教学临摹:教师走向教育精通之路

教学临摹是一种教师系统模仿心仪名师的课堂教学活动并将其神髓再现于自己课堂的教学形式,它以名师课堂教学实录(录像或视频)为临摹的“法课”,通过选、读、摹—临、思等步骤而实施教学实践与研修,具有“心仪”“法课”“系统”“再现”四个特点。现代信息技术为教学临摹提供了技术基础,动力定型理论、示范学习理论、反省思维理论与教师教育智慧理论提供了理论基础。教学临摹的实施需要学校支持、教研组协调和教师主动参与其中。教学临摹为教师教学专业研修提供了具体标准和反省工具,有助于教师形成教学风格、促进教师专业快速成长,是教师由“入课”到“出课”、由“亦步亦趋”的形似到“融会贯通”的神似,继而通向教育精通境界的旅程,也是学校创新教研方式、提高育人质量的有效途径。

作为专业通识基础课程的宋代山水画临摹教学——以中国美术学院专业基础教学部为例

宋代山水画在中国山水画的发展历史中占有重要地位,是中国艺术的优秀传统资源,蕴含中国美学的优质基因。元代以后至今,两宋时期的山水画作品是研习山水画艺术的范本,历代山水画大师都从宋代经典山水画作品中获得了宝贵的经验与启发,成就了时代的典范。该文结合案例教学,以实践为出发点,探讨如何将这一宝贵的传统艺术资源转化为具有通识性质的专业基础课程,以打通专业壁垒,普及宋代山水画艺术的核心价值与学习方法,使其成为为国人乃至世界共享的精神财富。

中国画教学传统临摹课的古绢纸研究

中国画传统临摹教学课程离不开对古绢纸的研究,学生通过了解掌握临摹复制古绢本及古纸本对还原古代绘画作品具有积极的意义,同时也是中国画传统教学中不可缺少的教学环节和重要内容。

浅谈高校工笔花鸟课临摹教学的方式

工笔花鸟是中国工笔画的一种绘画表现形式,中国工笔画在其两千多年的历史长河中,形成了它独特的艺术特点。工笔花鸟课是高校中国画专业的基础课程之一,而工笔花鸟画的临摹是学习工笔花鸟画的有效途径之一。如何进行工笔花鸟的临摹课教学,使学生在掌握传统的绘画方法的同时,具有一定的创新能力,是我们在花鸟画教学中所要励志做到的。

中国山水画临摹教学刍议

学习中国山水画,要提高对临摹教学重要性的认识,选择好临摹教学中临摹的内容,并解决好临摹教学中的实践问题,同时培养学生把握高层次审美规律的能力,激发学生的自主创造意识,在临摹的基础上解决创作的问题。

临摹教学散论

在现代社会发展个性、提倡创新的新形势下 ,如何使临摹这一传统的美术教学方法既能发挥其传授技能的优势 ,又能充分发展学生个性与创造力 ?文章就临摹教学的各个环节阐明了观点 :范本的选择以兴趣为准 ,兼及临摹者的个人气质 ;初学者可以先完整临摹 ,之后应以不完整临摹为主 ,临摹目的要明确 ;教师不仅提供范本 ,也应设计教学方案并进行技术指导 ;儿童美术的临摹应考虑到儿童的生理和心理特点 。

当代高校中国画临摹教学模式断想

临摹是我们学习中国画技法的一种很有效的途径。在当下的艺术语境中,时代赋予其更多的内涵。现代的临摹概念应该包含对中西方传统绘画的研究、对中西方现代艺术的研究,对中西绘画的兼容互通与各个画种之间的融合的研究。在我国高校教育体制中,临摹教学应该得到更多的重视。中国画只有立足于维护自身的文化传统,建立与世界各民族艺术平等的地位,并在开放中吸收世界一切优秀文化成果,来作为中国画的补充,中国画才能更加繁荣和丰富。

论当前山水画临摹教学的问题与对策

当前普通高校山水画临摹教学中存在着规划不够合理、教学的实施不够完善等问题。因此,临摹教学要注意起始顺序、临摹层次、条件要求以及理论体系的构建,以提高山水画临摹的科学性、实效性和针对性。

高师美术专业山水临摹教学新探

当今时代的绘画都特别强调创造,中国山水画也不例外.但我们都知道中国山水画的创造离不开传承,这是因为中国山水画不仅是高度成熟、完美的艺术,而且是有着高度技巧,蕴藏着极为丰富的文化底蕴的艺术.……

慕课背景下高校书法临摹课程教学的思考与研究

书法在我国具有悠久的历史,源远流长,文化内涵比较浓厚。当代社会中人们越来越重视传统文化的价值,并将目光投向了书法。如今高校也把书法作为重要的学科进行教学,为了让学生能有所收获,对书法课程不断地改革创新。书法的学习主要有两个方面,临摹与创作。临摹就像打地基一样,是一个漫长学习的过程。只有地基打好,才能让书法创作达到事半功倍的效果。本文主要是对慕课背景下书法临摹教学的思考与研究。

