古文教学新法

在古文教学上，如何激发学生学习古文的兴趣，有三种方法：把“翻译”换成“讲述”，以消除学生对语言的障碍心理；把“翻译”换戍“画图”，让枯燥无味的古文课堂有了一些具体可感的东西；把“翻译”换成“蜻蜒点水”式的阅读．索然无味的使古文教学有了一些趣味。

古文教学在于“趣”——小古文教学之弊端与对策

在古文教学中,我们一直忽视了学生的主体地位,只想着自己怎么教,忽略了学生怎么学,这使得古文教学枯燥无味,缺少灵魂。我们如果能调整教学视角,从儿童视野出发,以“趣”为突破口,趣教趣学,或许能改变古文教学低效、无趣的局面。

教化类小古文教学应遵循的三重路径

小学统编语文教材大幅增加了文言文篇目,教材中所选的文言文多是短小精悍的历史典故,以记人、叙事类体裁为主,弘扬各种美德,能起到求真、向善、崇美的教化作用,我们不妨将其称为教化类小古文。在教学这类小古文时,教师常常陷入“字词识记+文意阐明”的机械操作的窠臼,不但不能达成教育教学目标,反而使学生产生惧怕文言文的心理。

专业古文对提高学生职业道德素质的作用

本文以医古文为例,从领略中医药传统文化的博大精深,学习古人破除迷信的科学态度、治病救人的高尚职业道德、不畏艰难险阻的执著精神、勇于创新的探索精神及诚实守信的职业态度等方面,提出加强专业古文教学对提高职业学校学生的职业道德素质具有积极影响。