教育教学一体化平台下的高职英语混合式教学实践研究

教育教学一体化平台下的高职英语混合式教学是当前教育领域的重要发展趋势。在互联网+教育趋势的推动下,结合混合式教学模式和技术应用需求,高职英语混合式教学将为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。同时,教师培训与支持也是实现高职英语混合式教学目标的关键因素。

基于“Vue+Spring Cloud”的教学一体化平台设计与实现

当今社会,教育是推动社会进步的关键要素之一,而提高教育质量一直是教育界难以应对的挑战。文章旨在利用微服务思维建立一个稳定、功能完善且质量高的教学一体化平台。平台前端采用Vue框架,后端基于Spring Boot的Spring Cloud框架,将教学、学习和管理等功能整合到一个统一的系统中,为教育工作者和学生提供一个全新的教学环境。该平台力求满足学习者的学习需求,有效激发学习兴趣,帮助教师改善教学效果,协助课堂管理,增强教学互动性和趣味性。

基于“共建、共治、共享”理念的教育教学一体化平台实践研究

教育教学一体化平台的开发与应用对于高职院校诊断与改进工作、教学模式改革乃至院校治理有着举足轻重的作用,顺应了国家政策的要求和高职院校高质量发展的趋势。从平台建设的时代背景入手,阐述了平台建设目的、平台功能设计、平台建设成效以及与平台相辅相成的智慧化育人环境建设,分析了开发难点,对平台持续优化进行了展望。对其他高职院校开发相关平台、提升数据治理能力等有借鉴意义。

全场景数据驱动一体化智慧教学平台建设的探索——以桂林理工大学为例

伴随大数据、互联网等信息技术的发展,高校教育信息化变革迎来新的机遇与挑战。智慧教学是教育数字化转型中的重要一环,具有非常大的作用。针对智慧教学存在的问题,桂林理工大学实施全场景数据驱动一体化智慧教学平台建设,通过数据驱动、深度融合、服务精准等途径实现了智慧教学,为同类院校建设全场景数据驱动一体化智慧教学平台提供参考。

职业本科《智能制造工程技术》专业教、学、做合一的一体化教学平台的建设与研究

剖析了现代化职业本科《智能制造工程技术》专业教、学、做合一的一体化教学平台的建设与研究的内涵与意义,以培养学生高水平的“专业能力和就业能力”为出发点,强调校企合作的范围与深度。同时,指出了实训教学平台建设、实训与技能大赛项目开发、教学方法与教材选取、师资力量提升等诸多方面的重要性,且提出了详细可行的实施方案,利用教、学、做合一的一体化教学平台可有效提升专业课程的教学质量,对培养高水平技能型职业本科人才具有重要意义。

教育教学一体化(易智教)平台的混合式教学实践研究

本文重点就基于教育教学一体化(易智教)平台的植物保护课程混合式教学进行研究探讨。实践证明,基于教育教学一体化(易智教)平台的混合式教学,有利于提高学生综合学习能力及教师教学能力。

中小学人工智能课程一体化教学平台构建与应用

针对我国中小学人工智能课程体系不连贯、缺乏有效教学环境支撑的问题,分析目前我国中小学人工智能课程教育现状,提出一套集教、学、练为一体的人工智能教学平台总体建设方案,介绍平台构建过程及教学应用情况,以期为促进中小学人工智能教育发展提供参考。

商科一体化虚拟仿真教学平台的设计与实施

文章从构建智能化商科教学平台入手,给出了借助一体化课堂、一体化教室、一体化教学内容设计构建起一体化商科教学平台的完整解决方案。此平台可以有效开展以学生为主体、个性化学习以及因人而异的教育。平台的智能化实现按照"任务导入、自主学习、决策计划、方案实施、总结评价、老师点评"六个步骤组织教学过程,有利于学生自主学习能力的提高,以及教师教学手段的改进以及教学效果的提升。文章给出的一体化教学平台建设路径提供了在"互联网+"的新背景下我国高等教育教学改革进程中平台建设的新思路,有可能成为高等院校搭建与时代同步的商科类虚拟仿真教学平台的重要选择。

高职一体化网络实践教学平台研究与构建

实践教学建设是高等职业院校加强内涵建设的精髓。文章探讨在建构主义和人本主义理论指导下,开发一体化网络实践教学平台的思路与对策,并以计算机网络技术专业实践教学平台的构建为例,创新开放式的实践教学模式。

基于一体化平台融合“PBL”的课程教学效果实证研究——以《财务会计实务》为例

在信息化教学的背景下,湖北科技职业学院会计专业《财务会计实务》课程采用线上线下教、学、做一体的教学模式,突出学生主体地位的PBL教学方法,综合运用多种信息化手段,激发学生学习兴趣,在做中学,做中教,全面提升学生分析问题和解决问题的能力。

全媒体环境下的校内一体化新闻实践教学平台建设研究

随着全媒体时代的到来,媒体对新闻人才的要求随之发生变化,在此形势下,以全媒体环境为背景,建立一个以网络平台为基础,由校园新闻实验室、校园电视、电台、手机报、微博平台、校报校刊等组成的校内一体化新闻实践教学平台,对加强当前新闻专业教育的实践教学,提高学生的实践操作技能具有重大的推进作用.

