浅析利用课程资源促进小学语文教与学的转变

课程资源的开发和利用,是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。利用课程资源促进小学语文教与学的转变,对于全面提高学生的语文素养必将产生积极而深刻的影响。本文拟从利用课程资源促进小学语文教与学转变的理性思考与行动策略两大部分进行论述。当前小学在利用课程资源促进小学语文教与学的转变的过程中存在着的认识误区与突出问题,主要表现在课程资源开发中教学内容泛化、符号暴力两大方面;针对现状,结合教学实践提出发掘教材资源,加强语文教学的实践性;遴选课程资源,凸显语文教学的丰富性;联系学科资源,彰显语文教学的多元性;巧用创生资源,尊重语文教学的生成性四个方面阐述如何利用资源有效地促进教与学的转变。

核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

随着我国对民族文化的重视,语文也成为最具有潜力的学科,通过语文的学习,学生会了解到中华文化奥妙,提高文化自信。高中语文作为高中的重要学科之一,无论是从分数占比,还是从实用性来说,语文都是“重头戏”。随着新课标的改革,为高中的语文也提出了更多的要求。为了使学生高效地学习,实现自己的人生价值,本文论述了核心素养下高中语文教学现状分析,核心素养下高中语文教师如何转变教学方式和核心素养下高中语文教师转变教学方式的相关策略。

浅谈初中物理实验课开放式教学

根据实验课在物理学课程中的重要作用，以厦初中物理实验课的教学现状，提出初中物理实验课开放式教学模式，结合实践．阐述初中物理实验开放式教学的特征、组织形式和产生的效果。

高中英语活动课探索

近年来,高中英语教学领域出现了一个新的改革热点——活动课。英语活动课教学改变了传统单一的课堂授课形式,倡导学生自主参与活动,深受学生的欢迎。在英语教学中,教师应认真研究活动课对高中生英语学习的影响,把英语活动课融入实际教学之中,激发学生的学习兴趣,让学生真正参与其中,提高课堂教学质量。

浅析"8-4-2"模式下的初中英语语法教学

本文以《义务教育英语课程标准》为依托,围绕"8-4-2"学习模式下的初中英语语法教学进行了阐述.本文介绍了"8-4-2"学习模式产生的理论依据和背景,以及如果构建该学习模式,并结合初中英语语法教学重点阐述了如何利用"8-4-2"学习模式高效地开展小组合作探究学习,以实现"教与学方式的转变".