突破教养过度困局:从校家社协同到改变孩子内心

近年来,教养过度作为一种新型的不良养育方式,影响着中小学生身心健康发展。新时代突破教养过度困局,不仅需要学校家庭社会汇聚育人向心合力,成为滋养中小学生壮成长的温厚土壤;而且需要激发中小学生的改变动机与内在潜能,助推其“向下扎根”,主动汲取学校家庭社会育人土壤的营养,积极“向上生长”。

父母过度教养和亲子冲突与青少年抑郁的关系及发展性差异

采用教养方式问卷、亲子冲突量表、抑郁自评量表,对2041名青少年进行调查,以考察父母过度教养、亲子冲突和青少年抑郁的关系及发展性差异。结果发现:(1)总体上,父子冲突中介了父亲过度教养和青少年抑郁的关系,母子冲突中介了母亲过度教养和青少年抑郁的关系;(2)在发展阶段上,母亲过度教养的中介模型在青少年早中晚期均成立。父亲过度教养的中介模型仅在早期成立;中期父亲过度教养总效应不显著;晚期父亲过度教养仅具有直接效应。

父母过度教养对儿童青少年心理发展的影响

父母过度教养是指父母期望孩子能达到自己的要求,而对孩子的生活过度关注和干涉的一种养育方式。梳理相关研究发现,父母过度教养会对孩子的心理发展产生多种不良影响,如,孩子学业成绩下降、限制孩子的独立性和自信心、伤害孩子情感健康等。现有研究采用依恋理论、自我决定理论、家庭系统理论等对其消极影响过程进行解释。未来研究的关键在于从纵向角度出发研究过度教养对子女的影响、发展适用于本土化的测量工具、加强父母与孩子三者的交互关系研究。

家庭教育过度教养现象的厘析与消解

家庭教育中的过度教养正在侵蚀家庭教育的实际效力。在过度教养家庭里,家长对子女的回应与要求异常偏离于正常水平,导致子女能力不足、性格扭曲、品行失范。过度教养现象与经济飞速发展、传统观念桎梏、家庭结构失衡、社会竞争加剧、子女身心稚嫩等都有着密切的关系。消解家庭教育中过度教养现象,需要家长教养态度回归理性、积极重构家庭关系以及学校教育及时补位、社会指导有序介入。

亲子关系中的过度教养探析

近年来,更多的学者开始关注到父母的教养方式对孩子的影响,父母的教养方式有许多种,然而,过度教养是目前国内研究者忽略的一种教养方式。过度教养,也被称为直升机式教养,其特征是父母对孩子生活的过度干预,在发展上是不适当的,这种教养方式超出了儿童的需要,对儿童的心理健康发展产生重大影响。对国内过度教养相关研究进行梳理,并指出目前有关过度教养研究不足之处,且提出国内学者后续进行过度教养研究之建议。

过度教养问卷的编制

编制适合我国中学生父母过度教养的问卷并检验其信效度,为研究中学生父母过度教养提供测量工具。方法 基于家庭融合、有效养育和人格发展的理论,构建中学生父母过度教养的理论成分,据此编制题项,经初测数据(N600)的项目分析和因素分析和再测数据(N595)的项目分析和信效度分析,得到23个题项过度教养的正式问卷,并对问卷的信效度进行分析。结果 探索性因素分析结果表明,过度教养问卷由高支持、高控制、高监督、过度保护、过度参与5个维度构成,可解释总方差的57.56%;验证性因素分析结果进一步证实数据模型拟合良好((X2/df4.349,AGFI0.844,CFI0.0.842,IFI0.844,RMSEA0.075),问卷结构较为合理。过度教养问卷的内部一致性系数为0.828,并且与效标量表中性质相近的维度之间相关较高(R0.07~0.47,P0.05),具有较好的信效度。结论 该问卷的测量学指标良好,适合用于测量我国中学生父母过度教养的现状。

教养效能感对幼小衔接家庭亲密度的影响:过度教养和教养满意度的链式中介作用

考察幼小衔接学生家长教养效能感、过度教养、教养满意度及家庭亲密度的关系,避免因家长自身对教养的消极理解和消极行为对家庭亲密度造成负面影响。采用教养效能感、过度教养、教养满意度和家庭亲密度量表,对184名幼小衔接阶段学生的家长进行测试。结果发现:幼小衔接学生家长的教养效能感与家庭亲密度呈正相关,过度教养与教养满意度呈正相关,教养效能感与教养满意度呈负相关,教养满意度与家庭亲密度呈负相关;过度教养和教养满意度在教养效能感对家庭亲密度的影响中起到链式中介作用,占总中介效应的10.67%。这表明教养效能感是通过过度教养和教养满意度对家庭亲密度产生影响的。

越养育越焦虑?——走出“母职内卷”

母亲作为重要的教养角色,对儿童发展具有不可替代的重要作用。随着时代发展,社会赋予母职越来越多的期待,母亲群体陷入目标不明确而盲目对育儿高投入和卷入的"母职内卷"现象。这种"母职内卷"不仅不利于儿童的发展,还会损害母亲的个人发展、身心健康,阻碍父亲教养作用的发挥。这种社会现象的弥漫还可能影响到年轻人的生育意愿,不利于社会整体的发展。要想走出"母职内卷"、摆脱越养育越焦虑的循环,可以从三个方面入手:母亲做好自己,树立健康的育儿观念;对儿童适度放养,采取有效的育儿策略;夫妻双方相互支持和合作,协同教养。

母亲过度教养与初中生完美主义的关系:心理控制的中介作用

采用心理控制量表、完美主义量表和修订后的初中生母亲过度教养量表对565名初中生施测,探索心理控制在母亲过度教养与初中生完美主义之间的中介作用。结果表明:母亲过度教养与完美主义显著正相关,与心理控制显著正相关;完美主义与心理控制显著正相关;心理控制在母亲过度教养与初中生完美主义之间起部分中介作用。母亲过度教养可以较好地预测初中生的完美主义倾向,心理控制在其中起部分中介作用,这一作用机制对初中生心理健康教育具有重要的指导和借鉴意义。