高校体育教育直观教具教学法应用效果和应用现状的探析

采用实验对照、数理统计法等方法,探讨了体育直观教具教学方法对高校学生的体育知识知晓和体育活动行为的影响,并在理论上探讨了加强直观教具教法运用的必要性。最后还就高校体育直观教具教法的运用现状和直观教具的拥有情况进行了研究。

培智学校生活数学课堂中多媒体教学与传统教具教学对比研究——以“巧虎的饼干工坊”系列教学活动为例

在培智学校的生活数学学科教学中,常常使用多媒体教学与传统教具教学。通过课堂实践的对比研究发现,针对自闭症学生,多媒体教学具有多感官刺激性、情境创设性和动态性等特点,而传统教具教学具有直观性、可操作性和生活化等特点。据此可以找到一些在课堂中整合使用两种教学方法的策略。

3D打印教具在材料科学基础课程教学中的实践

材料科学基础课程的教学内容包括材料的晶体结构与缺陷、热力学和动力学等基础理论,该课程内容容量大、微观概念抽象、课堂趣味性不强、理论教学效果欠佳。其中,晶体结构和三元相图部分涉及三维空间结构,对学生的空间想象能力要求高,学习难度较大。以常见晶体结构和复杂三元相图教具制作为例,邀学生共同参与,将3D打印教具模型与材料科学基础课程教学相结合,既为教师提供了新的教学方式,也提高了学生的学习热情,有利于培养学生的空间想象能力和动手能力,同时还解决了部分现有教具陈旧的问题。此外,创建的三维模型源文件已通过教育部材料科学基础课程虚拟教研室平台实现了开放共享。

产教融合背景下学前教育专业实施玩教具教学实践策略

学前教育专业作为培养未来幼儿教师的关键领域,其实践教学尤为重要。玩教具作为幼儿游戏与学习的重要媒介,在促进幼儿全面发展中发挥着不可替代的作用。它鼓励幼儿在玩中学、在学中玩,通过动手操作、亲身体验来获取知识、发展能力,从而实现身心健康的全面发展。在产教融合背景下实施玩教具教学,对于提升学前教育专业学生的专业技能、增强其教育实践能力具有重要意义。对此,本文通过分析产教融合背景下学前教育专业实施玩教具教学的必要性,在此基础上研究产教融合背景下学前教育专业实施玩教具教学实践策略,以期为学前教育专业的课程改革与教学模式创新提供有益的参考与借鉴。

小学科学实验教学中的创新教具设计与应用

科学是小学教育教学课程体系中的一门基础课程,也是培养学生科学探索精神、创新精神以及团队协作能力的重要课程。实验教学是小学科学教学的重要环节,在实验教育教学中,根据实际教学实践探究活动,设计一系列创新教具,可以激发学生的实验兴趣,促进学生综合能力的发展。本文介绍了小学科学实验教学的重要性,强调了创新教具在提高学生学科素养方面的潜力,同时还总结创新教具的设计与应用对小学科学实验教学的积极影响,并呼吁教育者和决策者在教学实践中积极推广和采用这些创新教具,尝试为小学科学实验教学注入新的活力以提高学生的科学素养。

自制教具辅助小学英语教学的问题及对策研究

随着国家对基础教育治理体系改革提出新要求,小学英语教学模式的探索显得越来越重要。自制教具辅助小学英语教学的重要意义表现在:更形象地呈现课堂教学知识、更有效地提高课堂教学效率、更增添英语教学的趣味性。自制教具辅助小学英语教学实施中的主要问题为趣味性不够、科学性不足、实用性不强等。利用自制教具辅助小学英语教学的优化对策在于:加强设计,增强教具教学的趣味性;注重使用,强化教具教学的科学性;关注效果,提升教具教学的实效性。

TBL结合医用仿真教具教学法在乳腺外科实习中的应用

目的:探讨TBL结合医用仿真教具教学法对5年制医学生临床思维和操作能力的培养效果。方法:选择在乳腺外科实习的青海大学医学院5年制医学生97名,随机分为两组,观察组采用TBL结合医用仿真教具教学法,对照组采用以授课为基础的传统教学方式。3周后,医学生进行理论测试和实践技能的测试,比较TBL结合医用仿真教具教学法和传统授课教学方式培养医学生临床思维能力和操作能力的教学效果,并通过问卷调查法研究学生对接受两种教学方式的评价。结果:分析观察组和对照组学生理论测试成绩,观察组(82.86±7.65)分,对照组(83.44±6.49)分,(P>0.05),两组无统计学差异;实践技能测试平均成绩,观察组(86.17±9.25)分,对照组(72.98±8.66)分,(P<0.001),两组存在统计学差异。问卷调查分析显示:观察组学生在学习效率、主动学习、团队协作、文献检索、临床操作能力和临床思维能力提高方面具有优势且存在统计学差异。而两组学生在学习兴趣、与患者沟通能力的培养方面无统计学差异。结论:TBL结合医用仿真教具教学法能够更好的培养学生的实践操作能力和临床思维能力,有利于医学生综合能力的培养。

关于教具研制教学中学生创新能力培养的研究

通过指导本科学生亲自参与物理教学演示教具的研制,提高学生自身的横向思维和逆向思维的创新能力。利用教学教具的研制具有实践性强的特点,鼓励学生突破框框,采用新思维、新技巧提出教具设计新方案,从而激发学生创新探求欲和提高学生创新的自信心。

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(三)

介绍中学物理教师继续教育教材———《中学物理实验教学与自制教具》中第三章的内容和要求 ,重点说明实验内容要向生活、科技和相关学科开放以及应用物理实验为学生提供研究性学习的机会 .

