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推进大学教学学术,改革教师评价体系——“2020中国教与学学术国际会议”综述 被引量:9
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作者 庞海芍 曾妮 高琪 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第3期20-26,共7页
2020年8月21-23日,由北京理工大学主办,国际教与学学术学会(ISSOTL)、中国高等教育学会大学素质教育研究分会、高教发展与评估杂志社等单位承办的“2020中国教与学学术国际会议”在北京理工大学成功举行。会议主题为“教与学学术:国际... 2020年8月21-23日,由北京理工大学主办,国际教与学学术学会(ISSOTL)、中国高等教育学会大学素质教育研究分会、高教发展与评估杂志社等单位承办的“2020中国教与学学术国际会议”在北京理工大学成功举行。会议主题为“教与学学术:国际视野与本土实践”。这是首次在中国举办SOTL-China国际学术会议,吸引了国内外1039位正式参会嘉宾云端相聚“腾讯会议”,世界各地共75028人次在线收看了开幕式及大会报告。本次会议除邀请10位中外嘉宾作大会报告,还设有9场专题研修坊、11场共54个分论坛报告,并进行了海报展示、论文交流等;130多位专家学者和高校师生以不同形式在大会发言;来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、丹麦、新加坡等国的45位外籍嘉宾,跨越时空与中国学者相聚云端,就不同文化背景下的多维学术观、国际视野下的教与学学术、中国高等教育中的教与学学术实践、不同学科与专业中的教与学学术和多维学术观与高校教师评价等议题展开学术交流。 展开更多
关键词 北京理工大 教与学学术 素质 国际视野 高校师评价 论文交流 参会嘉宾 本土实践
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再议“教与学学术”:博耶之后 被引量:2
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作者 江萍 丁国勇 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期34-37,共4页
继博耶提出多元学术观,并继而发展成为"教与学学术"理论后,关于这一领域的研究和探索方兴未艾。一方面,相关研究聚焦于针对其定义的解释与拓展;另一方面,则沿着纵向深入到各个角度和领域,从而扩展出更为丰富的研究视野。其中... 继博耶提出多元学术观,并继而发展成为"教与学学术"理论后,关于这一领域的研究和探索方兴未艾。一方面,相关研究聚焦于针对其定义的解释与拓展;另一方面,则沿着纵向深入到各个角度和领域,从而扩展出更为丰富的研究视野。其中,如何将"教与学学术"与教学实践紧密结合,帮助其发挥功效也引发关注。为此,美国迈阿密大学创新性地引入教师学习社群的理念,设计出一种"SOTL-FLC联结"的新型教师发展模式,帮助大学推进"教与学学术"理念的落地实践,也为我国推动大学教师发展政策与模式的改革提供借鉴价值。 展开更多
关键词 教与学学术(SOTL) 博耶 习社群(FLC)
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超越经验主义——如何将教学研究从经验总结提升为教与学学术 被引量:3
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作者 高琪 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第8期45-49,共5页
目前在许多高校中,教师的教学与研究工作出现失衡,其根本原因在于传统上将教学工作看作是个体化的经验性活动。现代学习理论的发展已经证明教与学的过程中存在普遍的客观规律。教与学学术(SoTL)将这些客观规律在学术的意义上来加以研究... 目前在许多高校中,教师的教学与研究工作出现失衡,其根本原因在于传统上将教学工作看作是个体化的经验性活动。现代学习理论的发展已经证明教与学的过程中存在普遍的客观规律。教与学学术(SoTL)将这些客观规律在学术的意义上来加以研究,并符合公开性、同行评议和共同体知识建构三项基本的学术标准。教与学学术研究可以将教学研究从经验总结的层次提升到学术研究的层次,在教育教学普遍规律的支撑下服务于各学科的专业教学,提升教学实践的质量和水平。同时,教与学学术研究也将促进学科教师的教学交流和公共知识财富的生产,构建出富有活力的教与学学术共同体,为高等学校的教学质量提升提供新的思路。 展开更多
关键词 教与学学术 研究方法 习理论 评价
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学科专业中的教与学学术(SoTL)社群建设 被引量:2
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作者 高琪 廖晓钟 庞海芍 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期86-89,共4页
教与学学术研究把教学实践和教学研究从教师个体的经验性活动提升为与科学研究一样的学术性工作,促进了教学研究的深入和教学质量的提高。公共性是教与学学术的重要特点,它包含了公开发表、同行评议、公共知识体系构建等基本成分,而教... 教与学学术研究把教学实践和教学研究从教师个体的经验性活动提升为与科学研究一样的学术性工作,促进了教学研究的深入和教学质量的提高。公共性是教与学学术的重要特点,它包含了公开发表、同行评议、公共知识体系构建等基本成分,而教与学学术社群是其重要的基础。教与学学术同时还具有学科本位特性,学科教学知识与一般教学规律的结合能够真正产生有价值的教与学学术成果。本文在教与学学术和学术社群两个基本概念的基础上,论述了学科专业中教与学学术社群建设的必要性和合理性,提出了可能采取的方法和途径。这将为具体学科中青年教师的教学发展和职业成长开拓有效的途径,为促进学科教学质量和教学研究水平的提高发挥积极的作用。 展开更多
关键词 教与学学术 学术社群 知识 质量 师发展
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大学教与学学术研究:意涵取向、核心观点及发展趋势 被引量:5
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作者 周仕德 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第4期83-91,共9页
