“任务链+研学支架”教学模式的建构——新工科视角下“遥感数字图像处理”课教学改革

目前,传统教学在内容的系统性、认知活动高阶性、价值引领实效性、促学效果等方面存在着较严重的问题,为此,“遥感数字图像处理”课程基于新工科教学理念,以遥感技术的综合应用情境重构课程体系,开启“任务链+研学支架”教学模式,加强培养学生遥感应用能力和创新能力,以遥感技术服务社会需求为育人路径。新模式的构建,实现了应用与研学互动、研学与研教并举、育人与育才同构的效果,对同类型新工科课程具有借鉴意义。

基于“1+X”证书制度下《研学旅行策划与管理》教学改革探索

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出职业教育新的学业证书制度,明确了我国职业教育改革的新方向,以促进学生就业为目标提出全面落实“1+X”证书制度的要求。江西现代职业技术学院作为“1+X”研学旅行策划与管理职业技能等级证书在江西的首批试点院校之一,积极探索1+X证书落地的实践方法,文章论述“1+X”证书制度内容,阐述当前“1+X”证书制度背景下高职院校《研学旅行策划与管理》课程教学存在的问题,并提出具体的解决策略,进一步提高职业教育专业水平。

地域文化融入地方高校文化育人的研学实践教学方法论

研学实践教学方法是基于对教育的哲学反思而形成并应用于实践的。以杜威和皮亚杰为代表的思想家从哲学认识论出发,重新发现“个体”“经验”以及知识的产生过程,提出了“经验教育”的理念,这是研学实践教学方法的理论基础。在研学实践教学方法论的视域中,地域文化融入地方高校文化育人工作才成为可能和必要。研学实践教学方法遵循情景性,以学生为中心以及团队性等原则,依据教学的静态结构和动态过程模式理论设计分层次,连续性的课程体系,将从根本上改变大学的教学理念,形成新的师生关系,并重塑大学精神。

高中生物学“研学型课堂”教学主张的践行

高中生物学"研学型课堂"教学主张倡导课堂上学生进行"学的研究"和教师进行"教的研究",最终实现教学相长。本文以人教版高中生物必修一、必修二、必修三及选修三部分课程为例,从"研学型课堂"教学主张的核心理念、实践路径、课堂实践及实践思索四个角度阐述"研学型课堂"在高中生物学课堂中的实践运用。

“产、学、研”教学模式在《化学建材》课程建设中的应用

把科研、产品开发和教学结合起来,应用于"化学建材"课程建设,理论联系实践,结合教师长期从事化学建材的经验和方法,培养同学们的实战能力,组建经验丰富的教学团队,积极争取课程建设的软硬条件,培养了学生的实干能力和拼搏精神,取得了良好的教学效果,有事半而功倍之效。

产-学-研教学模式在中药炮制学课程教学改革中的应用

目的探索将“产-学-研”的教学模式应用于中药炮制学的教学改革。方法选取辽宁中医药大学2015级中药学专业60名学生作为研究对象,将其随机分成试验组和对照组,每组30人。试验组采用“产-学-研”的教学模式,对照组采用讲授法进行中药炮制学的教学,通过理论考试、实验考试及学生满意度调查问卷的方式进行教学效果的评价。结果实验组在考核成绩及调查问卷的满意度上均高于对照组。结论采用“产-学-研”的教学模式进行中药炮制学课程的教学效果优于传统讲授法,该方法合理可行。

“先学后研,问题导学”教学模式中问题创设之思

"先学后研,问题导学"教学模式是在新课改的要求下,在卓越教师倡导下,以"问题"为引导,在传统预习基础上创新的一种在高师院校培养卓越教师的有效教学模式。这一教学模式益于发挥学生个性,培养学生创新能力。因其核心是"问题",所以在运用时"问题创设"尤为重要。本文以从问题创设原则、问题解决方法以及问题设计之思三方面阐述此教学模式中的问题设计。

线性代数课程学—研—用教学内容及模式探索

针对目前线性代数课程教学中存在的问题,借鉴先进的教育教学思想和方法,结合实践教学经验,从教学内容、教学模式两方面提出面向专业的学—研—用教学改革措施,以便培养专业高素质人才。

具身认知理论下中学地理研学旅行教学的问题设计

研学旅行的研究是当前热门话题,但对中学地理研学旅行教学的问题设计研究缺口较大。本文在具身认知理论指导下,提出研学问题设计要具有情境性、凸显体验性、体现探究性的基本原则,并就中学地理研学旅行教学的问题设计方法进行了实践探索。

现代小学数学实践教学研究与探讨

教材并不是培养当今社会所需人才的圣经、宝典。我们要从把教材内容从枯燥无味转化为富有情趣、把书本数学转化为生活数学、把学生由简单的操作工转化为知识的探究者、把计算方法统一化转化为计算方法多样化等几个方面对教材进行合理、灵活的利用,使自己成为教材的积极实践者和创建者!

