民办高职院校教师教书育人能力素质提升的意义、困境及策略

教师教书育人能力素质是高质量教师队伍建设的核心因素。全面提升教师教书育人能力素质,是民办高职院校提高人才培养质量和深化职业教育改革的重要支撑。调研发现,不少民办高职院校在提升教师教书育人能力素质时面临思想认识、制度设计和教学体系等多个方面的发展困境。基于此,相关院校应当从推进治理体系和治理能力现代化入手,引导教师主动完善知识结构,系统提升专业技能和综合素养,逐步实现可持续专业发展。

生物科学专业教书育人的探讨——以青岛农业大学生命科学学院为例

生物科学是一门前沿科学,作为生物科学专业的高等教育工作者,面对新时代新发展的需要,应培养出更适应经济社会高速发展的人才。本文以青岛农业大学生命科学学院生物科学专业学生为例,对生物科学专业教书育人面临的课程内容偏理论轻应用、利用网络信息技术授课有利有弊、生物科学专业本科毕业就业门槛高就业率低等问题作出了对应的思考。在新的发展阶段需加快专业知识授课内容和教材的更新频率和速度,紧跟时代步伐利用好新技术新手段,多方位全面的对本科生进行培养,加强社会适应能力的培养和合理的职业规划引导等。

从“教书育人”到“立德树人”的教育学启示

新时期为了贯彻落实立德树人的根本任务,应确立学生成长、成人的新的教育理念。教育实践的对象是人,是成长中的青少年学生。高品质的教学只有通过激发受教育者内心的学习冲动,用自己的工作激情唤醒他们潜在的求知欲望才能得以实现,而绝不仅是通过外在的纪律束缚和教师的权威规制其发展。所以在本质上,教师的教育行为是一种高度个性化、心理化的创造性劳动。真正的教育必须以引起学生强烈的求知欲和探索未知世界的好奇心为前提,实现受教育者知识获得感的满足和心灵充实地成长、成才,找寻自己生存的意义和生命的价值。

优秀乡村教师的群像研究——基于“全国教书育人楷模”先进事迹材料的文本分析

本文对2010-2023年度“全国教书育人楷模”乡村教师先进事迹材料进行文本分析,采用扎根理论进行编码和概念提取,力图描摹优秀乡村教师群像。发现优秀乡村教师对乡土的热爱、对教书育人的热忱和对终身学习的追寻,促使他们长期扎根乡村。并据此提出根植教师的乡土情怀、坚守教师的育人初心、践行终身学习理念的优秀乡村教师养成路径,为建设高质量的乡村教师队伍提供具象的示范,助力乡村教育的高质量发展。

自我决定理论视角下职校教师专业发展路径研究——基于“全国教书育人楷模”质性数据

基于自我决定理论,对2010—2023年25位职业教育领域“全国教师育人楷模”奖项获得者的事迹文本进行内容分析发现:满足该群体自主需要的积极因素包括“自主创新教学实践”“职业选择与个人志向相契合”“发展平台与资源供给”;满足该群体能力需要的积极因素包括“教师自我效能感”“职业成就与荣誉”“寻求挑战和成长”“外界的广泛认可”;满足该群体关系需要的积极因素包括“亲密、融洽的师生关系”“团结、赞赏的同事关系”“感激、信赖的家长关系”“支持、理解的家庭关系”“和谐、互惠的社区关系”。自主、能力、关系三种基本心理需要的满足是提升职教楷模专业发展动力的关键,同时受到环境和个人因素的双重影响。据此,职业院校应创设支持性发展环境,满足教师基本心理需要;教师自身应强化动机的自主调节,提高专业发展的自觉性。

论课程思政视域下教书育人与学生成长的统一

课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措,是“大思政课”布局中的重要环节,是高校为培养担当民族复兴大任的时代新人所进行的有益探索。课程思政作为高校思想政治工作的重要组成部分,在建设中需遵循教书育人宗旨,遵循学生成长规律,在教书育人与学生成长统一中实现育人目标,落实立德树人根本任务。

西藏职业技术学院副教授张艾平获评2024年度“全国教书育人楷模”

为宣传庆祝第40个教师节,大力弘扬教育家精神,中宣部、教育部共同组织开展2024年度全国教书育人楷模宣传活动。经各省区市和新疆生产建设兵团推荐、媒体展示、组委会推选,共推选出12位2024年度全国教书育人楷模。西藏职业技术学院副教授张艾平获评2024年度“全国教书育人楷模”。

以教育家精神涵育职业教育领域的教书育人大先生

党的十八大以来,习近平总书记高度重视教师队伍建设,作出了一系列重要指示批示,强调把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,对教师队伍建设提出殷切希望和全面要求。2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,首次提出了中国特有的教育家精神,从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求6个方面,为职业教育领域培养时代需要的大先生指明了前进方向。

2024年度全国教书育人楷模名单公布

为宣传庆祝第40个教师节,大力弘扬教育家精神,中宣部、教育部共同组织开展2024年度全国教书育人楷模宣传活动。经各省区市和新疆生产建设兵团推荐、媒体展示、组委会推选,共推选出12位2024年度全国教书育人楷模,具体名单如下.

