生态学教学与科研互动初探

本文结合"生态省"、"生态大学"、"省级精品课程"的建设,阐述了实现生态学教学与科研互动的迫切性,分析了生态学教学与科研现状,讨论了促进生态学教学与科研互动的方法和途径。

地理信息系统专业遥感课程建设中的教学与科研互动关系探析

教学是立校之本,科研是强校之路,教学中有研究,在研究中教学。本文在分析地理信息系统专业遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出了新疆大学遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养以及成果产业化四互动,为提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革提供新思路,以使学生在多种育人方式和科研环境中得到全面发展。

《遥感概论》精品课程的“教学与科研互动模式”探索

遥感是地球系统研究中应用非常广泛的一门科学与技术。遥感作为一门技术性很强的专业,加强实践科研环节教学是非常必要的。本文在分析地理信息系统专业遥感课程教学现状基础上,提出了新疆大学遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,探索教学和科研相互动的模式,为提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革提供新的思路。

教学与科研互动 培养创新型人才——《发电厂电气主系统》课程教学体系研究与实践

针对电气工程及其自动化专业的《发电厂电气主系统》课程体系和教学内容进行改革与创新,提出了“以创新教育与科学研究贯穿于教学全过程”为主线,创建了以“教学、科研、实践”三结合的课程教学创新模式,构建了“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”的课程教学内容改革理念与思路,优化教学内容,改革教学方法与教学手段,以达到全面提高学生综合素质能力的目的。

中药化学实验教学与科研互动教学模式探索

结合中药化学实践性、应用性和创新性很强的学科特点以及现有教学模式不能较好培养学生自主学习能力、创新思维和科研素养,也不能调动教师教学热情,提出在中药化学实验课程中尝试整合CBL、TBL、PBL等现代教学方法、以民间医药为题材,探索教学与科研互动的教学新模式。相比于传统的教学模式,它改善了学习成绩评价模式、更好地培养了学生的创新思维和科研素养、显著提高学生的自主学习能力和老师教学热情。因此以民间医药为题材的教学与科研互动教学模式是本科尤其是地处偏远地区民族医学本科院校中药化学实验教学课程较适宜采用的一种教学模式。

高校课程教学与科研互动模式的探索与实践——以光电薄膜与真空技术课程为例

本文以光电薄膜与真空技术课程为例,从教学内容、课堂教学方法和考核评价三个方面进行了课程教学与科研互动模式的教学改革.实践结果表明,参与了科研小组的学生在课堂成绩、科研和创新能力方面明显高于班级平均水平,在创新创业训练项目、“互联网+”竞赛等典型科研和赛事中更容易获得优异成绩.

教学与科研互动模式在《中药化学》课程中的探索与实践

教学与科研互动模式是一种将教师的科学研究与课堂教学融合共建的教学手段,也是着眼于培养创新型高素质人才的有效方法。文章介绍了在高校教学过程中科研互动模式的现状和问题,并从教学内容、教学方式、科研平台3个方面阐述教学与科研互动模式在《中药化学》教学设计中的探索与实践,为提高中医药专业人才质量提供有益参考。

从中药化学实验课程的教学与科研互动中探索学生创新能力的培养

针对我校药学院中药化学实验课程存在的一些问题进行初步的改革探讨。方法 通过分析我校中药化学实验教学中存在的问题,充分利用中药化学实验课程特点,引入“对分课堂”,并增加教学与科研互动环节,将教师科研经历融入其中,提高学生主体地位,培养创新思维。结果与结论 以我校中药化学实验课程中“皂苷类化合物”实验章节为例进行课程改革设计,为提高中药化学实验课程的教学质量进行初步探索。

“中国制造2025”应用型本科院校教学科研关系探讨

“中国制造2025”战略规划背景下,社会对应用创新型人才的需求越来越高。基于地方应用型本科院校的办学宗旨和培养目标,依据重教学轻科研或重科研轻教学的关系现状,建立教学与科研新型互动机制就显得非常重要。“中国制造2025”战略规划的实施,迫切需要高素质的应用技术人才;而“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。教学和科研是高校人才培养的主要途径,两者关系处理的好坏,最终决定了人才培养质量乃至学校的发展。

化学综合设计实验教学模式的改革

简要介绍了北京师范大学化学学院“化学综合设计实验”的教学模式，从7个方面重点介绍了按照科学研究的一般过程组织“化学综合设计实验”的一些尝试以及点滴经验和体会。

培养创新能力的有机化学研究性实验教学探索

针对本科理工院校化工专业的有机化学研究性实验教学模式进行研究。实践能力的提高和创新精神的培养是本课程的重要内容和主要任务;实验项目来源于科研,教学,体现绿色化学精神;从设计方案、实验过程、论文水平、团队合作情况及答辩情况进行考核。实践证明,使用该教学模式进行有机化学研究性实验教学对培养学生"创新能力"具有良好效果。

《土地信息系统》课程建设中的教学与科研良性互动

以土地信息系统课程建设的实践,介绍了教学与科研良性互动与课程建设可持续发展之间的关系,探讨了促进教材建设、优化理论教学、强化实践教学、增强学生综合素质之间的关系。

对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践

汉语言文学专业属于高校文科中的传统基础学科。汉语言文学专业在中国高校中的发展历史比较长,特别是建国后,随教育部审定中国语言文学系汉语言文学专业各门课程教学大纲的颁布,在全国同类专业中逐渐形成了一套固有的基本教学内容与模式。如何改变传统的教学模式,突破固有的教学观念,无疑是汉语言文学专业发展所面临的重要问题。我们在长期的专业建设中,思考与探索汉语言文学专业人才培养模式的新思路,除继承与发展原有教学内容与优势外,主要在培养本科生的学术研究实践能力、专业创造创新能力以及科研推动教学等环节上做了一些积极探索。试图通过课内与课外的密切互动,力图形成具有一定个性的能适应新形势发展要求的专业人才培养模式。

GIS国家特色专业人才培养协同创新探索

在特色专业的建设过程中,武汉大学地理信息系统(GIS)专业依托学校的办学资源和学科群优势,充分利用科技创新体系和科研创新成果,以国际化的办学视野,协同创新促进人才的培养,为高等学校开展特色专业建设探索出了一条有效途径。