桌面推演在基层医院急诊科护士突发公共卫生事件应急救护培训中的应用效果

目的:分析桌面推演在基层医院急诊科护士突发公共卫生事件应急救护培训中的应用效果。方法:选取2022年11月—2023年4月惠州市第六人民医院急诊科68名护士作为研究对象,采用随机数字表法随机分为对照组和试验组,每组各34名。对照组接受常规培训,试验组接受桌面推演培训。培训前后使用护士突发公共卫生事件应急救援能力调查问卷对两组护士进行调查;对两组护士的专科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力和总体业务能力进行理论考核;培训前后使用医院自制满意度调查表评价医师对两组护士护理工作的满意度。结果:培训后,试验组护士的应急知识掌握能力、急救能力评估、综合能力维度得分和总分以及科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力、总体业务能力成绩及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);培训后,试验组医师对护士护理工作的满意度为95.7%,对照组为65.2%,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过桌面推演培训,基层医院急诊科护士的应对突发公共卫生事件的能力得到了显著提高。

基于社区公民开展初级救护培训的体会

为了让公众更好地掌握现场救护知识,我院与红十字会合作开展初级救护培训工作,根据不同的培训对象采取了不同的培训方式,取得了良好地成效,高校与红十字会合作开展救护培训工作有一定优势。

红十字会应急救护培训联动管理的定位、边界与模式

应急救护培训是世界各国红十字会组织的强项,群众性应急救护培训的普及也是红十字会的法定职责。在我国社会转型以及风险社会的背景下,红十字会在应急救护培训联动管理中应当发挥主体性作用,为此,需要加强联动管理。作为一个开放性的生态系统,应急救护培训联动管理在构建及资源整合的过程中需确立自身的技术边界与社会边界,根据应急救护培训的资金支持与授权以及应急救护培训工作的行动提供这两条标准,红十字会应急救护培训可确立若干不同的联动管理模式。

高校应急救护培训项目建立健全现代院前急救体系的实践研究与构建策略——基于武威职业学院红十字应急救护培训工作的成效和拓展

目的明确高校应急救护培训体系建设工作的成效和可行性。重视开展科学规范的大学生院前救护培训的现实意义。方法随机选取我校2017年武威市红十字应急救护高校(武威职业学院)培训学生里的200名大学生作为培训组,确立院前急救培训目标、下发培训教材、统一技术标准和实施"理论授课+视频观摩+技能练习"培训模式。随机抽取公共课选修《大学生安全教育》课程及常规学习急救知识的200名大学生作为对照组。两组大学生培训、学习前后均进行急救常识理论和操作技能的问卷与考核。结果培训及学习前两组学生的应急救护基础理论和规范化操作技能较差,培训及学习后成绩显著提升。且培训组学员理论及操作技能考核成绩明显高于对照组学员(P<0.05)。结论培训后发现两组大学生对急救知识和技能的认知程度明显提升且接受应急救护培训存在可靠而显著的数据对比依据。我校近几年开展的院前急救培训项目的实施有利地推动了武威市院前急救体系的发展,为建设幸福美好新甘肃提供了更好的人才保证和智力支持,为服务区域经济社会发展和"一带一路"发展战略做出了一定的贡献!

同伴教育在护理专业学生救护培训中的应用研究

同伴教育,是以同伴为基础延伸出的一种教学方法,由具有共同语言、背景相当的同伴一起来学习、分享技能,达到学习目标。文章以护理专业救护培训为出发点,总结了几种常用培训方法的优缺点,探讨了同伴教育在护理专业学生救护培训中的应用方式和策略。

对沈阳市游泳救护培训现状的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对沈阳市参加游泳救护培训的学员状况、救护培训的师资状况、救护培训的可持续发展状况进行研究,结果表明:参加沈阳市游泳救护培训的学员对救护理论知识和救护技能的掌握情况较好;救护培训的师资队伍具有较高的理论知识水平和较强的实践教学能力;救生员的社会地位和就业前景比较乐观;社会和学校对救护培训的重视度逐渐提高;救护培训的课程数量较少,救护培训的场地、设施、经费不充裕。

普通群众参与应急救护培训的意愿及影响因素的质性研究

目的探讨分析普通群众参与应急救护培训的意愿及影响因素,为应急救护培训相关工作的开展提供参考。方法采用质性研究方法于2022年6月—2022年8月对全国30个省份共87名群众进行半结构式深入访谈,对资料进行整理、分析、归类、对照和提炼主题。结果普通群众内心期盼参与应急救护培训;普通群众参与应急救护培训的影响因素包括个人因素和外部因素。个人因素有利他主义、自身急救知识缺乏及社会责任感。外部因素包含培训机构因素、家庭需求、新闻事件报道及社会互助风气。结论普通群众期待参与应急救护培训,并且受个人因素和外部因素多方面的影响。

