江苏省全日制体育教学专业硕士研究生培养模式的调查研究——以江苏省六高校为例

以职业能力为契合点,针对六所高校体育教学专业硕士的培养模式现状,结合用人单位和培养单位对体育教学专业硕士职业能力的需求情况,提出以职业能力为导向的培养模式优化建议。运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,发掘江苏省六所高校体育教学专业硕士培养模式各环节中存在的优势以供各校参考借鉴,同时探索现行培养模式中有待优化的节点并提出优化策略。培养单位应加强结构性改革,切实提高研究生培养质量,培养目标制定紧密切合市场需求、遵循教育实际;提高课程职业应用程度、提升课程内容质量;加强教师队伍建设,落实双导师制度;实践基地要达到专业标准,保障专业实践的规范性;构建完善的考核评价体系。用人单位应积极配合高校培养工作,将高校毕业生的就业信息及时向高校反馈。旨在提升体育教学专业硕士培养质量,加强体育教学专业硕士职业能力,同时为体育教学专业硕士培养工作的不断完善提供更具建设意义的指导意见。

英国“教学专业硕士”政策的起与落——基于教育政策借鉴理论的研究

英国"教学专业硕士"政策是在当下欧洲背景下发达国家之间教育借鉴的产物。运用比较教育领域中教育政策借鉴的"四步模型"理论进行分析,本文发现,国际学生评价比较中的失利、英国国内对教育现状的不满是引发"教学专业硕士"政策借鉴的原因,而试图快速解决的决策类型、政治变化、经济制约,以及英国与借鉴的对象国—芬兰之间教育背景的差异则导致了该政策的陨落。

艺术学科研究生人才培养教学实践创新研究——以湖南师范大学美术学院设计专业硕士教学为例

艺术硕士学位制度是中国培养高层次艺术专业人才的一种有效途径,已成为当今时代创新型人才培养的一种有效制度。建立以社会需求为目标,以提高综合素养和实践能力为核心,以社会应用为目的,落实"理论学习项目案例研究和实践创作相结合"的艺术学科研究生的培养模式对艺术学科设计专业硕士的培养有着重大意义。湖南师范大学美术学院针对设计专业研究生教学实践,在精准定位培养服务社会导向型特色人才的同时,充分发挥出自身的优势落实了一系列措施,积极建设设计专业教学实践的平台并开展了一系列创新性的探索。本文通过创新教学实践成果的阐述与分析,进而总结了几个要点与设计专业教学实践原则,一,顺应艺术学科教育规律;二,创新型人才培养定位;三,顺应研究生发展内涵需求,设计专业研究生教学实践改革与社会发展同步进行。

论融入性与工具性动机在专业硕士英语教学中的指导效用

Gardner和Lambert将学习动机区分为工具性动机和融入性动机。在专业硕士英语的教学中,笔者结合专业硕士学生的学习特点,将学生的工具性动机和融入性动机有机结合起来,围绕学生的这两种动机进行课前、课中和课后的教学设计,最大程度地提高学生学习语言的兴趣。这样的课堂设计能加深专业硕士学生对于语言的理解,提高学生英语运用能力,为学生将来工作中进一步熟练运用语言打下良好的基础,促使学生真正实现从基于工具性动机的功利性学习到基于融入性动机的自主性学习的转变。

基于项目驱动的校地合作模式研究——以江西财经大学社会工作专业硕士实践教学为例

文章以财经大学社会工作专业硕士实践教学为例,介绍了基于项目驱动的校地合作模式的作用与优势。江西财经大学社会工作专业硕士自开办伊始就非常重视实践基地建设,并逐渐形成具有江财特色、基于项目驱动的校地合作模式,核心架构包括以共建实践教学基地为平台,以服务地方社会发展为目标,以承接社会服务项目为驱动,以构建“双师型”督导团队为主导,以规范实践教学监管为保障。该模式一定程度上解决了目前专业硕士实践教学所普遍存在的“四缺四不”难题,并在人才培养、项目孵化、教学相长、服务地方等方面取得了较好成效。