国外对大学教与学学术研究(SOTL)这一问题的关注已经有20余年历史,而在我国,对这一问题的关注时间非常短暂,要比较详细了解大学教与学学术研究未来的发展,就很有必要全面梳理和反思其意涵取向、核心观点和未来趋势。从意涵取向看,应关... 国外对大学教与学学术研究(SOTL)这一问题的关注已经有20余年历史,而在我国,对这一问题的关注时间非常短暂,要比较详细了解大学教与学学术研究未来的发展,就很有必要全面梳理和反思其意涵取向、核心观点和未来趋势。从意涵取向看,应关注教师在本身专业学科领域的教学与学习的双重过程;从核心观点看,聚焦影响多维因素、代表性研究模式、学习和标准;从发展趋势看,应注意教学典范到学习典范转移、更加关注学生学习和学生角色拓展、提高教学地位和发展研究的互补性、发展学科本位和跨越教室疆界研究。 展开更多
关键词 教与学学术研究 意涵 观点 趋势
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高等工科院校教与学学术实践及体系构建研究 被引量:2
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作者 李宇鹏 耿海萍 《黑龙江教育(理论与实践)》 2019年第1期4-7,共4页
文章试图以北京化工大学为代表的工科院校教学学术的经验和实践为切入点,通过教学学术的相关理论和概念梳理,构建从实践到经验再到研究的一系列具有工科院校特色的教与学的学术体系。并基于教与学学术现状问卷调查和访谈以及学校两个专... 文章试图以北京化工大学为代表的工科院校教学学术的经验和实践为切入点,通过教学学术的相关理论和概念梳理,构建从实践到经验再到研究的一系列具有工科院校特色的教与学的学术体系。并基于教与学学术现状问卷调查和访谈以及学校两个专业课群《工程数学》《计算机基础》的教与学学术实践反思,以问题为导向,尝试开展教与学学术能力提升的对策分析。 展开更多
关键词 高校 教与学学术 师发展中心 学术实践
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2020中国教与学学术国际会议即将举行
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作者 一凡 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第4期F0002-F0002,共1页
由北京理工大学主办,国际教与学学术学会(ISSOTL),《高教发展与评估》杂志社(HEDE)等单位协办的"2020中国教与学学术国际会议"将于2020年8月21日至23日举行。这是在中国举办的首届SOTL-China国际学术会议。会议将邀请中外著... 由北京理工大学主办,国际教与学学术学会(ISSOTL),《高教发展与评估》杂志社(HEDE)等单位协办的"2020中国教与学学术国际会议"将于2020年8月21日至23日举行。这是在中国举办的首届SOTL-China国际学术会议。会议将邀请中外著名教与学方面的专家学者作学术演讲。由于疫情影响,本次会议将以网络会议的形式召开,欢迎中外同仁积极参与。本次会议旨在分享国际教与学学术研究最新成果,加强中国高校教师、教与学研究者和教育管理者与国际教与学学术界的互动交流,引领中国教育教学改革和教师专业发展,提升人才培养质量,助力世界一流大学建设。 展开更多
关键词 北京理工大 育管理者 师专业发展 教与学学术 高校 世界一流大建设 互动交流 学术演讲
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威斯康星大学实践美国大学教学学术思想述评 被引量:20
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作者 王玉衡 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期11-14,共4页
1990年博耶提出"教学学术"这一理念,在美国高等教育界引起了热烈讨论和实践,并逐渐形成了大学教学学术运动。本文是国内首次对美国大学教学学术运动的实践案例进行具体研究,即对实践大学教学学术理念的威斯康星大学的教学学... 1990年博耶提出"教学学术"这一理念,在美国高等教育界引起了热烈讨论和实践,并逐渐形成了大学教学学术运动。本文是国内首次对美国大学教学学术运动的实践案例进行具体研究,即对实践大学教学学术理念的威斯康星大学的教学学术实践举措进行概要的介绍和评析。 展开更多
关键词 威斯康星大 系统 学术 教与学学术 运动
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卡内基教学促进基金会教学学术运动述评 被引量:19
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作者 李政云 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期56-61,74,共7页
卡内基教学促进基金会的教学学术运动发端于1990年欧内斯特.博耶的专题报告《学术水平反思》的出版。该报告扩充了学术的内涵,深化了人们对学术本质的认识和理解。继此之后,李.舒尔曼从理论与实践两个层面推进教学学术运动:首先是从关... 卡内基教学促进基金会的教学学术运动发端于1990年欧内斯特.博耶的专题报告《学术水平反思》的出版。该报告扩充了学术的内涵,深化了人们对学术本质的认识和理解。继此之后,李.舒尔曼从理论与实践两个层面推进教学学术运动:首先是从关注学生的学这个角度出发,从理论上将博耶的"教学学术"扩展深化为"教与学的学术";其次是主要通过"卡内基教与学学术委员会"项目,希望切实推进教学学术从理念向实践的转化。尽管美国教育界已逐渐形成了一股由卡内基教学促进基金会领导,各高等院校、专业学会、其它高等教育组织以及教师个人广泛参与的教学学术运动,但是,与任何复杂的事业一样,教学学术运动也存在内在的不确定性。 展开更多
关键词 卡内基促进基金会 学术 教与学术 卡内基教与学学术委员会
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继承与超越:从“教学学术”到“教与学学术”的嬗变 被引量:1
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作者 王恒安 《教育探索》 北大核心 2015年第12期8-12,共5页
