全场景数据驱动一体化智慧教学平台建设的探索——以桂林理工大学为例

伴随大数据、互联网等信息技术的发展,高校教育信息化变革迎来新的机遇与挑战。智慧教学是教育数字化转型中的重要一环,具有非常大的作用。针对智慧教学存在的问题,桂林理工大学实施全场景数据驱动一体化智慧教学平台建设,通过数据驱动、深度融合、服务精准等途径实现了智慧教学,为同类院校建设全场景数据驱动一体化智慧教学平台提供参考。

“混合式理实一体化”教学模式设计与实践——以“货代综合实训”课程为例

基于近年来国家倡导的信息化教学、职业教育、课程思政等教育政策,围绕一门实训课程进行“混合式理实一体化”教学模式的设计与实践,将信息化教学与课程思政融入到“理实一体化”实训教学中,实现培养职业技能和职业素养的关键教学目标。

基于OBE理念的高职机电一体化专业实训教学体系研究与实践

实训教学是高职教育教学中的核心环节,其质量好坏直接决定了人才培养质量以及用人单位与企业的满意度。文章以我院机电一体化专业为对象,以OBE教育理念为导向,通过修订专业人才培养方案,从实训教学管理制度、实训教学目标、实训教学内容、实训教学资源、实训教学评价体系、实训教学保障体系六个方面构建了实训教学体系,旨在提升机电一体化专业实训教学质量,实现专业人才培养目标,从而提升人才培养质量。

业财一体化背景下项目教学法在财务会计实训教学中的应用研究

在技术发展的大背景下,会计行业步入崭新发展时期,而财务管理转型与发展也将成为一种主流。财务会计实训教学在新时期、新形势下受到极大冲击。在高职财务会计实训课程教学中,采用项目化教学法,并对该模式设计、应用进行探讨,即可进一步提升该课程教学水平。文章立足业财一体化大背景,以项目教学法为切入点,主要探究项目教学法在财务会计实训中的应用,以期为高职财务会计教师教学提供借鉴意义,创新财务会计实训教学,提高财务会计教学实效性,培养更多优质的财务会计专业人才。

习近平新时代中国特色社会主义思想大中小学一体化教学云平台建设探究

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人是学校落实立德树人根本任务的根本要求,需要贯穿大中小学思政课教学全过程。新形势下,基于系统论、过程论、数据化、智能化的建设原则,通过管理层、资源层、教学层、监测层的子系统设计来开展习近平新时代中国特色社会主义思想一体化教学云平台建设,有助于构建教学共同体、打造教学资源库、贯通学生学业衔接、联动教学评价等,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。

运用实训设备提升理实一体化课堂教学质量——以汽车钣金介子机为例

随着职业教育的发展,理实一体化教学模式已经成为常态,通过理论指导实训,通过实训提高学生实际操作能力、巩固理论知识,效果显著。理实一体教学模式离不开实训设备,充分合理使用实训设备是理实一体教学模式重要的一环。汽车的车身覆盖件是汽车最外层的部件,在交通事故中受损是首当其中。目前维修车身覆盖件主要用的设备是钣金介子机,钣金介子机的使用在汽车维修专业教学属于重点内容之一。本文以汽车钣金介子机使用方法教学为例,分析提高理实一体化课堂质量的措施。

基于“Vue+Spring Cloud”的教学一体化平台设计与实现

当今社会,教育是推动社会进步的关键要素之一,而提高教育质量一直是教育界难以应对的挑战。文章旨在利用微服务思维建立一个稳定、功能完善且质量高的教学一体化平台。平台前端采用Vue框架,后端基于Spring Boot的Spring Cloud框架,将教学、学习和管理等功能整合到一个统一的系统中,为教育工作者和学生提供一个全新的教学环境。该平台力求满足学习者的学习需求,有效激发学习兴趣,帮助教师改善教学效果,协助课堂管理,增强教学互动性和趣味性。

