谈教书和育人的一致性

教的主体——教师须具备符合本阶级利益的政治思想道德素质.在教的过程中,用自己的政治思想道德观点去解释书中的知识和问题,从而使学生受到一定的政治思想道德教育.教师在传授知识时,必然要揭示书中所包含的思想体系,从而起到育人作用.书中内容本身就有政治思想道德的方面的知识,传授它,自然而然会起到育人作用.书中的非政治思想道德方面的知识,也是育人的因素,传授这些知识,也可以起到育人的作用.

浅谈外语教学中的教书育人

浅谈外语教学中的教书育人张锡英教书育人系当今教育战线上的重大课题，无论从理论上与实践上均具有深人探讨的价值。教书育人对于人民教师来说是个义不容辞的光荣而艰巨的任务，但是有的人却认为政治课结合思想教育比较顺理成章，至于外语课能否做到这一点则持怀疑态度。...

教书与育人

教书和育人，是一个不可分割的统一体，是同一事物的两个方面，它们互相作用，互相渗透。从教学本身的规律来看，教师教学生，通过言传身教，自然会把专业知识连同自己的政治观点、思想作风一起传授给学生。所以，教书的过程同时又是育人的过程，实际上不可能只教书不育人...

浅谈教书育人

何为教书育人?目前对这个问题的理解有多种,我个人的理解是:“教书育人是指教师在教学活动全过程中既要教给学生科学文化知识,又要提高他们的政治思想觉悟,使德育、智育等几方面同时得.到发展”.教书育人两者是辩证统一的关系,教书是育人的形式和手段,育人是教书的目的和效果,是教书的出发点和归宿,教书和育人统一在教学过程中,并在教学过程中实现.德国的教育家赫尔巴待说过:“我不承认任何无教育的教学,教学是教育的最主要和最基本的手段,教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德如果没有教学,就是一种失去了手段的目的.”他的思想在一定程度上揭示了教育过程中知识教育与思想教育的关系.所以,教师的任务,不仅是教给学生知识,还要教育他们如何做人,教师要时时不忘育人的任务,否则书教得再认真、再好也会失去根本的意义.

对教书育人的认识和体会

我院于今年4月间召开了教书育人、管理育人、服务育人经验交流大会。在会上有11位教职员工作了发言,根据有关领导的意见,从中挑选4位同志的发言稿在本期上刊登,以供大家进一步学习借鉴。

寓育人于教书中

教书育人是一个永恒的话题,古今中外的教育家都对此有所阐述。如我国唐朝韩愈在《师说》中提出“师者,传道、授业、解惑也。”意思是道德教育、知识教育、启发教学这三者均为教师的职责。德国教育家赫尔巴特则提出“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或者品德教育),如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”强调了教书和育人的不可分隔性。而我国教育家徐特立则指出“教书不仅是传授知识。

搞好课堂管理 做到教书育人

课堂是教学活动的主要场所,是培养人习的重要阵地,必须保持良好的课堂秩序,以确保教学工作的正常进行。因为当代的大学生生活的环境、条件都比过去优越,他们又是从家门进入校门的,接受社会各方面的教育较少,看问题的尺度、分析问题、判断问题和理解问题的能力较差,对于个人在社会中的作用以及人生的价值都知道不多。所以加强课堂管理,通过多方教育引导,育好人才是实现现代化建设的必要基础。因此,通过课堂这个有利的阵地,管理好学生,达到教书育人的目的,是历史赋予教师的使命。 “教书育人”这个词准都知道,也有各种不同的理解,有人理解为教书和育人的组合就是教书育人,也有的把教书与育人对立起来等等。其实这些理解都是受着过去教育思想的影响,把教学过程与育人目的当成对立的事物来看待。 掌握教育规律,了解教育理论的人都知道,学生在学校里的学习,主要是在课堂这个有利的阵地进行的,而学习的主要内容是诵过教学过程实现的。

教书·育人·正己

教书·育人·正己马兰娣我国高等学院校担负着培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务，而建设一支政洽、业务素质优良的教师队伍，坚持在教书中育人，是实现高校培养目标的重要保证，实行教书育人又是提高广大教师，尤其是青年教师素质的一条有效的途...