课堂展示对非英语专业硕士研究生英语学习的影响研究——以西藏民族大学硕士研究生公共英语课程实证研究为例

本研究通过西藏民族大学非英语专业硕士研究生公共英语课程的教学实验,对课堂展示的两种模式(即:个人展示和小组展示)进行对比,旨在探究其对学生英语学习的影响。结果显示,课堂展示对学生英语学习有积极影响,小组展示模式比个人展示模式对学生英语学习积极性和成绩的影响更加明显。

澳大利亚汉语教学质量提高与本土汉语教师培训

澳大利亚作为一个多元文化移民国家,政府鼓励学校开设多种语言课程,并为学生的语言文化学习提供各种鼓励机制。华人移居澳洲最早可追述于19世纪中期,并在近年来增长更为明显。随着华人社区的扩大,中国国际地位的提升,以及中澳两国紧密的合作关系,越来越多的澳洲中小学开设汉语课程。2014年即将颁布的新的全国汉语教学大纲更成为汉语作为澳洲学校科目发展史上的重要里程碑。然而,透过汉语教学欣欣向荣的表面冷观其实践,汉语教学在澳洲学校的进展却差强人意。具体表现在学习汉语学生的人数随着年级的升高而逐渐减少,高年级汉语学生多为母语留学生,汉语非母语学生语言学习效果不佳因而缺乏成就感,等等。这样的现状和汉语学习本身的难度以及学校课程设置的合理性有关,但同时也与汉语教学的整体质量紧密相关。笔者认为,提高澳大利亚学校汉语教学的整体水准从而鼓励更多的学生学习并喜爱汉语所需采取的关键措施之一是加强对汉语教师的专业培训。本文旨在阐述和分析当前澳洲本土对汉语教师的职前教育和在职培训,从而为其进一步提高提供借鉴。

基于“任务教学法”的英语论文摘要的教学构建

英语学术论文摘要是国际学术交流的重要桥梁,英语学术论文摘要写作是专业研究生英语教学的重要内容,但目前仍存在费时低效的问题。为了构建更高效的学术英语写作课堂,该研究基于任务教学法,设计出一系列真实的学习任务。从任务完成的角度看,这一教学模式取得了较为理想的效果。

以专业翻译理念为核心的翻译专业硕士理论教学

翻译专业硕士（MTI）教学体系在整体上明确指向职业能力的培养，翻译理论课是专业课中的一部分。翻译专业硕士教学体系中的翻译理论课的目标是什么？理论训练在整体教学体系中的位置是什么？应该占什么样的比例？具体的教学内容可能有哪些？应该采取什么样的方法？本文结合教学实践，提出翻译理论课应该在以职业能力培养为中心的翻译专业硕士的教学体系中成为符合这一整体目标的有机组成部分，其目标也应该是职业化培养，它主要体现在三个方面：一是帮助学生建立职业自信和职业自觉，二是帮助学生了解职业的整体现状，三是培养专业职业道德意识。

非英语专业研究生英语立体化教学探研

笔者以非英语专业的研究生英语有效教学为研究背景,论述了非英语专业的研究生英语有效教学的模式,即立体化教学法下的B-SLIM教学模式的操作运用优势及特点,论证了这个被誉为是指导21世纪英语教学改革的模式对非英语专业的研究生英语有效教学的可行性。

Development and challenges of professional Master of pharmacy education in China

In the present work,we aimed to describe the current situation and developing trend of professional Master of pharmacy education in China.Systematic searches of websites for literatures related to the specialty of professional Master of pharmacy were conducted.E-mail or telephone inquires were made directly to 108 pharmacy institutions(schools and universities)in China offering the MPharm program.The MPharm program was established in China in 2010,which primarily focuses on cultivating professionals in fields,such as drug technology transformation,inspection and regulation of drugs,registration and distribution of drugs,and pharmaceutical services.After 9 years of development,it has almost completed the overall design of its higher education paradigm with Chinese characteristics.With the rapid development of the pharmaceutical industry in China,the professional degree of pharmacy education program at the master’s level is insufficient to meet social and market demand for qualified professionals.Therefore,doctoral-level programs are now being promoted.