推行研究生助教助管制度 提高中心教学与管理质量

在化学实验教学中心推行研究生助教助管制度,有利于提高实验教学中心的教学质量与管理水平。在此着重探讨在高等农林院校化学实验教学中心推行研究生助教助管制度的迫切性、必要性和可行性,以及面临的主要困难、问题和解决对策。

微助教助力高校大班课堂高互动教学空间建构——以大学英语为例

高校大班课堂普遍存在互动不足、学生参与度较低、教师教学有效度低、学生学习效率低等问题。文章引入微助教来构建高校大班课堂互动教学空间,包括师生互动和生生互动,这能有效解决高校大班课堂互动不足的问题,短时间内实现全员互动,提升学生的参与度,促进有效教学的发生,对解决大班教学互动不足问题有积极作用。

以赛促教、以教助赛教学模式研究

针对学生课堂上缺乏兴趣、自由散漫、浑水摸鱼等现象,提出"以赛促教"的方法,在实践环节中引入竞赛机制,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极主动性。在全国"电能计量装置检查与检定技能竞赛"中,学生表现优异,体现了"以教助赛"的显著效果。

直接示教机器人的示教助力研究

传统的直接示教机器人在示教过程中需要人去克服机器人在运动过程中的重力、惯性力、离心力等,示教操作不灵活。基于机器人动力学研究了机器人示教时的助力控制方法。首先采用牛顿-欧拉方法建立了直接示教机器人的动力学模型,研究了机器人各关节的状态与力矩之间的关系,推导出机器人运动时各轴所需的力矩,并绘制了力矩曲线。然后,利用SolidWorks建立了机器人的三维模型,将该模型导入ADAMS,进行动力学分析与仿真。最后,将ADAMS软件的动力学仿真结果与建立的动力学模型计算结果进行了对比,力矩曲线基本一致,最大误差不超过11%。该动力学模型可以为机器人在各种位姿下进行助力控制提供计算依据,从而实现直接示教时的轻便灵活操作。

研究生助教助管制度在物理实验中心的工作实践与思考

介绍了高等学校研究生助教助管制度的定义和现状,并以西南科技大学物理实验中心的工作实践为例,重点阐述了研究生助教助管制度的管理模式,物理实验中心实践工作的具体内容、收获和不足以及该中心的助教助管制度工作特色。这能为其他物理实验中心的助教助管工作提供有益的参考。

“送教助教”教研活动的有效实施

近年来,教育部高度重视中小学体育教学,为深化教学改革,提升教育教学质量,我国各地区中小学以“公平、优质、幸福”作为体育教学目标,构建优秀学校和农村偏远地区学校的联动机制,以优质学校资源“送教助教”的教研活动方式,促进边远地区学校的发展。本文以吉林延边地区为案例,首先分析“送教助教”活动实例,其次探讨提高“送教助教”的有效策略。

春风拂面暖人勤,送教助教暖人心

为发挥省级中小学教育专家和名师示范作用,促进我市小学科学教师专业成长,3月28日,省教科院在德州市开展了小学科学"送教助教"活动。为期一天的讲学活动,不仅加强了各学校教师的交流合作,也让我们重新理解了科学课程的真谛。

高校“留学生教助”制度的相关研究

"留学生教助"是创新留学生教育管理的一种有效尝试,基于此,文章从高校"留学生教助"制度建立的现实必然性;选拔与培养、激励机制与考核办法;预防和处理突发事件;"留学生教助"对预防和处理突发事件的重要作用和"留学生教助"切实提升留管工作服务质量五个方面研究了高校"留学生助教"制度。

精选资料,助教助学——例谈阅读教学设计的诗意手法(51)

这里所说的资料，主要指的是有一定价值、一定意义的文字资料。在阅读教学的适当环节中精选、利用、穿插进一点这样的资料，能够开扩学生的眼界，增加语文课堂教学的韵味，显现课堂教学的雅致氛围，同时表现出一种创新的教学手法。

民国时期大学助教的薪酬及其生活状况

民国时期,助教在大学专任教师群体中占据很大比例。政府对助教薪俸、补贴等进行了多次调整和补充。各大学依据自身特点和条件,参照政府颁布的多项政策不断调整助教薪酬。助教在经历政府欠薪时期的艰难之后,曾过上一段温饱的生活,全民族抗日战争爆发后,生活又再度陷入困窘。助教的薪酬与教授的薪酬相比,差距较大;与中学教师、公务员的薪酬相比,也略低。通过对大学助教薪酬及其生活的考察,可以更加全面、客观地认识民国时期大学教师的生活状况。

从“小先生”到“大先生”——跨越百年教育理念的交汇对同伴助教机制发展的启示

同伴教育是师范生大学教育中自我教育的重要组成部分,对激发师范生学习主体性具有重要意义,但在实践层面高等院校课堂中仍存在合作边缘化、互助意识不强、个别学生“一言堂”的现象,师范生尚未建立充分自觉的主体性。本文提出,同伴助教在理念层面可以吸收陶行知“小先生制”思想内核,内化“大先生”的道义内涵,在实践层面借助基于网络媒介的同伴云日志激发师范生的主体自觉性。这一模式旨在让助教身份和先生身份彼此交融,花开并蒂,同时通过搭建青年向的网络平台,促进有效沟通,实现助教身份的迭代更新。同伴互助良性循环能为“教·学”创新提供源动力,赋能数字时代的人文教育。