PLC课程一体化网络教学平台的构建与实践

本文分析了当前PLC课程教学现状,提出了如何构建融合网络技术与多媒体技术为一体的网络教学平台。通过PLC课程项目化教学实践表明,该教学平台构建简单,管理方便,经济适用,效果明显,可以适合多种应用实训的需要,给现场教学与管理一体化的集成带来极大的灵活性,具有较好的应用价值和推广前景。

数控技术专业一体化教学平台的构建

数控技术是集精密机械制造技术、工业设计、计算机技术、自动控制技术、传感检测技术、信息处理技术、伺服驱动技术、网络技术于一体,适用性、实践性很强的专业.由于数控系统的封闭性,其设备价格昂贵,学校购置的设备数量有限,每个学生独立动手操作机会很少,大部分教学内容只能进行理论教学,实验教学大部分是演示性的,学生为主体的操作性也很少.实验的数量和质量受到极大限制,在实验教学中缺少一个贯穿于整个数控技术领域中教学、实验、培训的环境,缺乏从数控人才培养系统规划的高度来实现数控技术能力的培养目标.

基于Revit的建设工程管理“学教练一体化”教学平台的研究

提出"学教练一体化"教学模式,以实际建设工程项目为模型,基于Revit软件构建建设工程管理专业教学平台,探讨建设工程管理专业课程教学改革,提高建设工程管理专业高职学生的职业能力与素质。

基于云端一体化教学平台的翻转课堂推广——以法学专业合同法课堂为例

所谓翻转课堂,是对传统课堂组织形式的翻转,改变了传统的“老师讲授、学生听课”的模式.高等教 育以其特有的自主性、开放性决定了采取传统教育模式的不足,在大学生中推广翻转课堂势在必行.以合同法课堂采取的翻转式教育模式为例,总结实施中的经验与不足,为推广翻转式课堂教育提供参考和建议.

基于微服务架构的一体化教学平台研究与实践

面对新形势下高校教学业务改革,传统教学管理平台采用的单块架构已无法应对日益增长且快速变化的新需求。本文提出一种基于微服务架构的一体化平台建设思路,结合微服务架构的特点并研究其关键问题。最后通过怀化学院一体化教学平台建设的实际案例,具体展示实践中的实施方案。

基于一体化互动教学平台的小学数学教学实践

一体化互动教学平台作为一种新的教学辅助手段,以其强大的功能,丰富了课堂教学内容.文章从一线数学教师的课堂教学实践出发,针对一体化互动教学平台运用于小学数学教学进行了研究,让小学数学课堂更具趣味性和互动性,为突破重点、解决难点提供有效的途径,大大提高了课堂效率.

“智能 + 教育”背景下教学平台一体化建设研究

新一代信息技术的发展为高校深化教育教学改革带来了新的机遇与挑战,人工智能及大数据赋能教学平台建设成为我国加快推进智能化教育的有效抓手。文章分析了教学平台建设中存在信息化建设缺少整体规划、数据利用率不高、课堂教学效率低下、教学数据资产使用率低等现实困境。从“智能 + 教育”的时代背景出发,明确了教学平台四个一体化的建设目标,阐明了人工智能及大数据在教学平台一体化建设中的应用价值。在此基础上,设计了由基础设施层、技术支持层、支撑管理层、应用服务层四个层面组成的整体架构,提出了“智能 + 教育”背景下教学平台一体化建设的实施路径:整体设计分步建设、搭建协同融合的教学一体化平台、构建基于大数据的教学全流程管理模式、建立基于人工智能的教学推荐辅导系统。

基于云框架的C语言课程一体化教学平台设计

为解决传统教学平台在应用到C语言课程教学中存在内存占用量大,容易造成平台页面出现卡顿问题,本文通过平台交换机选型、平台运行服务器配置选择等硬件设计,以及基于云框架的学做一体教学场景编排、C语言课程教学资源访问设计等软件设计,提出了于云框架的C语言课程一体化教学平台设计研究。最后通过将两种教学平台对比,进一步证明了本文的教学平台对计算机内存占用量更小,可以为学生和教师提供更加流畅的界面显示,带来更好的教学体验。

开放大学系统分校计算机专业在线教学中的困境及对策研究——以松江开放大学为例

以开放大学系统分校为例,分析了计算机专业开展在线教学以来遇到的教与学的分离,师生、生生情感的分离,以及理论与实践的分离等问题,提出了打造直播课堂+学习平台+课程QQ群(微信群)的线上一体化教学联动平台,构建基于OBE理念的SPOC精品课堂,制作整合优秀的微课资源,科学设计线上线下一体化课程教学方案,以及推广校企合作、以赛促教的课外活动机制等实践对策,取得了一定的成效,具有一定的实用价值。