千教万教,教人求真——陶行知先生有关教师的论述新解(上)

众所周知,陶行知先生不仅是一位富有理想和激情的教育理论家,更是一位富有创造性的行动家。陶行知先生的学生、中国民主促进会的前辈方明老先生多次给我讲述过他的故事,每一次都让我热血沸腾、热泪盈眶。其实,我们2000年开始的"新教育实验",在一定程度上就是延续了陶行知先生等人倡导的新教育运动。而我,从内心深处也把陶行知先生作为自己的人生楷模和精神导师。

教人求真,立志做“大先生”——纪念陶行知先生诞辰130周年

大家都知道,习近平总书记要求全国的教师要争做"大先生"。怎样才能做好"大先生"呢?我以为可以从三个方面努力:大志向,大情怀,大智慧。这三个"大",是形容词,更是动词。一、大志向志不立,天下无可成之事。古人认为"志一而动气",就是说一个人的志向意念集中到一个地方,他的能量也会随之向这个方向流动,念兹在兹,久久为功,就有可能实现自己的理想。人生就像航海,没有目标,无论什么风,都不是顺风。今年10月18日,是伟大的人民教育家陶行知诞辰130周年纪念日。

德育的灵魂在于教人求真

真实,是一切教育的灵魂,对于《品德与生活(社会)》这门课程来说更是如此。只有真实的才是可信的,才是有教育意义的,才会是被儿童所认同的。"

千教万教,教人求真——陶行知先生有关教师的论述新解(下)

教师的修为:重师首在师之自重教师首先要自己尊重自己,学为人师,行为世范,才能赢得世人的尊重。所以,教师要加强自己的修养,必须真正地以学生为中心,虚心地向学生学习,向生活学习,向老百姓学习。陶行知先生还特别提醒教师,要做到以身作则,当好学生的榜样,避免钻到钱眼儿里去,因为"金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵"。

教人求真,学做真人

陶行知先生提出的生活教育理论包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。陶先生用自己的实际行动践行了真正的教师标准,他教人求真,让我们学做真人。最近,笔者有幸拜读了《陶行知教育名篇精选》,颇有感触,在与陶先生的对话中,感受到了个人的成长。

行知名言导读:千教万教教人求真,千学万学学做真人

“千教万教教人求真,千学万学学做真人”是陶行知著名的格言,也是教师比较熟悉,在不少学校能看到的名言。一、名言出处这句话最早出现在1943年9月,陶行知给广东大埔县百侯中学写的校歌歌词中:千学万学学做真人。为侯中复校十周年而写的祝词诗稿手迹。后来陶行知以这一首祝词为蓝本,写了《百侯中学校歌》。

浅谈在小学数学教学中“教人求真”

陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这是教育的至理名言,应当成为我们教师恪守的教育信条。“真”是教育的生命线,是一切教育行为的基础,一个“真”字道出了教育的根本。在教育教学过程中,教师要勇于做求真的典范,切实履行“教人求真”的职责。

教人求真 学做真人

“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是伟大的人民教育家陶行知的一句至理名言。作为一名教育家、思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了“爱的教育”,向世人诠释了他对学生、对学校、对教育事业的一片赤子之心。当我成为一名教师之后,我开始真正尝试走近陶行知。他的“生活即教育”“教育的全部秘诀是真爱”等思想给了我许多启示,也让我对教育有了全新的理解与感悟。

爱满天下 教人求真——以爱的方式引导孩子做个真人

现在的孩子如遇到问题会想尽方法推脱,只懂得索取,不知感恩,遇事以泪寻求原谅等等。而我们作为一名小学教师,特别是班主任,就更有责任用我们的爱去教育孩子,教孩子做一个真人。

千教万教教人求真,千学万学学做真人

陶行知先生遗教有些语句如醇酒,在岁月的沉淀中愈加馨香。它们精辟而智慧,无论何时,总会引发人们的共鸣和思考。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”正是这样的一句名言。现代的教师们很喜爱这句教育名言,不少人将它当成自己的座右铭,作为自己的教育信念和自我追求。

真学习,彰显语文学科的学习之道

陶行知先生曾经这样说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在语文教学中,教师要以课文中的语言文字为载体、为触媒,引导学生真观察、真思考、真探究,与文本、作者、情境进行对话、交往,呼唤学生说真话、写真话,表达真我,形成真认知、真能力、真思想,提升语文学习能力,发展核心素养。

