刍议实现教员主体参与教员评价的策略

教员主体参与教员评价是一种非常有效的评价方式。本文从激发动机、提高能力、营造环境三个方面分析了如何提高教员主体参与教员评价的积极性和主动性。

实施发展性评价 促进总装部队教导队教员队伍专业发展

本文在阐述发展性教师评价涵义的基础上,结合总装部队教导队教员队伍和教学训练的实际情况,通过论述发展性教员评价的原则、指标体系和主要方法来初步建构发展性教员评价体系和实施方法,以期达到在科学发展观指导下实现教员队伍的专业发展。

军校教学评价中教员主体性的重建策略

努力探索军校教学评价中教员主体性的重建策略,对于促进军校的教学改革有着重要的意义。由于传统管理惯性思维的影响,功利主义的蔓延与引诱,以及激励机制缺乏科学性、系统性,造成了教学评价中教员主体性的缺失。应采取从制度层面向价值层面转变、从营造舆论氛围向教育实践转变、从"硬性"管理向"柔性"管理转变、从主观多元评价向客观多元评价转变等策略重建教员的主体地位。

任职教育院校教员多元评价体系探析

教员评价,是促进教员素质提高的重要举措,是加强教员队伍建设、提高教学质量的根本保证。当前,任职教育院校教员评价存在诸多问题,应从评价指标体系、评价主体、评价方式、评价结果反馈机制等多个方面构建多元化评价体系。

Ministry of Education Announced Results of Special Evaluation of Degree Conferral Institutions in 2014: Degree Conferral Right of Unqualifi ed Institutions will be Revoke

Xinhua News Agency,Beijing,March 25 On March 25,Ministry of Education issued Notice of the State Council Degree Committee on Special Evaluation Result of Degree Conferral Institutions and Relevant Handling Opinions in 2014.