中国金融史课程教学创新改革实践

中国金融史课程作为金融学专业课程,经历了传统教学模式到教学范式改革的过渡。文章通过教学实践与问卷调查研究显示,仍存在课时设置不合理、学生理论知识不扎实和期末考核难度大的问题。为此,课程立足于“学生本位”,从教育思想、教学内容、教学方法及课程考核等方面开展创新改革,提出了解决教学“痛点”的创新思路,包括调整知识体系、创新教学方法,同时将课程思政融入教学内容,结合考核方式的改革,得到了良好反馈。

“新工科”背景下建筑学专业“BIM技术及应用”教学改革与创新

学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,着眼于教学的本质和“新工科”建设的时代背景,遵循教育部高等教育司司长吴岩提出的“两性一度”金课标准,以学生发展为中心,在建筑学专业“BIM技术及应用”课程中,积极探索信息技术与教育教学的融合,基于教学“痛点”问题进行改革与创新,秉承“技艺并重,理实结合”原则,建构以设计思维为导向、进阶式任务为驱动的“3+3+3”教学模式,落实立德树人根本任务,培养建筑学应用型人才。

留学生HSK5课程教学及对策分析

HSK5 为留学生高级汉语课程,基于我校此课程的教学实践,发现学生学习兴趣不足、学习动机过于功利化、把握不住考试重点、对汉语和中华文化认同感较低等“痛点”问题.本文以学生发展为中心,以培养知华、友华、尊师、爱校的国际学生为目标,从以下几个方面提出“痛点”问题解决策略:运用混合式教学模式和交叉融合教学方法,安排形式多样的课前、课中和课后学习活动,激发学生汉语学习兴趣;融入“考教结合·以考促教·以考促学”理念,参透考试大纲,重构教学内容,精准施教,提高教学效果和学生 HSK5 考试通过率;筑牢留学生汉语课堂语言及文化依附体系,润物无声地提高留学生汉语和中华文化认同感.