职业本科《智能制造工程技术》专业教、学、做合一的一体化教学平台的建设与研究

剖析了现代化职业本科《智能制造工程技术》专业教、学、做合一的一体化教学平台的建设与研究的内涵与意义,以培养学生高水平的“专业能力和就业能力”为出发点,强调校企合作的范围与深度。同时,指出了实训教学平台建设、实训与技能大赛项目开发、教学方法与教材选取、师资力量提升等诸多方面的重要性,且提出了详细可行的实施方案,利用教、学、做合一的一体化教学平台可有效提升专业课程的教学质量,对培养高水平技能型职业本科人才具有重要意义。

工学一体化人才培养模式下淘宝平台直播实战教学模式研究

文章结合实际思考,首先简要分析了相关概述,其次阐述了淘宝平台的直播实战培训教学问题,最后提出了工学一体化人才培养模式下的淘宝平台的直播实战培训教学措施,以期对相关部门的工作有所帮助。

高职院校“教学考评”一体化教学改革实践思考——以“中药制剂技术”为例

在数字中国背景下,教育数字化是数字经济的重要组成部分之一。同时,随着数字技术的发展,职业教育也将逐步升级和转型。各高校都积极打造教学一体化平台,以迎接信息时代数字化教学变革。文章以教育教学一体化平台为依托,以开展“中药制剂技术”课程数字化教学改革为例,探索了“教学考评”一体化数字化教育教学改革实践,并对实施情况进行分析:数字化教学改变了传统教育教学环节,对教师的数字素养提出了更高要求,方便学生时时处处皆可学习,提倡师生在交流中共同进步;注重过程性考核评价,为学生个性化的学习改进和教师教学改进提供方案。同时,数字化技术时代,职业院校希望更多企业参与办学,通过校企合作开发更优质的教学及实训资源。希望本研究能为当前高职院校数字化教学评价改革提供参考。

基于实训平台“应用引领、兴趣并行”的专业课教学改革研究——以城轨机电专业传感检测技术课程为例

高等职业教育以培养高素质高技能型人才为目标,以“应用”为主旨构建课程体系,传感检测技术为城轨机电专业课程之一,课程设置贴近岗位核心能力,突出“贴近行业、应用引领、兴趣并行”的特点。以郑州铁路职业技术学院传感检测实训室为平台、传感检测技术课程为依据,教学内容改革引入市场上主流、有趣的新型传感器产品,重构应用型任务体系及教学实施方案,提高学生学习兴趣、激发学生创新能力,探索“应用引领、兴趣并行”的专业课程教学改革路径。城轨机电专业传感检测技术课程教学改革体现了专业课教学知识“新颖”、实训室应用“灵活”、教学效果“有趣”的特点,可为科技发展中的专业课教学改革探索提供一定的思路。

虚拟仿真教学平台在急危重症护理学实训中的应用

目的:探讨虚拟仿真教学平台在急危重症护理实训中的应用效果。方法:选取2019级护理专科二年级2个班的学生作为研究对象,随机将这2个班分为对照组和试验组,对照组采用传统的教学方法,试验组在传统教学方法的基础上利用虚拟仿真教学平台进行教学。结果:试验组学生的实训考核成绩优于对照组(P<0.05);实训后,试验组学生的评判性思维能力优于对照组(P<0.05)。结论:利用虚拟仿真教学平台进行急危重症护理学实训教学,有利于提高学生的实训考核成绩和评判性思维能力。

基于学校教育教学一体化平台的高职英语混合式教学研究

以江苏农牧科技职业学院《高职英语》课程为例,展开基于学校的教育教学一体化平台的混合式教学设计与实践,再收集并分析学生问卷调查和后续访谈数据,研究结果表明,学生在线学习情况普遍较好,对于混合式教学模式也很满意,其教学效果普遍认为优于传统教学模式。

基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建与应用

深入研究基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建路径及应用效果,分析该教学模式相对于传统教学模式的创新点,并提出切实可行的实践措施,主要包括合理应用教学媒体、完善教学环境设施、注重虚拟仿真技术工具的应用等,从而使教师在教学中能更好地应用基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式。