"教学学术"提出"教学是学术"这一真信念,却没有证成;"教与学学术"则论证了"教学为什么是学术"。"教学学术"与"教与学学术",两者均认同"多元学术观"理念,但却秉... "教学学术"提出"教学是学术"这一真信念,却没有证成;"教与学学术"则论证了"教学为什么是学术"。"教学学术"与"教与学学术",两者均认同"多元学术观"理念,但却秉持不同的教学观。改变教师所秉持的"教学观",是教学之所以成为学术的关键所在。 展开更多
关键词 学术 教与学学术 学术
原文传递
爱尔兰都柏林大学卓越“教与学学术”发展路径审视
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作者 欧阳琰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期39-45,共7页
为实现世界一流学科卓越教学,推动世界一流大学建设,世界著名大学纷纷遵循"教与学学术"思想开展了一流学科卓越教学探索。近年来,爱尔兰都柏林大学为实现一流学科卓越教学,通过搭建虚拟+实体+基层的教与学学术共同体平台、实... 为实现世界一流学科卓越教学,推动世界一流大学建设,世界著名大学纷纷遵循"教与学学术"思想开展了一流学科卓越教学探索。近年来,爱尔兰都柏林大学为实现一流学科卓越教学,通过搭建虚拟+实体+基层的教与学学术共同体平台、实施项目制、培育支持性教学文化以及全方位立体化的资源支持,形成了系统、全面、有效的卓越教学发展路径。 展开更多
关键词 都柏林大 一流 教与学学术
原文传递
高等工科院校教师教与学学术实践能力研究
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作者 李宇鹏 耿海萍 《北京教育(高教)》 2020年第1期62-65,共4页
以提升高等工科院校教师教与学学术能力为切入点,通过对教师教与学学术能力的相关理论、概念的梳理,构建从理论到实践再到经验总结的教师教与学能力提升框架。本研究认为,应从知识资本、实践反思、经验探讨、"惯习"养成四个... 以提升高等工科院校教师教与学学术能力为切入点,通过对教师教与学学术能力的相关理论、概念的梳理,构建从理论到实践再到经验总结的教师教与学能力提升框架。本研究认为,应从知识资本、实践反思、经验探讨、"惯习"养成四个方面重点开展高校教师教与学学术能力提升计划,应针对高校教师发展的不同时期,通过外界场域知识资本的获取,逐步开展高校教师教与学学术能力"惯习"的培养,构建教与学学术能力的高校教师发展路径。 展开更多
关键词 高校 教与学学术 实践能力及体系构建 高等工科院校
原文传递
“2020中国教与学学术国际会议”在北京理工大学成功举办
13
《中国高等教育评估》 2020年第4期F0003-F0003,共1页
8月21-23日,由北京理工大学主办、国际教与学学术学会(ISSOTL)、中国高等教育学会大学素质教育研究分会等协办的“2020中国教与学学术国际会议”在北京理工大学成功举办。这是首次在中国举办SOTL-China国际学术会议。会议主题为“教与... 8月21-23日,由北京理工大学主办、国际教与学学术学会(ISSOTL)、中国高等教育学会大学素质教育研究分会等协办的“2020中国教与学学术国际会议”在北京理工大学成功举办。这是首次在中国举办SOTL-China国际学术会议。会议主题为“教与学学术:国际视野与本土实践”,来自中国、美国、加拿大等多国教与学学术领域专家学者,就国际视野下的教与学学术、中国高等教育中的教与学学术实践等议题展开学术交流。 展开更多
关键词 北京理工大 教与学学术 素质 国际视野 本土实践 成功举办 高等 学术交流
原文传递
“教与学”学术的理论演进与范式创新
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作者 杨秀芹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第6期9-18,共10页
“教与学”学术(SoTL)体现了教学学术(SoT)在研究内容、边界、范式上的延伸与拓展,使“教”与“学”的研究在学术范畴内有机结合,实现了学术研究理论性、实践性和教育性的统一。借鉴Boyer和Glassick等构建的评价体系对423名教师进行调... “教与学”学术(SoTL)体现了教学学术(SoT)在研究内容、边界、范式上的延伸与拓展,使“教”与“学”的研究在学术范畴内有机结合,实现了学术研究理论性、实践性和教育性的统一。借鉴Boyer和Glassick等构建的评价体系对423名教师进行调查后发现,中国SoTL内部较为活跃的变量为学术准备、学术方法与学术效果,教师特征、学科特征和课程特征在“教与学”学术内部六个维度上存在显著差异。进一步做Logistic回归分析后发现,教师的性别、职称、教龄、承担课程类型等成为SoTL发展的主要因素,进而从SoTL实践创生发展的视角探索中国SoTL学术理念与实践、教师个性特征与学术发展,以及平台建设与学术发展之间的协调与平衡,拓展“教与学”学术实践,促进教师专业发展和分类评价改革。 展开更多
关键词 学术 教与学术 理论演进 学术实践 创生发展
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大学本科的教与学:理论与经验、理念与证据 被引量:26
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作者 阎光才 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期1-15,共15页
针对时下有关本科教学的诸多热点议题,本文基于历史考察与现实审视的角度,获得如下有关结论:大学教与学固然需要理论研究,但更需要教师的自主性与智慧性的实践探索与个体经验积累;以学习者为中心的教学,是一种迫于情势的理念倡导,而不... 针对时下有关本科教学的诸多热点议题,本文基于历史考察与现实审视的角度,获得如下有关结论:大学教与学固然需要理论研究,但更需要教师的自主性与智慧性的实践探索与个体经验积累;以学习者为中心的教学,是一种迫于情势的理念倡导,而不是一种与传统决裂的教学模式或范式。相关证据表明,有效性教学的探索依旧离不开教师的主导与组织,没有教师主导的日常教学会走向无序与低效;以学习者为中心的教学探索,受制于一定的客观资源条件,更需要共同体性质的制度环境与文化支撑。 展开更多
关键词 本科 教与学术 习者为中心 有效性
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高校教师教学发展中心建设个案研究 被引量:4
16
作者 李红惠 《教育评论》 2018年第8期108-111,142,共5页
