基于语文核心素养的小学语文课堂“教与学转变”策略

在新一轮基础教育课程改革的背景下,如何迎接语文课堂转型的挑战,切实实现语文课堂教与学的转变,都将围绕“语文核心素养”这一问题展开。落实语文核心素养,小学语文课堂必须转型。

信息技术促进语文教与学方式的转变

互联网+时代,技术的进步促进学习发生革命性变革,引领教育走进一个全新的时代。语文教学面临新的挑战,也有了新的发展机遇。移动技术、云计算、大数据、WEB2.0技术的整合,开辟了移动网络环境下自主学习、个性化学习的新天地。如何利用技术的支持,改变语文课堂长期形成的标准化、单向度、技术主义的问题,找到符合学生未来发展需要的语文学习方式,成为语文教学改革和创新的突破点,可从技术与语文学科的融合入手,在实践中探索自主交互、完整个性的教与学的方式。

高中语文教与学方式转变的实践与思考

高中语文内涵丰富,学好语文既可以提高文化素养,也可以提升人的精神境界。教与学方式的转变是当下教育改革中必须坚持的理念,这种转变能发挥出学生的主观能动性,使其在探究的过程中发现奥秘,逐渐养成良好的学习习惯。文章从不同方面展开论述,以期通过教与学方式的转变,促进学生的全面发展。

探究新课改下高中语文教与学的转变

本文论述新课政对高中语文教与学提出的挑战,提出高中语文教师要转变教的观念,大胆放手让学生学习,做学生的引导者,把学习的主动权交给学生,大胆创新教学方法,精讲细讲,找到与新课改相匹配的教学方式;学生要摆脱依赖思想主动出击,从“要我学”转变成“我要学”的观念,不断反思与改进学习方式,掌握学习的主动权,提高自己各方面的能力,时刻保持积极进取的激情,从而促使语文教学顺利进行。

浅析利用课程资源促进小学语文教与学的转变

课程资源的开发和利用,是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。利用课程资源促进小学语文教与学的转变,对于全面提高学生的语文素养必将产生积极而深刻的影响。本文拟从利用课程资源促进小学语文教与学转变的理性思考与行动策略两大部分进行论述。当前小学在利用课程资源促进小学语文教与学的转变的过程中存在着的认识误区与突出问题,主要表现在课程资源开发中教学内容泛化、符号暴力两大方面;针对现状,结合教学实践提出发掘教材资源,加强语文教学的实践性;遴选课程资源,凸显语文教学的丰富性;联系学科资源,彰显语文教学的多元性;巧用创生资源,尊重语文教学的生成性四个方面阐述如何利用资源有效地促进教与学的转变。

从孔子乐教思想看音乐教学的特性——音乐教与学方式转变的传统资源

历史车轮虽已飞驶两千多年,孔子的乐教思想在今天仍还具有巨大的生命力,仍是我们改进音乐教学取之不尽、用之不竭的资源宝库,对当前音乐教与学方式的转变发挥着深刻的正向影响,启迪我们把音乐教学的目的落实于学生的个性发展与人格养成。

Scratch环境下信息技术学科教与学方式转变

各个学科教与学方式转变正朝着“个性化、互相化、社群化、数据化”方向变革,信息技术学科除了技术的学习与应用,还能有什么改变呢?当前STEAM创新教育开展得如火如荼,在Scratch环境下如何激发学生的想象力、创造力?文章对这些问题进行初步探讨,以供同仁分享交流。

基于核心素养的初中语文教与学行为转变

随着我国社会的全面发展,对人才的要求标准也在提高,这对教育行业来说是一个新的挑战。近几年来,紧跟时代发展,教育改革也在不断地深入与创新,以期能为社会提供高质量的人才。目前,基于核心素养的初中语文教与学的行为转变成为了热门话题。在大的教育背景下,就要求教师要创新教学模式,实现思想上的变革,行为上的革新,以期达到教育的最终目标。

核心素养引领下高中语文教与学方式的转变

随着我国对民族文化的重视,语文也成为最具有潜力的学科,通过语文的学习,学生会了解到中华文化奥妙,提高文化自信。高中语文作为高中的重要学科之一,无论是从分数占比,还是从实用性来说,语文都是“重头戏”。随着新课标的改革,为高中的语文也提出了更多的要求。为了使学生高效地学习,实现自己的人生价值,本文论述了核心素养下高中语文教学现状分析,核心素养下高中语文教师如何转变教学方式和核心素养下高中语文教师转变教学方式的相关策略。

浅谈初中物理实验课开放式教学

根据实验课在物理学课程中的重要作用，以厦初中物理实验课的教学现状，提出初中物理实验课开放式教学模式，结合实践．阐述初中物理实验开放式教学的特征、组织形式和产生的效果。

聚焦小组合作 促学生全面发展

北京市延庆区第二小学坚持以课堂建设为主渠道,以"小组合作学习"为抓手,构建学习共同体,创建发展学生面向未来素养的活力课堂,积极推进教与学方式转变。在延庆教委小教科、教研中心小教部的指导下,第二小学以课堂教学改革为抓手,以学生发展为核心。

数字化物理实验平台的使用对转变教与学方式的影响

如何提升学生的核心素养?转变师生教与学的方式是关键。数字化物理实验平台在诱发物理问题的拓展、深度演示与解析物理问题、创新运用演示实验以及助力实施校本课程方面可以发挥重要的作用。

开展智慧课堂,转变教与学模式——记未来教室下的信息技术教学

新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1. 0时代进入2. 0时代。本文根据十九大有关教育的精神以及智慧教育的理念,并结合未来教室下信息技术教学的课堂实例,简单阐述了如何开展智慧课堂,转变教与学模式,让学生掌握知识技能、领悟知识真谛,最终达到培养学生信息素养能力的目的。

高中英语活动课探索

近年来,高中英语教学领域出现了一个新的改革热点——活动课。英语活动课教学改变了传统单一的课堂授课形式,倡导学生自主参与活动,深受学生的欢迎。在英语教学中,教师应认真研究活动课对高中生英语学习的影响,把英语活动课融入实际教学之中,激发学生的学习兴趣,让学生真正参与其中,提高课堂教学质量。

生本课堂的本土化研究

随着新课程改革的不断推进,生本课堂受到普遍关注,作者所在学校为还课堂本真,能够直视问题,结合海岛区域特点和学校状况及学生实际,做了本土化的教学教研探索,形成了本土化的研究决策。该校教科研训共同发力,采取可行的本土化行动,推动课堂教与学行为方式转变,把课堂还给学生,让学生主动、积极、愉快、高效地学习。

浅析"8-4-2"模式下的初中英语语法教学

本文以《义务教育英语课程标准》为依托,围绕"8-4-2"学习模式下的初中英语语法教学进行了阐述.本文介绍了"8-4-2"学习模式产生的理论依据和背景,以及如果构建该学习模式,并结合初中英语语法教学重点阐述了如何利用"8-4-2"学习模式高效地开展小组合作探究学习,以实现"教与学方式的转变".

减负提质与数字化战略

天津市和平区做深做实项目化教学,促进教与学方式变革天津市和平区充分发挥教研的支撑作用,以实施项目化教学为载体,促进教与学方式转变,形成了教研引领下“多方协作+多元赋能+多样载体”共研共建的区域行动方案。