地方普通高校学生对课堂教学认同度的调查分析——基于豫南两所高校的调查

高校课堂教学效果取决于师生"教学相长"的互动过程。本文分别从"学生眼中的教师"和"学生自身的学习状态"两个维度,对传统的高校师资与课堂教学效果的关系,以及影响学生对课堂教学认同度的主要原因进行了调查与分析。调查显示:传统的对高校教师的能力条件与课堂教学效果的正相关认知面临着新一代大学生的自我发展的认知挑战。从教师条件与学生学习状态两个维度来看,二者存在严重脱节现象。专业了解度、职业取向清晰度、日常师生有效互动机制以及学生学习积极性普遍较低是影响普通高校课堂教学效果及师资课堂教学效果的主要方面。