前我国初中数学教学的现状,提高课堂效率。结合自身教学经验,在教学实践过程中大胆采用新的教学方式,并取得了相应的成果,现通过本文的形式展示出来。

如何提高小学藏文课堂教学效率

藏文作为中华民族文化的重要组成部分,承载着丰富的历史和文化内涵。在小学阶段,藏文教学不仅关系到学生的语言技能培养,更是传承和弘扬民族文化的重要途径。然而,在实际教学中,由于藏文教学的特殊性和复杂性,课堂教学效率往往不尽如人意。因此,探讨如何提高小学藏文课堂教学效率具有重要的现实意义。

数证共生模式下人机课堂效率提升路径研究

教育数字化进程中,人机协同课堂成为常态化应用并衍生出多种智能样态。该文基于“数据原型+证据链条”的共生模式,设计“教师-学生-机器”3维教学效率影响因素集,并投放在实证环境中检验,通过样本数据中甄别的关键路径,凝练提出效率提升建议,为不同学科不同地域的人机课堂教学设计和智能硬软件选型提供借鉴。

“双减”政策下初中数学课堂教学效率提升策略

“双减”背景下,初中数学深入开展了教学改革,希望能通过此举促进教师以及学生的自身发展,提高初中数学课堂教学效率,切实提升学校育人水平,达到真正“减负增效”的效果。文章通过分析初中数学课堂教学中存在的问题,探索性地提出了一些提升数学课堂教学效率的策略,希望能通过这些方法策略有效提高教师课堂教学效率,帮助教师自我提升,帮助学生自身发展。

注重一题多变的深度整合 提高高三复习的课堂效率--以二轮专题复习“热学计算题”教学为例

以二轮专题复习“热学计算题”教学为例,将热学知识板块、热学物理模型和高考中热学的高频考点整合于一道题中,通过一题多变进行复习教学,呈现出“一题两模型四考点”的复习课堂,以此提高高三复习的课堂效率。

“双减”背景下如何提升小学数学课堂学习效率

“双减”背景下,如何提升小学数学课堂学习效率成为教师重点关注的教学问题之一。在小学数学教学中,教师必须注重提高课堂教学质量,提升学生的课堂学习效率,这样才能响应“双减”号召,真正实现“减负提质”的教学目标。文章就“双减”背景下提升小学数学课堂学习效率的具体策略进行了研究。

“双减”背景下提高初中英语课堂效率的策略研究

“双减”背景下,初中英语教师需要进一步转变教学思路,实现高效化、集中化的教学。基于此,文章以“双减”政策为教学提效的切入点,从教学准备、内容、工具、主体、评价等维度出发,浅谈“双减”背景下提高初中英语课堂效率的思路、积极意义和有效策略。

新课标下小学数学课堂教学效率的提升策略探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》自实施以来,在促进新型教学理念、教学模式、教学技术得到有效创新的基础上,也为各个学科的教学改革指明了方向、拓展了空间。因此,在新课标下的小学数学课堂教学中,教师应将更多的时间与精力投入到对课堂教学效率提升策略的研究中,并在对影响课堂教学效率提升因素的深刻认知中,从教学理念、教学方法、教学技术、教学评价等多个方面来实现小学数学课堂教学效率的有效提升。

在小学英语教学中运用游戏提高课堂效率的研究

纵观小学英语课堂教学,怎样在课堂四十分钟的时间范围内提高小学生的学习效率是尤为重要的,而在课堂学生的学习过程中,教师采用何种方式进行教学在一定程度上直接影响到课堂的学习效果。针对小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题,在小学英语教学中游戏教学越来越重要。通过在小学英语课堂中游戏的运用来将相对枯燥乏味的语言知识转变为能被学生主动接受的、生动有趣的形式进行呈现,更从小学生的年龄需求和性格特点出发,为小学生创设更加真实和丰富的英语语言情境,使学生能够置身情境之中进行参与、思考、探究新知识,更能激发小学生对于英语学科产生积极的学习动机,在游戏的过程中发散思维,实现知识的迁移和创新,最终提高小学生在实际情境中的英语语言运用能力,促进小学英语学科教学质量的提高。也只有这样,才能真正提高小学生的英语综合素养,有利于小学英语教学的健康发展。