云课堂在口腔护理医护一体化实训教学中的探索

目的:分析学生和教师对以云课堂方式开展口腔护理医护一体化线上实训教学的满意率,为今后口腔护理医护一体化实训教学云课堂的开展和深化奠定基础。方法:选择卫生健康职业教育"双高"建设联盟中的23所高职院校中口腔护理及口腔医学专业的于2020年9月入学高职二年级的在校学生和在2022年4月任职高职二年级的教师,采用“医护一体化”教学模式,以网络平台直播的方式,采用PPT理论重点精讲、实训操作演示、学生远程操作练习指导以及线上答疑的教学方法。课程结束后分别发放学生版和教师版“卫生健康职业教育双高建设联盟云课堂线上问卷”。分别从学生和教师角度对课程满意度、对计算机掌握的熟练程度、是否有在线学习经验等方面进行调查。结果:研究当天课程在线点击量即超过13100次。共收集学生问卷530份,其中有效问卷516份,有效问卷率97.36%。学生对课程中医护一体化四手操作技术对今后的学习和工作帮助的认同度以及课程总体安排满意率均达到99.42%。同时,收集教师问卷共55份,其中有效问卷52份,有效问卷率94.55%,教师对课程对今后的学习和工作帮助的认同度及课程总体安排满意率均达到100%。结论:借助云课堂,开展口腔护理医护一体化线上实训教学,学生及教师对课程满意率高,为口腔护理医护一体化线上实训教学的进一步开展和深化奠定基础。

中小学人工智能课程一体化教学平台构建与应用

针对我国中小学人工智能课程体系不连贯、缺乏有效教学环境支撑的问题,分析目前我国中小学人工智能课程教育现状,提出一套集教、学、练为一体的人工智能教学平台总体建设方案,介绍平台构建过程及教学应用情况,以期为促进中小学人工智能教育发展提供参考。

基于LoRa智慧温室大棚的物联网综合实训教学平台设计

针对“物联网工程综合训练”课程实践教学,以智慧温室大棚为物联网系统应用对象,研究开发了一种基于LoRa无线传感网的物联网课程教学综合实训平台。设计并实现了该实训平台的系统架构、沙盘模型、软硬件单元模块。通过该实训平台可以完成LoRa低功耗物联网基础性训练、综合设计性训练、拓展创新性训练等实训环节,对于LoRa低功耗物联网项目化教学、示范演示、理论研究和工程应用都具有十分重要的意义。

基于数字孪生的机电一体化系统课程教学设计

本文针对目前的机电一体化系统课程建设,处于碎片化、离散化和简单化的项目教学状态,创新引入基于数字孪生技术的机电一体化系统课程设计,以典型课程设计案例为例探究如何建设基于数字孪生的机电一体化系统教学改革,打破现有受限于实训基地、师资、学生能力层次等问题,大大提升了教学质量。

基于OpenStack云计算的计算机教学实训平台设计与实现

传统的计算机教学实训平台一般通过使用VMware Workstation创建一系列的虚拟机,在VMware Workstation强大的组网能力下搭建复杂的网络环境来实现虚拟机之间相互通信。传统的计算机教学实训平台面临着一系列的问题,如操作系统与应用软件升级换代越来越占用计算机资源、随着时间推移计算机性能逐渐下降、学生下课后无法使用教学实训资源等。随着云计算技术的飞速发展,使用OpenStack云计算技术可以构建计算机教学实训平台,把传统虚拟机的资源从部署在学生端转移到服务器端,学生只需1台性能一般的计算机通过远程软件连接到服务器上就可以完成实训,彻底解决了计算机实训室一直需要不断地对硬件与软件升级的问题。

压裂酸化实训教学平台设计

压裂酸化是石油工程中重要的一环,对提高油井产量、老化井再开发等具有重要意义。压裂酸化作业是多工种、多工序、高压状态下的大型油气井作业,在施工过程中存在较大风险,无法带领学生或员工进行实训。因此我们设计了本套压裂酸化实训教学平台。适用于大中专院校、职工培训等多层次课堂教学,以培养复合型、交叉型的人才。