技术、教育和设计：人工科学

有效果、有效率、有乐趣的教与学体验的设计是技术、教学法和学科内容三方面知识协同作用的结果;这种知识包含两个方面的内容:每一种变量的能供性以及三种变量交汇而成的知识。米什拉(Mishra)和凯勒(Koehler)称这种知识为"技术-教学法-内容知识"。它是对李·舒尔曼(Lee Shulman)的"学科教学知识"概念的发展,增加了技术(即媒体)知识和内容知识(教与学的内容——学科知识)。"技术-教学法-内容知识"协同作用的核心是设计;设计是一门人工科学而不是自然科学,旨在创建并精心策划富有成效的教与学体验。