新时代图书馆本科教材教参服务平台建设

新时代本科教学面临前所未有的挑战,目前高校图书馆针对本科教材教参的服务较为欠缺。通过调研选取本科课程教材教参,集中展示在图书馆指定的物理空间内,提供便捷的教材借阅通道和电子版获取渠道。为使教材教参服务平台更切实满足师生的需求,提出了支持面向本科教材教参服务平台建设的措施和建议。通过纸电一体化、个性化的师生教材服务模式创新,以适应新时代高校本科教学的全新需求。

高校图书馆教材教参数据库建设与知识产权保护

教材教参数据库建设最近被作为高校数字图书馆建设的一项重要内容,在数据库建设过程中,产生了涉及知识产权方面的一些问题。文章对教材教参数据库建设中可能会遇到的一些知识产权问题以及解决的办法提出了一些意见。

高校图书馆电子教材教参服务与思考

通过调研国内137家"双一流"高校图书馆的电子教材教参服务现状,同时结合教育部高等学校图书情报工作指导委员会网站上发布的全国各省市高校图书馆在新型冠状病毒肺炎疫情期间的服务报告,对疫情期间各高校图书馆教参应急服务情况进行梳理和分析。针对目前高校图书馆电子教材教参服务与平台建设中存在的问题,如平台建设相对滞后、平台功能有待完善、特色内容相对缺乏、评价机制尚未建立,以及缺乏共享合作造成的大量重复建设等,提出高校图书馆应加强电子教材教参平台建设,需注重平台内容建设,不断完善平台功能,注重平台本校特色,建立长效发展机制,从而构建智慧教学平台,不仅提升高校图书馆教学资源服务能力,而且增强在重大公共安全事件中应对危机的能力。

高校图书馆电子教材教参服务模式探讨——基于疫情期间“双一流”高校图书馆的调研

文章通过调查新冠肺炎疫情防控期间42所“双一流”高校图书馆发布的有关电子教材教参服务信息,结合其网站内嵌相关服务进行分析,总结高校图书馆电子教材资源建设与服务现状,发现不足并提出优化建议,为其他高校图书馆提供借鉴。

高校图书馆电子教材教参平台建设

信息与网络技术的发展,使电子阅读愈加普及,并逐步成为当前高校阅读的重要阅读方式之一。而高校图书馆建设电子教材教参平台,不仅能为学生与教师提供所需的电子教材教参资料,还能通过对现代信息技术的应用,构建全新的高校图书馆服务体系。基于此,首先对电子教材教参的基本含义,以及建设电子教材教参借阅平台的意义进行了说明;其次分析了当前高校电子教材教参平台的优势与缺陷;最后对建设高校图书馆电子教材教参平台应采取的措施进行了阐述,以供相关人士阅读与思考。

新形势下电子教参资源服务模式研究

当今高校教学模式发生了质的改变,电子教参服务也焕发出新的生机。文章采用文献研究和网络调研法,对比分析国内外高校图书馆电子教参服务现状,剖析现存问题,归纳当前国内高校图书馆自建电子教参资源的三种主要模式并构建指标体系,在此基础上,搭建以师生需求为目标的电子教参资源集成系统,构建新形势下我国电子教参资源建设和服务的新模式。

南京市教师进修学校的创建及其成就

南京市教师进修学校创建于新中国成立之初,面临加紧落实第一次全国教育工作会议提出的教育必须服务于国家建设、着重为工农服务的教育方针,承担对留用的旧社会教师和中学毕业留校的教师进行改造提升的历史重任。针对特殊的教育对象,该校以教育新使命汇集高水平师资,突出政治理论进修,以教学学术化促进教师成长;筹建过程中教学、科研、后勤工作同步推进;在干部管理、师资队伍、教材建设、后勤保障方面建立了自己的模式,在极短的时间内,创下多项“第一”,打造出一所具有红色基因、面向中教师资进修提高的新型院校。

“贰于楚”的解析与文化意义

《烛之武退秦师》为传统经典名篇,数十年来,各种版本的教材教参对其中“且贰于楚也”,释为“从属二主”,一宜令人费解。苏教版高中《语文·必修三》(2017年版)文下注【贰于楚】从属于晋的同时又从属于楚。贰,从属二主。人教社高中《语文·第一册》(2004年版)也如是解。最新统编版普通高中《语文必修(下册)》(2019年版),释义做了更新:【贰于楚】指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。遗憾的是,教材并未单独解释“贰”的意思。

家庭档案员

丈夫晋升职称要交材料,什么教案、论文等都找到了,唯独聘任书翻箱倒柜也找不到。他焦急地对我说:“明明是放在书桌抽屉里的,怎么会不见了呢?找不到聘任书,晋职称就麻烦了,你们赶快帮忙找找”。于是,我和女儿都行动起来。还是女儿眼尖。

关于《项链》主题及路瓦栽夫人的再思考

有两个极简单的问题，曾长期困惑着笔者：①《项链》的主题是什么？②路瓦栽夫人是个反面人物吗？或许，众多的语文教学同人都会觉得这个问题太滑稽也太浅陋：教材的“预习提示”和教参都有详细的说明，都分析过这个问题。其实，这恰恰是笔者曾困惑的原因所在。由于受时代...