学科德育是教学改革的永恒主题

所谓学科德育?顾名思义,是指在学科教学过程中对学生进行思想品德教育,实现教书和育人的统一.具体地讲,就是教师依据教学大纲和德育大纲的要求,紧密结合学生思想品德实际,深刻挖掘教材中的德育资源,通过精心设计教学过程和运用教学机智,在发展学生认知、培养能力和开发智力的同时,不失时机、卓有成效地实现思想品德教育目标.教学中教书和育人的统一、科学性和思想性的统一是我国教育方针和培养目标决定的.学科德育不仅是重要的教学原则,而且是教育改革和发展的永恒主题.

试论教师的育人职责

试论教师的育人职责王国林刘玉梅“教书育人”是马克思主义教育论的核心，是教师的天职。教师是社会主义精神文明的传播者，人类智力的开发者和人类灵魂的工程师。教书育人是他们的神圣天职，教师的教书目的是为了育人，造就千百万又红又专的人才。教书是手段，育人是目的...

如何加强高校德育工作

如何加强高校德育工作马英杰我们党历来重视学校的德育工作。在市场经济条件下，加强和改进高校德育工作显得更加重要。最近，中央下发了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，认真贯彻文件精神，进一步解决好有关德育工作的几个重要关系，是把《意见...

在语文教学中进行思想教育

长期以来,学生的思想品德教育似乎是学校党团组织、班主任的“专利”,其实不然。作为一名教师,不管他教的是什么课程,都应当把教书和育人统一起来,在向学生传授科学文化知识的同时,也要有意识地提高学生的思想道德水平。韩愈曾说过“师者,所以传道授业解惑也。”传道和授业是一个问题的两个方面,密不可分,我们不能人为地把它们分开。德国教育家赫尔巴特关于知识教学和道德教育的关系有一段名言:“

浅谈高校教师在育人工作中的作用

我们的学校是培育“四有”新人的重要基地.要把当代青年大学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,教师不仅肩负着教书的重任,而且担负着育人的使命.育人工作是一项艰巨的任务和系统的工程,必须依靠全体教职工共同参与,齐抓共管.邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”所以,在高校的育人工作中教师要挑起重任.同时,我们要积极创造条件让教师在育人工作中发挥更大作用.

以习近平的“四个统一”引领新时代高校师风师德建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调":要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。"高校立身之本在于高校教师道德水平、专业学问和职业素养的高低,深刻理解习近平的"四个统一",对于提升教师职业道德、提高高校办学水平、培养符合新时代需要的专业人才具有重要的现实意义。习近平总书记"四个统一"的重要论述是引领新时代高校师风师德建设的理论指南。

浅谈教书育人

浅谈教书育人胡小成近年来，舆论界多提倡尊师重教。作为一个教师，教书育人是我们的职责，我们应该更好地，更多的考虑如何提高教学质量，搞好教书育人的问题。教书育人说起来一句话，要做到做好却需要我们付出毕生的心血。首先谈谈教书。所谓教书，就是教师要将一门学问...

教师的“师表”影响对学生的成长有重要作用

古今中外,具有不同思想的教育家,无不把教书和育人作为教师的主要任务。所谓“师也者,教之以事而喻诸德也”。由于教学的分工,不同专业的教师在教书和育人工作中的比重有所不同。但任何教师在传授知识时,都渗透着自已的世界观。

提高化学课教学质量的两点体会

一、通过化学实验激发学生学习兴趣，严格要求，提高实验课教学质量化学是一门以实验为基础的学科。实验中千变万化的化学反应，对学生具有强烈的吸引力，最易激发起学生学习兴趣。在实验教学中，他们都想亲自动手做一做，学习热情很高。但这种热情，往往是出于好奇，表现...