新课标背景下数学课堂教与学方式变革策略探究

在数学课堂中,教师在学习中起着引导作用,在学习过程中起着重要的作用。在课堂上,教师扮演着组织者,引导者和协作者的角色;在课堂教学中,学生在课堂上扮演着重要角色。通过对问题的讨论与解答,使他们在教学活动中的主体作用得到充分的发挥,使他们能够自己去探索、去提问;使学生由“学会”向“会学”转化。在《数学课程标准》(2011)中,明确指出了“四个要”“三个注重”“四个方面”在数学课堂上的具体应用。这为目前的中学数学教育提供了指导。从新课程标准的角度出发,论述了中学数学教学改革的对策。

混合式学习——后疫情时代中小学美术教与学方式变革研究

混合式教学在美国学者乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯于2018年出版的书中被认为是"互联网+"时代教育变革的"最佳解决方案"。在新冠肺炎疫情期间,线上教学的优势得到突显。在全面复学之后,如何开展线上线下结合的混合式学习,变革教与学方式,促进学生的高阶思维发展和深度学习,成为了迫切需要研究的课题。同时,中小学美术教育的现实问题也值得我们反思。文章认为,应采用混合式学习,利用多种途径激发学生美术学习的兴趣,在艺术资源的熏陶下提高审美情趣。在后疫情时代,传统的教学方式必将迎来更大的挑战,学校要从学生出发、以学生为中心,采用适合学生学情的方式,把课堂还给孩子,让学习真正取得成效。

育人为本:在数学作业讲评中的探索与实践

核心素养导向下,数学作业讲评要突出育人功能。教师需要厘清作业讲评“为了谁”“怎么讲”等问题,选用合适的讲评方式,充分发挥作业引导、反馈、矫正、激励等功能。

信息技术与语文教学

语文教学与信息技术的整合,使得语文课堂变得朝气蓬勃,在语文教学中取得了理想的教学效果,有效地提高了课堂教学效率,实现课堂教学的最优化。同时给语文教师提出了学习现代化教学手段的新课题和树立正确的教学观。

“网络学习空间人人通”乐教乐学平台优势初探

按照中央战略部署,教育现代化通过教育信息化实现,教育信息化的国家顶层设计是三通工程,三通工程的核心和未来发展方向是网络学习空间人人通。只有网络学习空间人人通,才能实现信息技术与教育教学的深度融合,才能实现以学生的学习为中心的教育教学方式的变革。

聚焦项目推进 变革育人方式

为落实《上海市义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022年)》,浦东新区在整体推进义务教育项目化学习研究与实践的过程中,逐步积累和形成以聚智共研、整体推动、督评结合、科学推进的义务教育项目化学习推进策略。

以“双师课堂”促发展融合赋能,师生成长减负提质

中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年下半年印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策落实的主阵地一定是学生的课堂教学,而坚守在教学一线的每位基层教师一时间成了践行“双减”理念的核心人物。史家小学积极配合国家教育政策落地实施与推进,不仅多次组织教师研讨学习“双减”政策的实施工作,更是通过“智慧教育”的途径,为学校整体更换了新型智慧教学媒体设备。无论是在“软件”还是在“硬件”方面,都努力为基层教师提供最好的支持,实现对“双减”政策实施的保驾护航,以“智慧教育”增效赋能“双减”。