学校校医院开展应急救护培训的方法及研究

应急救护是保障学校校园安全的重要环节之一,本文讨论了学校校医院开展应急救护培训的重要意义以及存在的问题。主要问题包括应急救护培训内容单一、方式落后、时间不足、师资力量不足、成本高昂等。为了优化应急救护培训方法,本文提出了对策,包括提高应急救护培训内容丰富性、优化培训方式、增加培训时间、提高师资力量以及有效控制培训成本。通过这些对策的实施,可以有效提高学校校医院应急救护培训的质量和效果。

黄山风景区救护培训探讨

黄山风景区红十字会自2005年起就普及了医疗急救知识，主要通过多媒体的形式以半天到一天的常规培训来进行。在黄山风景区红十字会领导下，并得到了黄山市红十字会的配合，景区每年都开展了对非专业医疗救护人员的培训。培训前，有四名医生和一位救护车驾驶员先期参加了由省级和市级红十字会举办的医疗救护师资培训，对基层培训而言，他们都是合格的老师。对非专业救护人员的培训持续两天，一些新的理念诸如急救，心肺复苏，创伤，常见急性疾病，灾难性事故等知识都会被传授，并强调了现场急救的培训。培训由一位老师带领20位学习者以多媒体演示和实际操作的形式展开。在过去的6年，有1600位景区职工（占景区职工的43．84％）得到了医疗急救知识的普及，有961位非专业医疗救护员（占景区职工的26．32％）得到了培训。然而，到目前为止专业的培训和培训人员依然短缺。资金来源渠道不能得到保证。

工作坊教学模式在社区居民和外来务工人员应急救护培训中的应用效果分析

目的通过评估实施工作坊教学模式培训的上海市黄浦区社区居民和外来务工人员应急救护知识的掌握情况,以寻求能产生最佳培训效果的最适合培训对象。方法采用分层随机抽样方法,在上海市黄浦区随机抽取社区居民和外来务工人员共95人,分为居民组49人、务工组47人,均以工作坊教学模式展开培训,分析其应急救护知识的掌握情况。结果所有学员应急救护知识和技能的达标率提高至98%左右,但务工组培训后优秀率达到了57.4%,明显高于居民组(P<0.01)。结论工作坊教学模式能够提高社区居民和外来务工人员应急救护培训效果,尤其增加外来务工人员的参与度和积极性,并取得最佳培训效果,工作坊教学模式更适合的培训对象为外来务工人员。

民用航空医疗救援培训对我军开展直升机救护培训的启示

现代战争条件下,作战样式的多样化和武器毁伤效果的扩大化导致批量伤员产生的几率明显提高,伤员的伤情更加复杂多样,军队现代化带来的机动性明显增加,传统的运输工具(担架、汽车、船舶等)已无法快速有效完成战时医疗后送任务[1]。美军已经在战术一线广泛应用直升机开展医疗后送,取得显著成效。因此,开展以救护直升机为主要运输工具的空中医疗后送,对于实现时效救治理念,提高一线伤员救治效率具有重要意义。笔者于2019年7月参加了全国航空医疗救护专业第一期培训班,从中受益匪浅。

工作坊教学模式在社区居民应急救护培训中的应用

目的:了解上海市黄浦区社区居民应急救护知识的掌握情况,通过不同的教学模式对比分析,为制定科学的应急救护培训方法与措施提供依据。方法:采用分层随机抽样方法,在上海市黄浦区随机抽取社区居民共98人,调查年龄、性别、文化程度、在沪工作年限和月平均收入等人群特征来分析其应急救护知识的掌握情况。通过传统教学模式和工作坊教学模式对比分析应急救护培训效果。结果:被调查者的文化程度和收入水平是对应急救护知识掌握影响最大的因素。两种教学模式都能有效将学员应急救护知识和技能的达标率提高至98%左右,但工作坊教学模式组培训后优秀率达到了37.8%,明显高于传统教学组。结论:工作坊教学模式能够提高社区居民应急救护培训效果,并增加其参与度和积极性,符合社区居民群体的特点。

自学在大学生救护培训中的效果评价

目的:评价自学在大学生救护培训中应用效果。方法:本次研究对象为非医学专业在校本科生,随机分为实验组和对照组。其中实验组于课前先发放电子版自学手册进行自学,而对照组则直接参加传统的现场理论授课,两组接受同样的理论和技能考核。结果:本次研究的研究对象共74人。实验组理论成绩(84.86分)低于对照组(89.10分);两组在单纯记忆型题无明显差异,综合分析型题实验组明显高于对照组;两组技能考核合格率无明显差异。结论:大学生通过自学,可以有效掌握单纯记忆型理论知识,能有效提高培训效率。

