小学低段计算教学中数学核心素养的培养——以“同数连加的解决问题”一课为例

计算问题的教学在小学低段数学教学中占有较多的内容。文章通过陈述一个教学案例,再结合数学素养及核心素养的内涵分析,从计算的实质、问题解决、数学思维的培养等角度阐述了落实小学数学计算教学中核心素养培育的策略。

小学数学课堂教学中数学核心素养的培养途径研究

学生核心素养是学生应该具备并能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学数学课堂教学中加强培养学生的数学核心素养,有利于提高学生思考问题和解决问题的能力。该文基于核心素养的内涵研究,分析了在小学数学课堂教学中存在的主要问题,结合实际提出了在小学数学课堂教学中培养学生数学核心素养的途径,对小学数学课堂教学有极大的促进作用,有利于提高小学生的综合素质。

“问题—互动”教学中数学核心素养的培养路径探析

数学核心素养中包含了数学的思维发展和数学的方法使用等等,对学生个人的数学思维发展和数学逻辑推理有重要的促进作用,在这个过程中,“问题—互动”教学模式就逐渐得到了运用,并且其中包含的优势对学生数学核心素养的培养提供了有效的途径.本文将结合教学模式和教学过程探讨相关问题.

浅谈小学数学教学中数学核心素养的培养思路

小学数学不仅是一门专业性学科,同时还代表着一种文化.随着社会主义市场经济体制的建立,我国的经济和社会取得了飞跃式的发展,社会各界日益意识到数学在生产生活中的重要性.新课改的提出与不断推进,使得数学教学活动不再单纯追求学生数学成绩的提高,而是将小学数学的教学目标定位为小学生数学核心素养的提升.本文通过研读国内外相关学者的已有文献,同时结合笔者的教学实践经验,归纳总结了小学数学核心素养的教育价值,并针对性地就如何在小学数学教学中培养数学核心素养提出了建设性的建议,希望为相关人员的研究提供一定的理论基础,促进小学生数学核心素养的提升.

数学概念教学中数学核心素养的培养

数学教学的最终目的是提高学生的数学核心素养。数学概念是数学教学的基础,是进行数学推理的载体,是解答数学题目的推进剂。因此,对于数学概念的教学是非常重要的,提高数学概念教学的质量能够促进学生数学核心素养的提升。文章就概念教学中数学核心素养的培养展开了简要讨论。

谈小学数学教学中数学核心素养的培养思路

当前,核心素养已经成为一项重要的教育原则和 目标,体现了教育教学的前瞻性。数学是小学阶段的基础课 程,也是培养学生形成理性思维的主要渠道。传统的小学数学 教学方法将重心放在向学生传授数学理论知识上,忽略了培养 学生形成综合素养的教育价值。核心素养理念的提出为教师 提供了科学的教育方向。本文就小学数学教学中数学核心素 养的培养思路展开了一系列的浅谈。

浅谈小学数学教学中数学核心素养的培养思路

随着新课程的改革,教师的教学理念的变化,人们不再单独注重学生的成绩,而是将重点放在了培养学生的核心素养,在小学数学教学中也是如此,数学核心素养对促进学生数学综合发展具有重要的作用,对小学生数学核心素养的培养逐渐成为了小学数学教师的主要目标,就小学数学教学中培养学生数学核心素养的意义,对小学数学教学中数学核心素养的培养思路进行了探析。

小学教学中数学核心素养的培养探究

本文从小学数学核心素养的概念、 小学数学核心素养培养的原则、 小学数学核心素养培养的策略等三个方面探讨了小学数学核心素养培养的模式,对提高教师对数学核心素养的认识有极大的帮助.

例谈概念教学中数学核心素养的培养

核心素养培养的背景下,数学概念教学是培养数学核心素养的重要途径.文章通过具体案例探讨在数学概念的形成和应用中如何培养学生的数学核心素养.

高中课堂教学中数学核心素养的培养对策

在高中数学教学中培养学生的核心素养是《高中数学课程标准》对高中数学教师提出的新要求。在教学设计中,识字能力的核心要素主要体现在目标设计和课堂活动设计上。在课堂教学中,要注意学生的双基学习、学习状态和自学能力的培养。因此,本文主要从高中数学教学中阐述了如何在实践中培养学生的核心数学素养。

简析高中数学核心概念教学中数学核心素养的培养策略

在积极提倡素质教育的改革背景下,衍生出多种多样的教学方法,其中核心概念教学就是其中的一个重要教学模式。通过对数学核心概念教学实践容易存在的问题进行剖析,通过数学核心概念的引入、教师自身素养、多媒体教辅设备的运用以及相关概念的延伸等方面,对高中数学核心素养的培养提出一些建议和对策。