访谈和项目文本分析结果表明,个案高校教师教学发展中心在树立服务意识、明确工作重心、强化校本意识和构建理论体系等方面取得了一定成效,但仍存在工作驱动力主要来自外部、影响比较有限、理论构想与实际运作有一定差距等问题。为了促... 访谈和项目文本分析结果表明,个案高校教师教学发展中心在树立服务意识、明确工作重心、强化校本意识和构建理论体系等方面取得了一定成效,但仍存在工作驱动力主要来自外部、影响比较有限、理论构想与实际运作有一定差距等问题。为了促进教师教学发展中心更加有效地运行,大学应倡导师生树立"教与学的学术共同体"的教育理念,教师教学发展中心应逐步过渡为独立设置的专业服务机构,大学生应在教学事务中享有更大的知情权和话语权。 展开更多
关键词 发展中心 教与学术共同体 专业服务机构 生话语权
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国外“教学学术”概念发展脉络演进 被引量:12
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作者 王宝玺 朱超颖 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第4期64-73,共10页
自博耶提出教学学术以来,国外对教学学术概念的研究大致可分为两个阶段。1990年至2000年是第一阶段,在这一阶段,博耶从教师作为一名"教育者"的角度提出教学学术这一概念,但并未对这一概念进行阐释,赖斯、斯科、克莱博和马丁... 自博耶提出教学学术以来,国外对教学学术概念的研究大致可分为两个阶段。1990年至2000年是第一阶段,在这一阶段,博耶从教师作为一名"教育者"的角度提出教学学术这一概念,但并未对这一概念进行阐释,赖斯、斯科、克莱博和马丁等分别对博耶的概念进行完善。他们初步意识到教师也是一名"学习者",但并没有突破性概念的提出,只是对"教学学术"概念的外延进行了拓展。2001年至今是第二阶段,舒尔曼从教师作为"学习者"的视角对博耶提出的教学学术概念进行重新界定,把教学学术界定为"教与学的学术",提出"学习者共同体"概念,将教学学术从宏观引向微观。此后学者在实践、评估和反思等活动中对"教学学术"概念不断完善。 展开更多
关键词 博耶 学术 舒尔曼 教与学术
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Research on the Enterprise Strategic Management Course based on Problem Oriented Teaching Methodology
18
作者 Qinghua Song Guohua Wu Jing Xue 《International Journal of Technology Management》 2015年第11期46-48,共3页
With the rapid development of the management science and technology, the management related course is becoming popular. In this research paper, we research on the enterprise strategic management course based on the pr... With the rapid development of the management science and technology, the management related course is becoming popular. In this research paper, we research on the enterprise strategic management course based on the problem oriented teaching methodology. We reviewed the latest strategic management recently developed various theories and academic point of view to from the theoretical level of modern enterprise strategy management pattern to generalize and summarize, thus to guide the strategic management of modern enterprises. Enterprise strategic management is to point to determine its mission according to the external environment and internal conditions set strategic goals of the enterprise. Through combing the development of the strategic management theory, grasp the context and the regularity of the evolution of enterprise strategic thinking and the development trend of enterprise strategic theory at home and abroad was discussed to promote the existing strategic management research provides some unique ideas and thoughts. 展开更多
关键词 Strategic Management Problem Oriented Teaching Methodology Enterprise.
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The Compilation Principles of EST Teaching Materials
19
作者 CHANG Yan 《Sino-US English Teaching》 2014年第10期742-745,共4页
