教师教学专业技能的主要成分探析

随着新课程的深入推进和对教师专业化发展的要求,中小学教师教学专业技能的提高日益显得迫切和重要。教师教学专业技能的主要成分应包括理解和教育学生的技能、学科教学技能、课程资源开发和利用的技能、科学研究技能、自我发展技能等。

奥尔夫音乐教学法在钢琴专业技能教学实践中的应用

作为当今世界流传最广,影响最大的一种音乐教育体系,奥尔夫音乐教学法的综合性、原本性、实践性、开放性及创造性等优势,对钢琴专业技能教学具有十分重要的促进作用,不仅有利于学生深化钢琴音乐认知,提升综合能力和创造能力,还有利于开发学生的钢琴音乐潜质。基于此,本文在简要概述奥尔夫音乐教学法基本内涵和教学特征的基础上,分析其对钢琴专业技能教学的重要作用,以及两者融合时存在的问题,并就问题提出了相应的解决策略,旨在提升高校奥尔夫音乐教学法的应用效果和钢琴教学质量。

交互式教学模式在高职师范专业技能课程中的应用研究——以大同师范高等专科学校小学英语教学法课程为例

交互式教学模式是一种促进师生之间交流的双向沟通教学模式,这种教学模式有利于调动学生学习的积极性,帮助学生克服焦虑的学习心理,提高学生的学习主动性。本文以高职师范院校专业技能课程——小学英语教学法课程的教学现状为切入点,阐述了交互式教学模式的概念、特征及在高职外语教学技能课程中的实际应用效果,指出了交互式教学模式对培养师范学生未来从业教学能力的积极作用。

基于OBE教育理念的专业技能课程思政建设的意义与路径

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出,课程思政应构建以产出为导向的课程思政教学体系。这一教学体系对高校本科专业技能教学的课程思政建设则尤为适用,一方面,它强调学生专业技能的实操培训与教学成果的有效输出;另一方面,它又可以让思政教育不仅入脑入心,更能见行见效。这种注重目标导向、成果导向的教育与OBE理念(Outcome-based education)颇为吻合,论文以OBE教育理念为根,以专业技能与思政教育的实践化为本,展开两者深度融合的路径研究。研究发现,专业技能课程通过设置以市场为导向的教育体系,将专业的“技”与思政教育的“道”有机结合起来,通过润物无声的思政教育和以市场产出效果为检验的教学考核与评价体系使专业技能课程更富于实际效果。

高校第二课堂与专业技能教学相结合的实践与思考

高校第二课堂活动作为大学生素质教育的重要平台在高校校园文化建设中发挥了举足轻重的作用,并在高校学生培养系统工程中显现出越来越重要的地位。北京中医药大学将第二课堂活动与专业技能教学活动结合在高校育人工作中取得了实效。文章从具体做法和效果及体会上作了说明。

高职院校专业技能教学中融入人文素质教育的基本问题探析

在高等职业教育日益趋向精细化的背景下,针对以往高职院校重技艺、轻人文素质教育的粗放状态,有必要结合当前新时代职业教育发展趋势,对高职院校的专业技能教学与人文素质教育基本问题进行梳理,以提升职业院校学生综合素质为出发点,有效提高职业院校学生就业市场竞争力为落脚点。本文从人文素质教育融入专业技能教育的必要性、需要遵循的基本原则,人文素质教育融入专业技能教育的路径等方面进行了初步探析。

以科学发展观指导高职专业技能教学水平认证培训基地的建设

"双师型"教师队伍的质量,己成为职教改革成败的关键,专业技能教学水平认证培训的目的是培养重技能、高水平的"双师型"师资,培训基地建设应以科学发展观为指导,从思想认识、基地定位、管理制度、培训方案、可持续发展的保障等几个方面综合地、科学地进行规划,并采取有效的措施,才能达到预期的效果。

加强应用型本科院校保险学专业技能实践教学的研究

目前,应用型本科院校在保险学专业技能实践教学中存在诸多问题,造成保险学人才培养过程中出现保险学专业学生"就业难"与保险公司"求贤难"的两难困境。应通过加强应用型本科院校保险学专业技能实践教学;制订完善的专业技能实践教学大纲;逐步建立完善的专业技能实践教学体系;适度改变惯用的教学思路与方法;强化课堂教学中的实践教学;加强"双能型"师资队伍建设;提高专业任课教师的社会实践能力来解决这一两难困境。

基于技能大赛及工匠精神培育的专业技能教学体系的研究与实践

本文以高职船舶动力工程技术专业为例,以全国职业院校技能大赛"船舶主机和轴系安装"赛项为载体,围绕工匠精神的培育,构建了"以职业能力培养为主线,以军工文化与专业文化相融合,以项目为主体的模块化专业技能教学体系",并对这一研究成果的推广情况进行了介绍。