面向工科实验班的解析几何课程建设状况解析

解析几何课程是高中平面解析几何的推广。将几何问题代数化,主要研究各种平面、曲面、曲线及方程表示(以显式,隐式,参数式为主)。该课程既为多变元微积分(重积分,向量场积分)计算提供基础,又为抽象的代数课程提供几何依据。本文主要介绍中国民航大学中欧航空工程师学院工科实验班高等数学课程群中解析几何的建设现状。

教师专业成长的阅读书目研究

阅读是教师专业成长的必由之路。教师选择适合自己专业快速成长的教育著作来读,能够吸收到更多的间接经验,丰富专业知识,增进教育智慧,以较少的时间和体力支出取得最优的教育效果。虽然不同教育层次的教师读书的内容不同,但所读著作的类别还是相似的。一般来说,与教学息息相关的教材教参、学习指导书是教师的必读书目;阅读学科教学理论著作能丰富教师的教育理论素养,从教育哲学的高度来看待各种教育现象;教学艺术类和学科智趣类书籍有助于教师把课上得生动活泼;增进教育智慧类的图书能帮助教师有效地解决教育教学中遇到的实际问题;指导教育科研方面的著作有助于教师掌握教育教学研究的基本方法,提高自身的研究能力。

谈1996年“中考”命题原则的贯彻

今年的“中考”命题工作是按照省教委有关文件的精神和省教委领导的有关指示进行的。在去年工作的基础上,经过两年的探索,基本形成了带有规律性的操作意见。 一、关于导向性原则的贯彻 《关于1996年辽宁省初中升学考试的意见》指出:“

试解《卖炭翁》中的“正”字

“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”是唐代大诗人白居易《卖炭翁》中的名句.(见初中语文第二册)其中的“正”字,教材教参都未作注释,一些选本也尽将此字等闲视之略而不注.也有将这个字归为副词,释为“恰好”,“正好”,未免牵强附会.笔者认为,根据具体的语言环境,这里的“正”字作“虽然”解,似乎显得妥贴.请看徐仁甫编注的《广释词》

小学数学教师如何提高课堂教学的有效提问能力

“课堂提问”百度上给出这样的解释：在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式。作为教师，知识的传授、思维的训练都需要课堂提问来实现，课堂提问存在于教学的始终。

回归数学本源,发展核心素养——2023年高考新课标全国Ⅰ卷第7题和20题的启示

本文以2023年高考新课标Ⅰ卷第7题和20题为研究对象,探究在“三新”背景下高中数学教学,发展和提升学生的核心素养.

莫家泉小传

莫家泉小传莫家泉，１９５３年１１月生，安徽庐江人，高级教师．中共党员、现任安徽省庐江裴岗中学副校长，安徽省中语会理事等职。莫家泉老师思维敏捷，勤奋刻苦，已在中学教学园地里勤耕耘１８年。他宏观求清．微观求实，在教育教学、教研教改和学校行政管理诸方面都取...

高明光局长强调出版工作者要站在时代前头 为实现经济发展的宏伟蓝图多出好书

报道:中央宣传部出版局局长高明光最近在谈到出版工作如何贯彻党的十四届五中全会精神时说,中央对今后15年我国经济发展和社会进步勾划出了宏伟的蓝图。我们应该站在时代的前头,向人们展示社会发展的美好前景,提出在改革和建设事业中人们所关注的,推进社会主义物质文明和精神文明建设的不断发展。他强调指出,我们出版工作只有与党的奋斗目标、时代脉搏紧紧相扣,才会有生命力,出版的繁荣,事业的发展才能牢牢扎根在深厚的土壤之中。

关于疑问句尾的“为”

“为”有时候可以用在疑问句的句尾。①君子质而已矣,何以文为?(《论语·颜渊》)②虽多,亦奚以为?(《论语·子路》)③人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《史记·项羽本纪》)这些“为”,很多语言学家认为是表示疑问的语气词。王引之的《经传释词》,王力先生主编的《古代汉语》,杨伯峻先生的《文言虚词》,上海教育出版社编《中学语文教师手册》

教参服务与线上教学融合研究

文章结合教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见,调研并总结分析了新冠肺炎疫情期间国内高校图书馆电子教材教参的服务情况。针对疫情后线上教学常态化现实,文章认为高校图书馆应当重视电子教材教参平台的建设,注重与线上教学的深度融合,通过优化数字资源的推介模式,提高教育数字化水平。