English for Science and Technology (EST), as one branch of English for Special Purposes, has its own distinctive features and plays a significant role in today's English education. In language teaching, teaching ma... English for Science and Technology (EST), as one branch of English for Special Purposes, has its own distinctive features and plays a significant role in today's English education. In language teaching, teaching materials play an important role. To a great extent, they determine the content and approaches of teaching and learning and affect the quality of language education. The author of this paper makes a tentative analysis of the compilation principles of EST teaching materials, from the perspective of students, scientific and technological discipline, and the English language, highlighting the content of teaching and the motivation of students. This paper proposes the Principles of Interest, Life-Long Development, Appropriateness, Systematization, Cognitive Scientificalness, Illumination, Integration of Abstract Knowledge and Specific Cases, Authenticity, Timeliness, and Comprehensive Improvement, so as to improve both subject competence and linguistic ability 展开更多
关键词 English for Science and Technology (EST) compilation principles teaching materials
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Teaching Innovation Exploration basic theory of art and technology professionals
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作者 Xunxun Jiang Xue Li 《International Journal of Technology Management》 2014年第2期112-114,共3页
According to features of current undergraduate curriculum design in the teaching of art and science, and combing exploration and the problems that exist during the process of teaching of basic theory of art and scienc... According to features of current undergraduate curriculum design in the teaching of art and science, and combing exploration and the problems that exist during the process of teaching of basic theory of art and science, this paper taking design courses of interactive introduction for example, it tries to innovate classroom teaching methods of exhibition of art and technology, interactive art and technology are principle theoretical classes of their major. Making good use of initiative of self- learning is the core element to help students in subjects learning, we constantly improve and perfect teaching concepts and classroom teaching mode to create the space for students to learn and explore actively, make personalized study according to their own characteristics, we make students experience the interest of freedom, autonomy, inquiry learning, enjoy the delight of appearance of personality and vitality of the burst of life vigor. Combining personal teaching experience, we should explore the way to led art students to learn with initiative in principle theoretical classes of their major. 展开更多
关键词 Art and technology professionals basic theoretical curriculum classroom teaching teaching innovation teaching mode.
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