教人求真 学做真人——初中学生道德素质培养的再思考

基于陶行知思想理论,本文深入探讨素质教育新时期初中学生道德素养培养的有效对策:改进教育方式,创新德育活动;配备德育导师,加大关注力度;增强自主管理和重视后续教育;让教育与学校、社会、家庭共同形成合力,让良好的道德素质在老师、学生、家长的互动中形成。

求真树人:陶行知“真”教育思想内涵与启示

“真人”这个概念,庄子就提到过,是一种有理想人格的人。世俗的理解就是真实的人。陶行知的生活教育理论某种程度上也可以视为是“真”教育,“真”这个概念是生活教育的核心概念之一,属于生活教育理论追求的重要价值观。大家对陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这句话很熟悉,但也有许多教师对此“真”的意蕴不甚明了。在“培养什么人”和“怎样培养人”这两个重大的理论与实践问题背景下,再次梳理陶行知“真”教育思想,阐明“真”的内涵,挖掘“真”教育实践的启示,对丰富中国特色社会主义教育思想意义重大。

育苗求真 作文写真——由学生毕业习作中感悟

教学方法是决定教学效果的关键因素,科学合理的教学方法,可以帮助学生取得良好的学习成绩。对小学写作教学而言,亦是如此。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”而今又即将送走一届毕业生,我却从他们的生活、学习之路、他们的毕业作文中更深刻领悟到“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的真谛!

教育应该真、实、慢

威廉·巴特勒·叶芝曾言:“真正的教育并非装满一桶水,而是点燃一堆火”。真教育应该下真功。“千教万教教人求真”,这句格言道出了教育的核心价值。真实的教育不仅关乎学科知识的准确性,更涉及学生的思维方式、人生观和价值观的塑造。在真实的教育中,教育者应该以真诚和诚实为准则。即以身作则,展现真实的自我,与学生建立真实而坦诚的关系。然后通过与学生的互动和交流,了解学生的需求和兴趣,并针对学生的个体差异性提供个性化的教学资源。

心向阳光,真情育人

生活即教育,言传不如身教。一位热爱生活的老师教出来的学生无疑是阳光的、乐观的,犹如一朵朵向阳开放的向日葵,焕发着勃勃生机;一位率真幸福的老师教出来的学生无疑是可爱的、幸福的,仿佛山间的清泉,迎面的清风,真实可及。教人求真,学做真人,于我,于我的学生,是一个共同学习的过程,也是终身学习的课程。

践行“教学做合一”,让教育回归本真——泉州聚龙外国语学校考察研学报告

陶行知先生提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,教育学生要追求真理做真人,培养学生求真务实的精神。这次,同心·行知乡村校长成长计划高级研修班前往聚龙外国语学校开展考察研学活动。活动中,我们充分感受到了聚龙外国语学校创办十多年来。

真情境、真问题,让学习真正发生——“平均数”一课的教与思

千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师要在真情境、真问题中让学生学习真正发生,教学生学真知,做真人。“平均数”是西师版小学四年级下册第八单元第一讲,是统计中一个非常主要的统计量。在教学中,我力求从“真情境、真问题”中引导学生探索真知,让学生学习真正发生。

陶行知:追求真理做真人

“千教万教教人求真,千学万学学做真人”是中国近代教育家陶行知先生的名言,他在实践中告诉人们“真”比一切都重要。有一次在学校里巡查时,陶行知看到有一个男生在用泥块砸自己的同学,于是他上前制止了这个男生的行为,并要他在放学后到校长室来。

以信息技术为引领 创新真教研探索真教育——访广东省佛山市顺德区容桂实验学校许勇辉校长

新时期赋予了一中容实人新的使命!全体一中容实人定会把握好学校发展的新机遇,不负使命,继往开来,与时俱进,勇于创新,携手将学校的工作迈上一个崭新的台阶,朝着"创建优质标杆学校"的战略发展目标昂首迈进。--许勇辉访谈者:许校长,您好,非常感谢您接受本次专访。据了解,在您二十多年的教学生涯中,求"真"几乎成为一种本能,也成为感召引路人和团队、维系合作的金线,所以您一直追求"做真教育,把教育做真",请您谈谈什么样的教育才是"真"教育?许勇辉:大学毕业进入教育系统以来,以"千教万教教人求真,千学万学学做真人"为我的教育信念,以"真"作为我自己的立教之本,教好书育好人。