新高考背景下高中语文教学与备考策略研究

随着新高考改革的不断深入,高中语文教学也迎来了全新的挑战。基于此,本文立足于当前高中语文教学和备考的实际情况,从“借助网络资源,丰富课堂教学内容”“巩固基础知识,避免考试无效失分”“传授备考技巧,提升学生考试效率”三个方面对新高考背景下的高中语文教学和备考策略进行了探析,以期为有效提升学生的高考成绩贡献力量。

指向语言运用的文学类语篇命题特点与教学启示

文学类语篇阅读理解的测评有两个逻辑方向,一为理解鉴赏,二为语言运用。近年全国卷从语言运用的角度测评文学类语篇的阅读理解,体现出“语料选择突出文学特质”“设题维度指向语言运用”“评价标准遵循‘三角’逻辑”三个特点。这些命题特点可以从两大方面给一线教学与备考指导提供启示:在传统语意理解与手法鉴赏的基础上引入语用视角、进一步加强对学生阅读与答题思维精准性的指导。

新教材老高考中物质结构的教学与备考

随着高考改革的推进,一些省份出现了新课标、新教材、“老”高考的过渡阶段,针对新课标、新教材、“老”高考(新教材全国卷)化学科的教学与备考,通过示例对“物质结构与性质”模块知识融通到热点高考题型中考查提出了一些认识与教学备考的策略。

聚焦核心素养培养关键能力——浅析高三生物教学与备考建议

自古以来,学习从来不仅仅是单纯的"学",我们接受教育也绝不是只为了能在当今社会有一席之地。如果说九年义务制教育是对当代青少年基础知识,以及社会道德价值观的一个塑造建立过程,那么高中阶段的教育就是对这一主要目标的延续及升华。本文以高中生物课程教学为例,结合当代高中教育培养的主要目标,分析当前教育环境下生物教学的重点,同时结合现状给出教学及备考建议。

高考语文“高分”的理性分析与后续教学思考

2019年浙江高考语文“高分”现象显著,其原因是:从命题角度看,整份试卷从选材到设题,没有“为难”考生;从复习备考看,大部分学校把握了近年浙江的命题特色,复习方向“对路”;从阅卷环节看,阅卷者做到了对照评价标准公平公正赋分,力避“严苛”。对此,日常教学与备考当有足够的智慧应对。具体而言,应做到:夯实基础,切实培育语文素养;重视新课标,研究新高考,明确备考方向;勿猜题押题,不放松审题思维和精准表达的训练。

拒绝功利语文,做好语文教师

＂功利语文＂严重危害语文教学,形形语文老师,应该拒绝＂功利语文＂,做到语文备考与语文教学有机结合起来,需要在语文教学中高度重视三个＂统一＂,即＂思维能力与语言能力的统一＂＂共性要求与个性需求的统一＂＂知识积淀与基本能力的统一＂,力求在提升学生语文素养的基础上,水到渠成地使他们获得语文考试的优秀成绩.

且将新火试新茶——基于高考真题变化下的一轮复习策略

2019年高考语文“高分”现象显著,其原因是:从命题角度看,整份试卷从选材到设题,没有“为难”考生;从复习备考看,大部分学校把握了近年命题特色,复习方向“对路”;从阅卷环节看,阅卷者做到了对照评价标准公平公正赋分,力避“严苛”。对此,日常教学与备考当有足够的智慧应对。具体而言,应做到:夯实基础,切实培养语文素养;重视新课标,研究新高考,明确备考方向;勿猜题押题,不放松审题思维和精准表达的训练。本文以浙江省高考真题为素材,探讨分析高考语文复习策略建议。

2020年高考数学全国Ⅲ卷命题启示

2020年高考数学全国卷Ⅲ命题整体难度适中,试题比较新颖,但计算量大,更加注重对高中基础内容的全面考查。高考数学全国卷紧密联系社会现实,具有鲜明的时代特征,旨在引导学生培育和践行社会主义核心价值观,体现数学学科注重思维、强调运用、讲究算法、关注数学文化与审美价值等重要特点。基于此,高中数学教学与备考必须立足必修教材,夯实数学基础,梳理主干知识,构建框架化、网络化知识体系,并且落到实处,同时,还要对教材上的典型例题及课后习题进行巩固和再加工,重视符合数学学科本质的学习,要加强基础训练,把知识体系与要点分解落实到平时的教学与训练中。