基于扎根理论的文职护士院级海战伤救护培训个性化需求的质性研究

目的分析文职护士对海战伤培训的个性化需求,为建构科学、完善的院级海战伤培训体系提供参考。方法对某海军医院30名符合标准的文职护士进行半结构式质性访谈,基于扎根理论分析出概念类属和核心范畴。结果通过开放性编码析出26个初始概念;经主轴编码析出12个副概念范畴,最后通过选择性编码析出组织管理制度化、资源丰富化,课程系统化、教学优质化4个核心概念(主题),并据此建立文职护士院级海战伤培训个人需求模型。结论文职护士海战伤救护培训个人需求中,机制建设需求是文职护士个人需求的核心,是其与组织针对培训建立一致性意愿的内在驱动力。资源利用、课程设置、教学质量是文职护士个人需求的具体目标,是其与组织共同完成培训并达成预期目标的外在条件和形式。院级海战伤救护培训体系的构建应从受训人员个人需求出发,探寻符合双方共同利益的建设路径。

应急救护培训对社区院前急救患者治疗效率和满意度的影响研究

目的:探究应急救护培训对社区院前急救患者治疗效率和满意度的影响。方法:2019年7月-2020年6月在社区中进行应急救护培训干预,干预前后共选取152例患者。比较患者的干预效果。结果:干预后患者的抢救成功率高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);与干预前相比,干预后患者对急救流程、急救人员急救技能、急救内容及急救效果的满意度评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。与培训前相比,医护人员培训后应急救护知识掌握程度评分及急救技能评分均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采取应急救护培训能显著提高社区医护人员急救理论知识掌握程度与急救技能,可提升社区居民院前急救认知水平,对提升社区院前急救患者治疗效率和满意度亦有积极作用。

试论大学生应急救护培训体系的构建对策

近年来,伴随着人类环境的不断改变,各类意外事件的发生率不断提升,如果不能及时且有效地采取救治措施,将威胁群众的生命安全。因此任何迅速实施有效的应急救护,保障群众生命安全是当前亟待解决的重要问题。大学生具备一定的知识积累,拥有较强的学习能力,掌握应急培训知识的速度较快,因此积极构建大学生应急救护体系非常重要。

大中专在校学生应急救护培训的教学研究

目的分析在大中专在校学生中开展应急救护培训,增强防灾避险救护意识,提高自救互救技能,让学生在成为第一目击者时,能够在现场及时有效地开展救护,从而达到挽救生命减轻伤残的目的,旨在达到提高全社会应急救护能力的教学效果。方法成立烟台市牟平区红十字会应急救护培训志愿者服务队,并配备合格的教学师资队伍,从实际出发,设计有效可行的培训教学方法,向在校大中专学生普及应急救护理论知识及实践技能,学习结束后采用山东省烟台市红十字会的急救培训理论和技能评估工具进行考核。结果在大中专在校学生中开展应急救护的理论知识与实践技能操作培训,其效果明显,培训成果令人满意,达到了预期的目的。结论对大中专在校学生开展应急救护培训有很好的效果,值得在全国各大中专院校中推广。

我国部分地区在机关单位开展红十字应急救护培训现状的定性调查

目的了解我国部分地区红十字会在党政机关单位开展应急救护培训工作的现状,为推进应急救护培训"进机关"工作提供依据.方法根据既往工作情况,在东、中、西部分别选取河北省、湖南省和甘肃省,对各省的省级和地(市)级红十字会进行调查.采用统一设计的访谈提纲,对各红十字会会长和业务人员,进行个人深入访谈.结果共调查11家红十字会的24名受访者.其中省级红十字会3家,地级市红十字会8家,含7名会长,17名业务人员.工作人员认为"进机关"工作可以提高公务员的自救互救能力、促进当地政府机关了解红十字运动和工作;多数通过开展救护员培训落实,少数为公益讲座;主要讲授红十字运动、心肺复苏、创伤救护、常见急诊和意外伤害处理.各红十字会工作开展情况不一,本次调查仅1家红十字会建立了"进机关"长效工作机制.政策支持、经费保障及师资数量和教学能力是影响工作开展的重要因素,受访者普遍认为目前较缺乏政策支持,经费和工作人员不足,专职师资授课能力有待加强,对兼职师资较难进行有效管理和激励.结论"进机关"工作依赖于各级红十字会能够充分了解政策,且具备较强的培训能力.需提高工作人员的政策解读、制定能力、与机关单位的沟通能力;在培训中强调技能训练的重要性;增加师资数量并提高其授课能力.

浅谈触电紧急救护培训

触电需要采取积极措施保住触电者生命,才能减轻伤情、减少痛苦。应遵循迅速、就地、准确、坚持的"八字原则"。同时应根据伤情需要,迅速联系医疗部门救治。尤其对于触电后果严重的人员,急救成功的条件是:动作要迅速,操作要正确。任何迟疑拖延及操作错误都会导致触电者伤情加重或造成死亡。电气工作人员,尤其是现场人员都应定期进行触电紧急培训,需要学会并能熟练正确的操作触电紧急救护方法。

苏州市大学生应急救护培训基地

苏州市大学生应急救护培训基地是苏州市职业大学和苏州市红十字会共建的苏州市首个大学生应急救护培训基地,主要为苏州青少年(中小学及高校)、周边社区及社会组织提供初级救护员培训和应急救护知识普及培训,营造人人学急救、急救为人人的良好社会氛围。