初中地理教学中利用教具培养学生能力研究

初中阶段的地理教学是整个地理教学的最重要阶段,同时也是学生学习地理知识和具备地理技能的基础阶段。因此,这个阶段的学习不仅关系着学生地理学科学习兴趣的培养,还对学生各种能力提升和发展有着重要意义。

汽车电控系统教具在实践教学中的应用

汽车电控系统教具是汽车维修教育中的重要教学设备。汽车电控系统的学习,要求理论与实践紧密结合,在教学实践中,应实验台教学与整车教学相结合、虚拟与硬件相结合,根据教学内容和教学目标合理选用教学设备,以增强学生的实际操作能力和训练学生的技能熟练度。

基于自制教学装置或教具的教学改革研究

为进一步加强师资队伍建设,锻炼学生专业技能,提高教育教学质量,培养更加适应经济社会发展要求的人才,通过教师和学生参与各类教学装置或教具的设计、制作、调试、使用、改进等,充分调动学生的主动性,提高其动手操作能力,促进教师科研能力水平的提高。基于自制教学装置或教具,对教学进行改革,将能更好地提高人才培养质量。

基于可编程控制器的电梯教学模型设计

电梯教学模型是一种模拟电梯操作的体验装置,主要用于电梯相关专业的教学和培训。它是采用虚拟现实或者物理模型等方式,模拟真实电梯的结构和运行情况,提供实验测试平台以便进行实际演示和操作。最大化激发学生的学习兴趣和实践动手能力。模型使用PLC为主控,通过外加输入及输出设备实现教师发布控制问题要求,学生可根据本模型进行后续开发。

教具学具在低年级数学教学中的应用

数学学科是一门具有抽象性质的学科,且具有较强的思维逻辑性质,在新课标的理念下,小学数学教学不再是单单依靠教材和粉笔实现教学目的,而是向利用教具学具去激发学生学习兴趣以及思维创新和提高实践能力方面转变的教学,并在教学过程中,促进学生学习态度和应用能力全面发展[1]。本文通过对教学教具在低年级数学教学中的应用做了分析,并对如何在小学低年级数学教学中有效使用教学教具提出相关策略。

幼儿园“区域环境创设”与教学管理探析

3-6 岁是儿童大脑和身体发育的黄金时期。这个年龄段的孩子好奇心强,求知欲旺盛,喜欢运动、游戏。正确科学的启蒙教育,不仅可以开启孩子的智力,培养孩子的观察力、想象力和创造力,还可以培养孩子良好的个性品质。进入幼儿园学习后,一句话、一张图、外界一点点新鲜的刺激都会吸引幼儿注意力,但他们又极其容易养成兴趣改变快、耐性差等习惯。所以幼儿园在区域环境创设、师资培养、家校沟通配合等方面,都需要做好细致入微的工作。

基于情景交融的消防指挥课程教具设计与实践

消防指挥专业的培养目标是培养具备灭火救援知识和能力的消防基层指挥员,然而当前课程教学中缺乏与火场实际情景交融的教具体系。依据灭火救援作战现场的实际情景,以专业课程理论内容为依托,设计出多层次、多类型的创新型教具体系,为课堂教学和学员学习提供实战化的引导,为学员高效汲取吸收和应用课程内容创造途径,为今后灭火救援实战奠定专业基础。

以学生为中心的课堂教学环境建构

以学生为中心是当下教育变革的基本理念,也是课堂教学环境建构的基本要求。但是实践中的课堂教学环境建构往往以教学需求为出发点,忽略学生的基本特征,影响学生课堂中的探索和创新。结合课堂教学环境的基本构成和以学生为中心的实质,相关理念下课堂教学环境建构的具体实践思路是:建构表现学生中心的课堂教学空间,采用契合学生特征的课堂教学道具,表达学生认可接受的课堂教学话语,制定给予学生充足发挥空间的课堂纪律,建构尊重学生主体存在的课堂师生关系。

便携式汽车雨刮器故障检测教学实训箱的设计

为了提高汽车维修实训的教学效率和教学质量,深入研究汽车雨刮器的故障检测与诊断技术和实训教学组织过程,设计开发了轻巧便携、功能齐全、方便教学使用的汽车雨刮器故障检测教学实训箱。从实训箱的功能设计、结构设计和教学使用几个方面进行论述,探讨教学教具研究设计思路和开发方法。

基于光学成像的“布朗运动”演示教具的设计与实现

"布朗运动"教学演示教具基于光学成像的激光光源和凸透镜组合设计而成的,从而可以不借助任何电子成像的辅助器材而单独使用,能够适应各种教室物理环境.该演示教具采用单片机系统实现智能温控,可精确展示温度对"布朗运动"的影响,并且能够准确直观演示出"布朗运动"理论中影响悬浮颗粒运动的变量,即温度、粘度系数,以及在颗粒大小改变时,其平均速率的变化.提出的教学演示教具贴合现代科学,并能够实现直观演示.