情境教学法在初中历史教学中的应用研究

运用情境教学在初中历史课程中,不仅能够大幅度提高学生对历史课程的学习兴趣,也能够进一步满足学生对历史的浓厚求知欲望,提高学生内心的人文情怀,丰富学生的内心世界。所以,做好情境教学法在初中历史教学中的应用研究尤为重要。本文笔者即结合个人多年从事历史教学的实践经验,就情境教学法在初中历史教学中的应用进行粗浅的探讨,以供参考。

情景教学法在高职高专大学英语教学中的应用研究

情景教学法激发学生学习英语的兴趣,提高高职高专大学生在工作和生活中使用英语语言的能力,尤其是在听说方面,避免哑巴英语的现象。本文主要分析了情景教学法在高职高专大学英语教学中存在的问题,进而提出了在高职高专大学英语教学中运用情景教学法的具体策略。

概念图在高中化学教学中的应用研究

随着改革开放的发展,我国教育界的改革迎来了新的挑战,为了符合我国现代化教育改革的需要,培养出一代又一代有潜力的学生,高中教学中将概念图应用于高中化学教学的研究应用中,突破了传统的教学模式,发展了新的教学形式,使化学教学的过程更加生动,更加富有活力,提高了学生们的学习兴趣,促进了学生思维的发展,得到了显著的教学效果,概念图对学生的知识点进行巩固和记忆,有助于学生构建一个清晰的、系统性的知识脉络,提升了学生们的化学成绩,是化学教学中的改革与发展,开创了教育教学领域的新型学习形式,推动了我国教育事业的发展,符合我国社会主义现代化建设的需要。

初中数学中分层教学的具体应用研究

本文首先分析了分层教学在初中数学中的应用研究，针对初中数学教学中对学生进行分层、教学内容的分层以及课后作业布置的分层等方面的内容进行了详细的阐述，最后总结了初中数学实行分层教学的作用，旨在为分层教学在初中数学教学中的应用提供完善的理论依据，从而提高教学效率，促进学生的学习效率的提升．

深化新媒体在英语教学中的应用——评《新媒体在英语教学中的有效应用研究》

在国际间交流的范围和内容深度都在不断提升的今天,必然对高校学生的语言能力提出更高要求。我国高校一直提倡减负减重,普遍压缩学时,但英语作为必修课的地位不但没有动摇反而愈加巩固,高校越来越重视对学生语言实践交流和综合应用能力以及和跨文化素养的培养,并投入了大量资源。虽然取得了一定成效,但教学过程一直存在的"耗时低效"问题并没有得到有效解决。不管是顶层设计、教学理念还是课程方法,都急需一次全面革新。新媒体的出现,为英语教学创新提供了机遇。

《学测平台在差异教学中的优化与应用研究》阶段研究报告

一、问题提出1.从教的层面,解决班级授课制下集体教学忽视差异性教学的问题学校的班集授课制采用了集体性教学,采用'一刀切'的方式,关注学生差异不够,适合学生个体差异的教育才是最有生命力的教育。2.从学的层面,注重个性与个性化学习成为世界各国教育改革和发展的核心21世纪是发展个性的世纪,《学会生存——教育世界的今天和明天》指出'教师将来的任务是培养一个人的个性并为他进入现实世界开辟道路'[1],'应培养人的自我生存能力,促进人的个性全面发展,并把它作为当代教育的基本宗旨”[2],注重个性已成为当代世界各国教育改革和发展的核心。个性的发展需要个性化学习来历练。教育改革需要把每一个学生的成就置于教育的中心。