教师效能评价观的假设和推理

教师效能评价观的影响可谓根深蒂固,研究其内在的假设和推理,其评价观视教师为理性的经济人,视教育结果只有考试分数,视教师不懂教育,忽视了教师的自主性,最终不利于促进教师专业发展。对于教育反思和启示提供了相应的关键维度。