谈综合高校美术院系中国画临摹教学

目前国内除了几大专业美术院校之外,基本上各个综合性高校都会设有美术院系,其绝大部分均下设有中国画专业或相应系科,其现状可谓是繁荣空前。但对传统认识的不足,实际上已成为目前中国画教学和创作繁荣表象之下一道硬伤,并且已经制约了中国画的发展,在综合高校美术院系突出地表现在临摹教学当中。

论临摹对于高校山水画教学的现实意义

临摹是中国山水画学习的必经之路,是我们学习中国画技法的一种很有效的途径。不同阶段,临摹的目的和效果都会发生变化。在初学阶段,临摹是引导我们入门的捷径;在绘画水平达到一定高度后,临摹又成了写生的辅助工具。在成熟阶段,临摹又可以帮助学生进一步深入研究前人的技法,从而以此为立足点创造出新的表现方法。临摹学习既可以加强学生的基础技能训练,又可以加强学生对绘画的深入理解。因此,在我国高校教育体制中,临摹教学应该得到更多的重视。高校山水画教学一方面要激发学生的创造性,另一方面也应当充分认识到临摹在中国画教学整个环节中的重要性。

书法临摹教学与知识建构

建构主义有许多新观念值得探讨,以便改良当今书法临摹教学。教学中应特别尊重学生的自我认识和感觉,以平等的教学态度进行有效的师生对话,应注意培养学生的独立思考能力。威信是在师生对书法真谛的探寻过程中由有理由者建立起来的。让学习者在基于问题解决的学习过程中调动原有的知识,以实现对新知识的建构。

高校工笔花鸟画临摹教学探索

工笔花鸟画是中国传统绘画的一个重要代表,同时也是当前高校美术专业的必修课程。工笔花鸟画有着悠久的历史,同时也凝聚了千百年独具中国造型艺术特色和审美观念的精神内涵,有着独特的中国文化风韵,是对学生进行绘画教育以及审美指导的重要资源。文章将重点就如何创新完善高校工笔花鸟画临摹教学方法进行探讨。

深刻体会中国画的生命精神——宋人工笔花鸟画小品临摹教学

宋代工笔花鸟画,是宋人精神品格的写照。教师在进行临摹教学时,要使学生认识到宋人花鸟小品与其它朝代花鸟画的不同之处,对于花、枝干、叶子,小鸟进行认真的观察与研究,以最大努力表现出作者的意图,表现出画面的精神状态。

知、行、悟的合一——山水画临摹教学再探索

临摹作为山水画教学的基础课程,意义重要。知、行、悟的合一,作为一种整体的教学方式,重新界定了临摹的功能与边界,比之传统的教学方式,它把传统山水画的语言形式本体作为学习的主要目标,并提升了"悟"在临摹教学中的地位,最终教学目的指定在自我确认和创造基因的培养方面。

高职软件专业课程临摹教学的实践与思考

针对高职专科软件专业学生的学情,借鉴艺术作品临摹教学法,提出软件临摹教学法。基于教学实践,给出软件临摹教学方案和教学实施建议,进而反思了软件临摹教学法的特点及需要关注的问题。

油画临摹教学的方式与方法

临摹教学是美术教学不可或缺的重要内容,也是美术教学的一种基本方法。在油画教学过程中,穿插一定分量的临摹教学不仅非常必要,而且对油画写生和创作教学得以很好展开有很大帮助。然而在具体教学实践中,我们往往忽视临摹教学,甚至认为可有可无,或者对学生放任式的管理和教学。为了使临摹教学达到积极的作用和实际效果,作为教师需要在教学过程中讲究一定的方式和方法。

初中美术课堂中国画临摹教学实践

在初中美术的中国画临摹课程当中,为了获得理想的教学效果,必须将打破传统技能灌输的教育模式作为根本出发点和着力点,体现出学生的主体作用,并立足学生全面发展进行指导,用创造性临摹教学替代机械化和单一化的临摹复刻,让学生在真正品味中国画艺术魅力,掌握艺术技巧的同时,受到艺术美以及传统文化的熏陶,培养学生综合素养。

数字时代下动画课程“临摹”教学模式刍议

数字时代下,动画艺术的创作呈现出数字化的特性,临摹作为传统的艺术教学方法在动画这一艺术领域中的处境尴尬。探索一种合理有效的临摹教学模式以适应数字时代下动画教学的需求呼之欲出。文章以探讨临摹教学存在的意义出发,结合对临摹教学含义的解析,旨在探求适合数字时代的动画临摹教学的模式。