职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践成果报告

2014年国家级教学成果奖展示了科教兴国战略举措下的各级各类学校人才培养工作和教育教学改革成果,是广大教育工作者在教育教学岗位上经过多年艰苦努力获得的创造性成果,是广大教育工作者教书育人、严谨笃学、教学改革、探索研究精神的真实写照。职教界在本次获奖项目中异彩纷呈,特别是江苏职教人更是体现了"创业创新创优,争先领先率先"的江苏精神,取得了多项一等奖、二等奖,本刊将陆续刊登他们的成果,以飨读者。

检验职校应用型人才培养质量的重要标尺——《江苏省中等职业教育专业技能教学标准(试行)》解读

为深化技能教学改革,提高专业技能教学质量,全面提升职业学校办学水平,江苏省教科院职业教育与社会教育课程教材研究中心在江苏省教育厅职业教育处的领导下,组织全省61个省级职业教育技能教学研究基地,依据教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准》《江苏省中等职业学校专业指导性人才培养方案》《中等职业学校专业目录》《国家职业资格标准》与相关行业内职业标准,结合江苏省职业学校专业教学实际,自2016年起.

新视野下职教专业技能教学探索——浅谈幼师的即兴伴奏教学

即兴伴奏（Vamp）是指在事先毫无准备的情况下,根据主旋律配以丰富的和声和音型,边创作,边用乐器即兴伴奏。对于幼师生来讲,无疑,这是一项必需具备的专业技能。然而,从两年一次的师范生专业技能大赛就能发现,许多优秀的选手都是＂栽＂在即兴弹唱这一项目上,各校的比赛选手即兴伴奏尚且如此,其他学生就更困难了。可以说,即兴伴奏是摆在许多幼师生面前难题,也是即兴伴奏任课教师的难题。

专业技能教学的“共轭模式”

对于职业教育,现代教育界目前特别强调要求使学生具有自己获取知识、掌握技能和独立解决问题的本领.专业课、技能训练课是职业教育中极其重要的课程.本文就当前职业教育中的专业技能教学中的问题进行探讨,提出适应专业技能教学需要的共轭教学模式,并对其操作程式进行说明.

基于工作室的中职服装专业技能教学模式初探

本文对中职服装专业教学模式下，学生职业生涯教育途径和师资队伍培养方案进行了探索，旨在推动中职服装实训基地的建设．优化中职服装专业技能教学，实现中职服装专业的现代化建设。

微信服务平台在汽车技术服务与营销专业技能类课程教学中的应用

通过汽车技术服务与营销专业技能类课程教学现状的分析,结合汽车4S店微信服务平台发展的现状,研究和实践了在相关课程的教学中应用微信服务平台进行线上情境模拟教学。该教学方法操作简单,成本低,可有效地将汽车技术服务与营销专业技能类课程相关线下流程复制到线上,实现线上情境教育。

中职学业水平考试背景下适合的专业技能教学研究——以中职酒店服务与管理专业餐厅服务技能教学为例

专业技能学业水平考试是完善中等职业教育教学质量监控和评价体系的一项重点工作,是强化实践教学环节,提高人才培养质量的重要举措。面对有限的实训条件,面对技能参差不齐的学生,面对技能学业水平考试达标的压力,中等职业学校的专业技能教学需要探寻一条适合学生技能提升的教学之路。该文以中等职业学校酒店服务与管理专业餐厅服务技能教学为例,探索适合中职餐厅服务技能教学适合的教学模式与方法,力求以中职学业水平考试要求为抓手,提升专业技能教学的实效。

职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践

主要创新点： 1.建立了大赛与专业技能教学改革双向反馈的促进机制 一是将大赛项目承载的技术规范、岗位要求以及参赛选手的得失情况动态反馈到教学环节，指导教师瞄准专业技能教学的“短板”，及时更新教学内容、变革教学方式，促进产教深度融合，真正做到“以赛促改”，实现了大赛教学价值的本质回归。

治安管理专业技能教学的思考

治安管理专业技能教学是治安管理专业教学的重要组成部分，其教学地位应与专业知识教学并重，要将二者有机地给合起来。

中职化工类专业技能教学诊断及改进研究

化学工业在各国的国民经济中都占有十分重要的 地位,是大部分国家的经济基础产业和支柱产业。化工行业的 发展状况如何,一定程度上决定着一个国家的整体发展水平。我国经济的飞速发展离不开化工类企业的卓越贡献,各大企业 和地方对化工类人才的需求也越来越大,出现了供不应求的局 面。中职学校作为培养化学工业类技能型人才的主要场所,对 化工类专业技能教学的不断改进有着不可推卸的责任。