核心素养视野下小学数学教学中学生计算能力的培养策略

随着核心素养的提出,对学生数学计算能力的要求逐渐增强。但是当前小学教育中存在学生对数学概念、公式和法则掌握不牢,对数学思想、方法掌握不足,计算习惯不良等问题,不利于学生计算能力的培养。鉴于此,核心素养视角下,教师应重视知识生成,让学生明确概念由来;引导学生立足于教材内容,运用转化与化归思想解决问题;指导学生纠正不良习惯,掌握审题方法。以此培养学生计算能力,推动数学教学更好地服务学生全面素养的发展。

新高考背景下高中数学核心素养培养的教学策略

新高考坚持开放创新,平稳过渡,彰显学科特色,育人选拔并重.基于此背景,教师在组织高中数学教学期间,需围绕核心素养具体内容展开教学活动,帮助学生逐渐形成适应社会发展的必备品格与关键能力,有助于其在新高考中取得理想的成绩.为提高高中数学教学的有效性,本文利用案例分析法,提出教师可以通过设置真实情境问题、带领学生分析高考试题、补充数学文化知识、巧用思维导图复习等方式落实核心素养,助力学生全面发展.

核心素养下小学数学教学中创新思维的培养

创新意识是数学学科核心素养的重要内容,也是学生应必备的基本意识。文章从核心素养下小学数学教学中创新思维的培养意义出发,运用案例分析法,指出教师在实际教学中应通过鼓励、提问、启迪、放权、拓展,引发学生的思考,激发学生的创新思维,使创新思维能力的培养真正助力核心素养的培养。

初中数学教学中学生数学核心素养培养策略

新课标背景下,强调学生学科核心素养的培养,重视学生在课堂教学中的全面发展。培养学生数学核心素养不仅能够提高学生课堂学习效率,还能够为教师开展数学教学提供导向,对初中数学教学改革具有重要作用。本文阐述了培养学生数学核心素养的意义,从创设生活情境、问题教学、探究教学等方面分析培养学生核心素养的策略。

解题教学中培养学生数学核心素养的实践与思考

众所周知,数学核心素养是数学课程目标的重要组成部分.那么如何在课堂解题教学中既能让学生有效地掌握教学内容,发展数学思维、提高能力,又能渗透各种核心素养的培养,便成了一种值得探究的问题.本文笔者通过自己开设的一节高三习题课就此问题谈些不成熟的看法.

中职数学教学中核心素养培养策略分析

在中职教育教学体系中,数学课程具有举足轻重的地位。随着现代教育政策的发展,数学教师需要不断更新教育理念,以核心素养为导向,组织教学实践。这便要求教师将数学知识与核心素养并重,在传授知识的同时促进学生核心素养的发展。为此,选择合适的教学模式和培养策略至关重要。在此背景下,中职教师需要重新审视现有教学模式,立足于学生的实际发展,积极探索创新方法,从而提高中职数学课堂教学的实际效果。本文从核心素养培养在中职数学教学中的重要意义出发,深入分析并探索有效的培养策略,以期为中职学生数学核心素养的提升创造更为有利的条件。

基于核心素养培养的初中数学单元整体教学思路研究

初中数学单元整体教学能够呈现数学基础知识之间的逻辑联系以及数学学习内容与核心素养之间的关联.教师合理设计单元整体教学能够帮助学生明确单元学习脉络与学习思路,从而使学生真正理解数学知识本质.文章简述了初中数学实施单元整体教学的重要性,并基于加强整体关联性、动态发展性和团队合作性的设计要领,提出了初中数学单元整体数学思路,即深化素质教育,明确单元目标;探寻知识关联,整合教学内容;优化评价机制,服务单元教学;旨在为初中数学教师提高教学质量提供参考.

立足核心素养 助力学生发展——基于核心素养培养的初中数学教学探究

文章以探究现阶段初中数学教学中存在的问题及基于核心素养培养的初中数学教学策略为目标,采用理论分析与教学实践相结合的研究方法,通过分析当前教学中存在的问题,提出优化课前导入活动、创设真实情境氛围、积极开展小组活动、深化几何模块教学、开展趣味游戏活动、布置开放性实践作业等改革策略,以期为核心素养的培养创造良好环境。

初中数学教学中学生核心素养的培养策略

在初中数学教学中培养学生的核心素养,不仅可充分体现课程教学价值,还能满足学生的发展需求和社会对人才的需求。在阐述初中数学核心素养内容的基础上,探讨了在初中数学教学中培养学生学科核心素养的策略。