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对学校道德教育中榜样教育方法的伦理学追问
被引量:
10
1
作者
王俏华
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第4期125-127,共3页
榜样教育历来被看作是一种十分重要的德育方法。榜样教育是一种教化手段,其实质是控制。道德的本质是自律,控制会使德育变成为"他律"。将榜样教育的方法运用于学校的德育之中,会将讲道德等同于崇高、牺牲和义务,会将讲道德等...
榜样教育历来被看作是一种十分重要的德育方法。榜样教育是一种教化手段,其实质是控制。道德的本质是自律,控制会使德育变成为"他律"。将榜样教育的方法运用于学校的德育之中,会将讲道德等同于崇高、牺牲和义务,会将讲道德等同于获取利益的手段,会将讲道德等同于守规矩和做个好公民,因此它不适合在学校的道德教育中使用。
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关键词
榜样
教
育
教化控制
自律
他律
误区
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职称材料
题名
对学校道德教育中榜样教育方法的伦理学追问
被引量:
10
1
作者
王俏华
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第4期125-127,共3页
文摘
榜样教育历来被看作是一种十分重要的德育方法。榜样教育是一种教化手段,其实质是控制。道德的本质是自律,控制会使德育变成为"他律"。将榜样教育的方法运用于学校的德育之中,会将讲道德等同于崇高、牺牲和义务,会将讲道德等同于获取利益的手段,会将讲道德等同于守规矩和做个好公民,因此它不适合在学校的道德教育中使用。
关键词
榜样
教
育
教化控制
自律
他律
误区
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对学校道德教育中榜样教育方法的伦理学追问
王俏华
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011
10
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