微助教的PBL教学法在影像诊断教学中的运用研究

研究微助教的PBL教学法在影像诊断带教中的运用效果。方法 抽取2023年01月~2023年12月在昆明医科大学第一附属医院医学影像科的实习生76名,数字随机分组(研究组、对照组),分析带教效果。结果 出科时,研究组实习生考核成绩明显高(P<0.05);研究组实习生教学满意度高(P<0.05);研究组实习生批判性思维评分高(P<0.05)。结论 运用微助教的PBL教学法带教形式对影像诊断带教,可明显提升其考核成绩、实习生教学满意度以及批判性思维评分,建议运用。

虚拟助教情感化设计研究

虚拟助教所具有的智能化、交互性能很好地提升课堂效率,而对其从技术的探索也慢慢向形象、互动、情感发展。虚拟助教在具有作为教师的社会角色基础上,应当拥有身体、心理、语言、社会动力学等方面的社交特征。虚拟助教可能还会具备朋友、向导、家庭医生等之类的角色特征。因此,本研究提出在虚拟助教的设计中从本能层、行为层、反思层和拟人化等方面出发,建立更好的情感系统。

高校中外合作办学的中方助教职能实践探究——以谷物加工课程为例

在中外合作办学项目中,培训中方助教担任教学咨询员,依据教学目标对“谷物加工”课程进行分析研讨,观察课堂,收集学生的反馈,为外方教师提供建议,提高教学质量,改善教学效果。实践证明,教学咨询员不仅能调动学生学习积极性,提高学生创新实践动手能力,更能促进学生实际问题解决能力的提升将学生培养为优秀人才。并且通过实践教学,根据自身经验完善教学咨询制度。

从催化剂角度看待研究生助教助力实验课程的“教”与“学”

研究生助教辅助教学能够实现高校、教师、研究生与本科生的“多赢”,对提升实验课教学质量及培养研究生综合素质能力都有着积极意义。从一名博士研究生助教的角度,结合个人助教经历,以催化剂的特征定义助教工作,期望能为实验教学的改革创新和研究生助教的综合素养的提升提供有益借鉴。

AI助教赋能地理项目式学习的应用场景与实践

生成式人工智能因其普适性、进步性和创新性,在教育领域引起了广泛关注。AI助教作为生成式人工智能的创新应用,具备卓越的技术能力。本文首先分析了AI助教的功能特点,结合当前地理项目式学习所面临的困境,指出AI助教潜在的应用场景。最后以“设计太空旅行手册”为案例,展示了AI助教在地理项目式学习中的应用过程,对其局限性和优化策略进行了说明,旨在为教学的数字化转型提供新的思路和方法。

强化“微助教”平台在中医经典教学中的意义

中医经典教学是中医教学中举足轻重的一部分,中医学专业旨在为中医学培养一大批高级专门人才,进一步促进中医事业的不断发展与进步,中医经典教学是中医教学中尤为重要的一部分,本文通过大量文献查阅与收集,总结出目前中医教学的优势与不足,借助“微助教”平台,通过“三明治教学”模式,旨在为课堂教学提出新的方法,具有创新性和实用性。

成效与问题:英国普通学校融合教育助教配备的省思镜鉴

为普通学校配备融合教育助教是英国促进融合教育发展的重要举措。历经多年发展,英国根据班级融合教育情境和特殊教育需要学生的实际需求,形成了整班支持型、定向支持型和撤出班级干预型三种助教配备类型。多元化的助教配备类型不仅增加了特殊教育需要学生的积极学习行为,也在很大程度上缓解了普通学校教师开展融合教育的压力,极大地推动了英国融合教育进程及质量提升。但由于准入门槛不高、分工边界不明、专业素养不足、协同机制不畅、工作条件不佳等问题,助教在实践过程中也面临专业认可度低、履职行为偏差、支持成效降低、合作教学受限、离职倾向增强等问题。系统审视英国融合教育发展过程中助教配备的成效与问题,可为规范和优化我国助教配备的相关实践提供有益借鉴,从而助推我国融合教育高质量发展。

博士生助教经历与教学能力增值的现状及其关系研究--基于2023年全国博士毕业生调查的实证分析

教学能力是高校教师职业胜任力的关键要素,博士生作为高校师资的后备军,其教学能力的培养值得关注。对18664份学术型博士毕业生问卷进行分析发现:第一,我国博士生的教学能力增值明显不足,助教制度是教学能力训练的有效抓手,但在高校从教意向明确或获得高校教职的博士生中仍有六成以上未担任过助教。第二,“双一流”建设高校的博士生虽然更有可能担任助教,但其承担的多为发布课程通知、收发和批改作业等浅层次教学工作。第三,在各类助教工作内容中,组织讨论、给学生答疑和讲课等深层次助教工作能有效促进博士生教学能力增值,而批改作业则可能适得其反。据此建议纠正“重研轻教”的能力评价导向,充分发挥研究生助教制度的人才培养功能,加强对博士生助教的培训与激励。

科教融合模式下课程助教制度的实践探索与创新——以中国科学院大学电子电气与通信工程学院为例

助教不仅能辅助主讲教师完成课堂教学任务,也能把自身的科研工作经验融入课程教学辅助中,受到越来越多高校的重视。以中国科学院大学电子电气与通信工程学院为例,在科教融合背景下,探索和实践了课程助教的选拔、培训、过程管理和考核评优等系列管理机制,分析了本科课程助教制度的特色,介绍了管理体系的应用成效。助教制度的优化管理为提升助教的能力和提高本科课程的教学质量起到了重要作用。