由教法向学法转变——关于初中历史教与学相结合的思考

教和学是历史教学的两个重要因素,它们互为作用,互相影响。教师教得好,学生也会学得好,相反学生学习有进步,也会促进教师更好地教。为此,笔者尝试教法走进学生,让学生发挥自身的主观能动性,登上讲台,去对自己的学习、考试等进行精确的划分。本文就以初中历史为研究对象,从开始备课,增强学生的主动性;体验上课,促进教与学的融合;深入教材内容,根据所学知识分析历史问题这三个方面对教与学相结合进行了深入思考,仅供相关教育者研究参考。

教与学相结合的小学数学信息化建设的创新探究

现代互联网信息技术已经在教育教学活动中被广泛推广及应用并取得良好效果。特别是在小学数学教学中积极促进信息化建设有利于将抽象复杂的数学知识转化为直观清晰的图文、视频、案例等与小学生生活常识相关联的信息,从而提高小学生对数学知识的学习兴趣、主动性和积极性,有效提高小学数学教学的质量效果。2020年开始小学数学信息化建设也迎来新的机遇与挑战,如何最大限度利用好信息化路径来实现新时期小学数学教学从课程设置、课堂设计、内容架构、教学实践、互动评价等各方面的创新探索,是值得被深入研究的重要课题。本文即分析当前小学数学信息化建设的现状,主要总结分析小学数学“教与学”两个核心主题下信息化建设的不足之处,从而立足学生主体,提出既方便教师教、又能帮助学生学的信息化建设的新路径。

小学语文阅读教学的“教”与“学”的有效结合

阅读是学生获取知识的有效途径,学生的学习离不开大量的阅读,在小学语文学习中,阅读可以帮助学生提取书本中的知识,帮助他们在课外时间丰富自己的精神世界,所以小学语文阅读教学是非常重要的,提高小学语文课堂教学质量,提升学生的语文阅读水平是广大语文教师需要共同解决的课题,围绕＂小学语文阅读教学的‘教’与‘学’的有效结合＂这一主题展开探讨。

声乐教学技巧初探

声乐技巧灵活多变，而且之间构成复杂，在声乐教学中占据着最基础也最重要的位置，是一切声乐表演能够出色完成的基本要求和保证。声乐教学面对不同问题也有不同的解决方式，本文主要针对声乐教学中技巧教学方式展开分析和讨论。以寻求更多适合先进的教学方式，促进声乐教学中技巧教学水平的全面提升。

对作文教学过程的解读

一次作文教学的过程,从教师教的方面来说,有命题、指导、批改、讲评四个环节;从学生学的方面来说,则有审题、构思、起草、修改四个环节。把教与学结合起来,就构成了一次作文教学的全过程。一、命题命题即确定学生训练的作文题。命题是作文教学的最初环节,具有定向意义。命题的方式有直接命题和间接命题。直接命题就是由教师直接确定作文题,要求学生按题作文,不能走题、偏题。直接命题包括全命题,即命题完整,如:“我的奶奶”、“学会合作”。半命题,即提供一个不完整的标题,然后让学生根据自己的作文需要补足标题。

浅议小学数学教学法

数学教学既是一门科学,又是一种艺术。许多时候,教师都在苦苦追寻,迷茫、彷徨、找不到方向,而恰恰需要的就在身边。不需要高大上的口号,在平平常常的教育教学中踏踏实实做,就能产生良好的教学效果。在数学教学中,要将教与学紧密结合,注重教与学的方法,学会运用数学的眼光观察世界,用数学的方法解决问题。精讲精练,合理运用现代化教学手段,调动学生的思维,在思考与练习中解决生活中的实际问题。教学活动的发生基于教师对事业的热爱,思想上热爱,才能有情感上的共鸣,当教师真正热爱教育教学热爱学生的时候,才能有更好的教育教学方法,提高教育教学质量。

从教以来对化学教学的感悟

教师要不断反思自己的教学,改进教学方法,才能提高自己的教学水平。本文主要总结自己任教以来在化学教学中的三个阶段,第一个阶段学会了高中化学知识,第二个阶段我学会了“如何教”,第三个阶段我学会了如何把老师的教与学生的学有机的结合到一起。通过学生对课堂的反馈,不断的总结经验,及时调整教学,以学定教,找到适合自己学生的教学方法,成长为一个学生喜欢的教师。为创建一个富有生命力的课堂,不断努力。