从“教作文”到“教做人”——以“又写牵牛花”为例

“胡老师,我们三年级的时候不是写过牵牛花了吗?怎么升上五年级又来写它呢?”小袁皱着眉头不解地问。是的,开学第二周,我又带孩子们到操场去观察牵牛花了。因为在开学第一天升旗的时候,我惊喜地发现操场那一堵熟悉的“绿墙上”爬满了淡雅圣洁的牵牛花。我怦然心动,这么好的习作素材我岂能让孩子们错过呢?

花多一点儿时间教做人

在日本,如果有孩子想成为家具匠人,那么他的父母一定会将其送到“秋山木工”。秋山木工创办50余年来,教出了一批批优秀木工,其中,有60余名工匠被视为世界级木工大师。有意思的是,秋山木工教给徒弟们最多的并不是木工技艺,而是做人。在招收学徒前,负责人秋山利辉会对每个人进行细致的家访。一方面,他要说服家长认同自己的教育理念;另一方面,他也要考察学徒的情况。秋山利辉择徒有三个标准:懂孝道、阳光、傻一点儿。

既教作文又教做人

一次又一次的作文实践使我认识到,把作文教学和雕塑学生心灵结合起来,就能收到一篇篇情真词切、充满新意的文章。可以说,作文教学的源头活水就是雕塑学生的心灵。写作文的过程既是认识世界,也是认识自己的过程。我尽力在作文教学中使学生看到自我,认识到自己心灵世界的丰富性与广阔性。

于漪:教得顶好就是教做人

中华民族历来注重家庭、家教、家风,古人云:“天下之本在国,国之本在家。”家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师,家风是社会风气的重要组成部分。“教得顶好就是教做人。”作为一名中学语文教师,“人民教育家”于漪从教学实践中探索出“教文育人”“工具性与人文性统一”等教学理念,丰富完善了语文课程的国家标准。

母亲教我学做人

母亲节将至，想到大街上来来往往的行人手捧鲜花，脸上荡漾着幸福的喜悦，去为自己的母亲祝贺节日。我没有给母亲买过花，不是我没有那份孝心，也不是母亲不想拥有那份温馨，实在是我和母亲没有用这种方式进行过交流。

我的爸爸是轮滑教练

我的爸爸是一名轮滑教练。学习轮滑,不仅能锻炼身体协调性和平衡能力,还能培养勇敢顽强、克服困难的品质。从最开始的穿脱装备,到摔跤时的自我保护方法,再到站立、踏步、滑行、刹车等一个个环节,爸爸都细致耐心地教给学员。爸爸说,作为一名教练,教轮滑技术的同时也要教做人。看到孩子们从一开始的东西凌乱摆一地,到现在"人走包齐",井井有条,他感到非常欣慰。

语文教学中的“情”

语文学科注重人文价值、人文底蕴，注重的是“人文性”，具有浓厚的感情色彩。我们作为语文老师，要使语文课生动有趣，在语文教学中就要特别重视情感教育，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。带着感情的教育一定是精彩的、成功的。

班级管理之“少一点”与“多一点”

班级正常运行的关键在于搞好班级的管理。那么如何搞好班级的管理呢?笔者结合自身的班主任工作经历和实践认为:搞好班级管理,要注重几个"少一点"和"多一点"。

祝福与期待需要表达

教师和家长对学生缺乏"做人"的引导是应试教育下的普遍现象。教师须有立德树人的大目标,教学生做人。对学生的祝福和期待是以德育人的一种方式,祝福与期待需要表达,教师要把思想与行为举止的教育贯穿在学生每天的活动中,经常提醒、引导,还可利用节假日让学生给长辈、教师、朋友书写一些感恩的话语,在潜移默化中对学生进行感恩和责任教育。

教我·做人的你

老爸，如果你还活着，我该叫你老头了吧。 还是那些每年都对你说的话：“爸，我现在很少说谎了。我不能说我讲的句句是实，一点也没撒谎。做一个演员，一个时时面对社会的女子，总有一些时候要说一些不那么由衷的话，可我还是尽可能地说实话，说真话。”

学生的心理素质培养与探究

许多老师们注重学生的成绩和学科培养。往往忽略了学生的心理培养。这些培养体现在平时,老师要走近学生,触摸到儿童的心理世界,就必须首先了解学生,熟悉他们的心理需求,并时刻关注他们的心理动态,从正面帮助和引导孩子,让他们的心理处于良好的健康状态,只有这样才能谈及未来。否则即使孩子成绩再好,心理方面可能会出现各种各样的问题,为以后的发展埋下伏笔。