高职思政课“五维”红色研学实践教学体系的构建

高职思政课红色研学实践教学是高职思政课实践教学改革创新的重要形式和突破口。从构建高职思政课红色研学实践教学体系的重要性出发,分析高职思政课红色研学实践教学存在的五大现实困境。从“以需求为导向,建立精细化目标体系;以创新为导向,建立优质化内容体系;以统筹为导向,建立规范化管理体系;以实效为导向,建立立体化保障体系;以科学为导向,建立完善的评价体系”五个维度提出高职思政课红色研学实践教学体系的构建之策。

“产、学、研”一体化教学模式下校企合作研发平台的建设研究

校企合作是指企业与学校利用各自的优势来实现利益共享、互利共赢的一种合作模式。企业与学校之间的合作,能够使学生进入企业之后就直接能够进行一线岗位熟练工作,达到更好地服务生产的目的。近年来,随着我国产业结构的调整,社会对技能型人才的需求不断加大,培养社会需要的高技能应用型人才已经成为各大高职院校人才培养模式的主要改革方向。本院服装设计专业结合教学现状与企业需求共建校企研发平台。首先,将实践知识带入课堂,丰富教学知识结构体系;其次,结合企业需求,从专业知识角度出发为企业创造产业成果;接着,通过市场反响回馈研发与教学成果;再次,研发中心培养的学生团队可作为企业人力资源储备力量;最后,为学生提供实习平台与就业输送途径,形成优势资源共赢与"产、学、研"一体化教学模式的综合应用。

新课标下研学型课堂教学模式在高中生物教学中的运用

最新高中生物学课程标准凝练了生物学科的核心素养,教师如何在日常课堂教学中贯彻体现课标的教育理念和价值目标,如何培养学生达到教育目标中所规定的能力,最终提高教学效果,充分发挥学生的潜能,这是亟须研究的问题。文章围绕高中生物课堂,积极探索研学型的课堂教学模式,找寻良好的解决方式,从“合理制定教案”到“合作拓展研学”,结合“学”与“教”的艺术,提升生物教学效率,为课堂教学奠定扎实基础,引导学生在这种研学型的教学环境下实现教学目标。

基于就业导向下高职旅游英语研学旅游——实践教学的创新分析

随着我国旅游业的进步和发展,为更好与外国游客进行交流和沟通,需要提升高职旅游英语研学旅游实践教学的质量,提高学生英语综合素质,更好的为我国旅游事业服务.本文针对基于就业导向下高职旅游英语研学旅游实践教学存在问题、创新方法进行论述.

旅有所思 学有所获——关于高中语文教学与研学的深入思考

研学旅行顾名思义为研有所思、学有所获、旅有所感、行有所成,如何在新时期下更好地开展高中语文教学与研学工作,培养学生独立思考的能力,提高教师的终身学习能力,以此在校园中营造一种孜孜不倦的追求精神。高中学校管理中心为了更好地加强改革创新,加强环境资源开发和利用力度,组织学生和教师都参与到生态旅游资源、文化旅游资源的开发和应用中,以此丰富景区研学旅游产品,促使语文教学和研学一体化开展。本文主要浅谈高中语文教学与研学的深入思考,旨在加强研学与教学的实践探索,最终促进学生全面发展。

如何在小学语文教学中开展研学教学

研学旅行可以作为小学语文教学实践重要的课堂延展方式。教师在构建研学旅行场景时不能只是片面地理解“研学”或“旅行”的意义,而是要明确研学旅行对学生语言能力、思维能力、审美情趣以及文化认同等素养的培养。在策划研学旅行活动时,教师要以场景的构建为出发点,做到兼顾研学旅行场景的真实性、探究性与开放性,从而丰富教学内容,提高学生的语文核心素养和综合实践能力。因此,本文对小学语文研学教学的开展策略进行了探索。

解析高中地理研学旅行教学开展对于实践力培养的意义

我国多年以来一直都在实施课程改革,课程改革的主要内容是从传统理论教学、课堂教学逐渐向理论结合实践的教学模式转变,其主要培养与发展更加科学合理的能力。对于高中地理课程的教学工作,其在新课程改革过程中,必将给高中学生的学习带来积极且深远的影响。而逐步所实施的高中地理研学旅行教学活动,是将地理传统的课程教学由教室扩大进入了大自然当中。基于此,本文主要对高中地理研学旅行教学开展对于实践力培养的意义进行了解析。希望为相关的研究人员和教育工作者提供参考。

归因理论、自主研学型实验教学法和旋转矢量在工程力学教学中的应用

就如何提高工程力学的教学质量问题展开讨论，分别涉及归因理论、自主研学型实验教学法和旋转矢量等方法的应用。