教育部:开展2024年度全国教书育人楷模推选活动

为宣传庆祝第四十个教师节,大力弘扬教育家精神,广泛展示新时代人民教师教书育人事迹风采,激励广大教师以实际行动推进教育强国建设,争做新时代大先生,在全社会进一步营造尊师重教浓厚氛围,教育部组织开展2024年度全国教书育人楷模推选活动。据悉,此次推选范围为自觉弘扬践行教育家精神、在教书育人方面作出突出贡献,曾获省部级及以上荣誉称号的各级各类学校教师。

做新时代教书育人的“大先生”

百年大计,教育为本。教师是教育的第一资源,是人类灵魂的工程师,作为新时代的人民教师,要以习近平总书记提出的“教育家精神”为指南,以“四有”好老师为标准和追求,躬耕三尺讲台,以身示范,做学生品德的引领者,先进文化的传播者,科学知识的探索者。树立崇高的理想信念,拥有高尚的道德情操。

“对根的情意”让他倾心奉献——记2023年度山东省教书育人楷模、安丘市兴华学校校长殷武

当下课铃声响起,安丘市兴华学校的学生们兴致勃勃地走出教室,有的踢毽子,有的丢沙包,有的跳大绳,还有的玩老鹰捉小鸡……校长殷武站在一旁,微笑地看着学生们快乐的身影。这时,一个学生跑过来,邀请殷武一起做游戏,殷武欣然答应,加入学生们的游戏中,与学生们一同享受着纯真欢乐的时光。

教育艺术的痴迷钻研者——记2023年度山东省教书育人楷模、青岛第一中学教师张磊

“在你的手中,是许多正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养,才能成为更好的个人和有用的公民。”这是张磊特别喜欢的一段话。她深刻地感受到:教育者的工作对象是丰富完整的人,而不是机器上的零件,除了知识和技能的传递,更重要的是塑造他们的灵魂。

深耕职教沃土的坚守与创新——记2023年度山东省教书育人楷模、淄博建筑工程学校教师李卫卫

她身兼多职,且在每个岗位上都取得了突出的成绩。她既是思政课教师,也是电子商务课教师;既参与党建工作,又分管督导和工会工作。从教15载,她崇尚立人先立己,凭借勤勉刻苦把自己锻造成专业技能过硬、教学水平一流的“双师型”教师,先后主编教材1部、参编教材2部,获得“中职齐鲁名师建设人选”“山东省职业教育青年技能名师”等荣誉。她充分发挥思政教师的专业优势,精准施策,用爱与坚守助力一批批学子实现梦想。她的学生在各类技能大赛和创新创业大赛中脱颖而出。她本人被评为“山东省优秀指导教师”,获得“国家优秀指导教师奖”。

2024年河南省教书育人楷模、河南省最美教师发布

9月10日晚,我省庆祝第40个教师节暨2024年河南省教书育人楷模、河南省最美教师发布仪式在河南广播电视台隆重举行。省委常委、组织部部长、省委教育工委书记王刚,省人大常委会副主任苏晓红,省政府副省长宋争辉出席发布仪式。马艳君等10位教师获“2024年河南省教书育人楷模”称号,马超群等10位教师获“2024年河南省最美教师”称号。

2024年度全国教书育人楷模名单公布,这12位老师入选

为宣传庆祝第40个教师节,大力弘扬教育家精神,中宣部、教育部共同组织开展2024年度全国教书育人楷模宣传活动。经各省区市和新疆生产建设兵团推荐、媒体展示、组委会推选,共推选出12位2024年度全国教书育人楷模。

做教书育人的“大先生”

那是在我教四年级时,有个叫阳阳的小男孩,性格有些孤僻、偏执、好动手,同学们害怕他,不敢靠近他。课堂上他总是随心所欲,提问时不举手,点名回答问题不出声,游戏活动更不参加。一次偶然的机会,孩子们完成黑板上的句型题,我发现这次只有他准确无误将所有题做完。即刻反思,才发现是我的一个动作碰触到这孩子的心--“摸摸头、拍拍肩膀”。

为人师者,教书育人

合上书本,我的脑海里还不停回忆着任勇老师的著作——《觉者为师——好教师成长之新境》,这本书里教导的知识,教导的经验,教导的方法是我们终身受益无穷的。当读完这本书,我的脑海里出现了两个问题:“谁是教师?”“教师是谁?”我问了问自己,我是教师,那么教师应该是怎么样的?其实我觉得这两个问题,是随着时代的变迁发展始终存在的,这不是一个哲学问题,而是一个现实,并且始终值得我们去深思,认真考虑对于教师这一职业的追问。教师的发展经历漫长而又曲折,无论是职业时期还是非职业时期,为人师者都是所处时代的特征与印记。

教书育人,三代人的坚守

雅斯贝尔斯在《什么是教育》里提到:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话形象概括了教育的“本质”。我出生在一个知识分子的家庭,奶奶、妈妈都曾是人民教师。在家庭氛围的熏陶下,很小的时候,我就把成为教师当作人生理想,并为之努力和追求。现在我得偿所愿,在一所高职院校任教,成为家族中的第三代“教书匠”。

三尺讲台是根基,广阔天地做课堂——记2023年度山东省教书育人楷模、济南育贤中学教师杨强

在济南市市中区有这样一位教师,当你看到他的办公室时,你会感觉他是一个五金店老板;当你看到他整个楼层的工作室时,你会感觉他是个仓库管理员;当你看到他在校园捡拾废品时,你又感觉他是个清洁工……在学生眼中,他就是一位“万能老师”,车模、航模、无线电、木工他样样精通;桌椅板凳、对讲机、钟表、班牌他样样能修。许多人知道他是因为他是一名综合实践教师.