教师教学主导作用对高中生心理健康的影响研究

教师教学主导作用强调教师在教学过程中不可忽视的领导地位,突出教师在学生掌握知识、提升能力过程中的引领作用。本文以高中学生为调查对象,对教学过程中的教师主导作用进行调查,经分析研究发现:教师的教学主导作用与高中生心理健康存在相关,教学主导性越高,对学生的健康心理的形成越有利。教师应提高教学主导作用,促进高中生心理的健康发展。

语文教师在教学活动中的主导作用如何体现

在素质教育目标下，语文教师在教学活动中“教”的主体地位和作用，不容轻视，必须强化。只有摆正了教师的位置，才谈得上落实教师的职业责任、提高教师的职业素养、保证教学的基本质量。只有教师的教学主体地位得到了正确的体现，教师的教学主导作用得到了正常发挥，学生“学”的主体地位才可能获得应有的尊重和有效的支持。要正常发挥教师在语文教学活动中的教学主导作用，语文教师应是教学活动的指挥者、引领者、启迪者、先行者。

浅谈小学科学实验教学中教师主导作用的策略

随着新课标教学理念的提倡和渗透，学生的学习主导作用越发被人们呼吁和重视，而教师的教学主导作用却被忽视了。然而，只有教师组织好、引导好和策划好学科教学活动，学生的学习自主性和能动创造性才会被有效培养，也才能够真正实现由教转学的课程改革目标。同时，小学科学实验课充满着科学探究、科学创新、团结合作素材，有助于从小培养小学生的科学求索和创新意识。因此，小学科学实验教师需要发挥主导作用，以便于小学生能够形成良好的学习习惯从而不断攀登科学高峰。学科教学活动强调教师的主导作用不是重视全面性讲授和灌输，而是重视对学科活动的组织。

初中语文教学怎样发挥教师的主导作用

素质教育的成败决定于教师,在新课程改革的背景下,教师的主导作用更为突出,因此本文从初中语文的教学实际出发,探究教师在发挥教学主导作用的原则以及策略。

数学课上,学生为什么“发现”不了——从课堂现状谈教师主导作用的缺失

经常深入课堂听课，常听到一些教师抱怨：数学课上．学生为什么发现不了？不妨先看一个教学片段：

英语教学中如何发挥教师的主导作用

本文概述了在英语教学中教师从激发学生兴趣、培养习惯、指导学法和开发潜能等方面如何发挥主导作用的问题。

上好思想政治理论课“关键在教师”——以《中国近现代史纲要》课教学为例

高校思政课作为意识形态教育工作的主渠道,作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会讲话中,对思政课教师提出六个方面的要求——政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。“六要”标准既是对教师的要求,更是对教学及教学改革的要求。文章从“六要”标准出发,探讨《中国近现代史纲要》教师如何主动以“六要”标准给自己照镜子,打造高水平的纲要课教学,发挥思想政治理论教育主渠道作用。

新课程初中英语教学说课探微

《全日制义务教育英语课程标准（实验）》认为，教师在教学中应该发挥教学主导作用．通过优化教学资源和教学方法来提高课堂教学的有效性．由此可见．教师的教学业务素质对发挥教学的主导作用具有积极地促进意义。

英语教学的课程思想与方法探讨

现代教育理论家斯卡特金指出：“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。”据此，我认为：必须发挥教师教学主导作用和学生学习主体作用，让学生成为学习的主人。教师的主导作用体现在精心备课、创造性设计语言环境、调动学生学习的积极性、引导学生学习和运用语言。

数学教学中如何发挥学生的主体性

学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。学生的主体性发挥得越充分,就越能体现教师的主导作用。

师生互动教学方法改革的探索

本文论述了教学互动的实质是师生之间的互动。提出了搞好教学互动,促进双方交流,一是要明确互动的目的;二是要将教学互动贯穿于教学的全过程;三是要认识教学互动既要发挥教师在教学过程中的主导作用,又要发挥学生在教学中的主体作用;四是要认识教学互动只是教学的方法和手段,方法要为目的服务;五是现有教学互动仍需在实践中不断总结和提高。

谈音乐院校“一对一”小课堂教学形式的有效把握

本文从提高课堂教学质量这一宏观目的出发 ,分析了技能技巧课“一对一”小课堂教学形式的优点及容易出现的问题 ,特别强调了教师在把握小课堂教学形式中的主导地位、作用和责任 ,进而提出了改进小课堂教学及管理的主张和办法。

浅谈新课标下的初中化学教学

全日制义务教育《化学课程标准》指出：作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

论丁浩川的教育思想

我国现代教育家丁浩川 ,经过长期的实践和探索 ,在教育理论方面取得了显著成就。他认为教师的职业是崇高的 ,教师应注重塑造学生的灵魂 ,要在教育过程中发挥主导作用 ,努力实现教师主导和学生主体的最佳结合 ,提倡重视教学管理 ,倡导学校管理者要做学校管理的“内行”。他的这些关于教育理论的论述虽不尽完善 。

辩证施教 促进语文课堂认知内化

初中语文课堂教学引入辩证施教策略，对促进语文认知顺利内化有特殊意义。构建完善的学生语文认知体系，应该是语文课堂教学的重要追求，教师从辩证角度展开教学设计，从不同视角展开教学切入，可以获得丰富的教学收获。教师要发挥教学主导作用，

着眼“四性”增强党课教学吸引力

要上好党课，授课教师必须发挥好自身的教学主导作用，从党课的导向性、生动性、艺术性、实效性四方面人手，努力将党课上得内容丰富、生动引人。

学生主体地位在音乐课堂中的呈现

随着教育改革的不断深入,学生学习的主体地位越来越为广大教育工作者所认识,并在教学实践过程中得到越来越多的呈现。但是,在教学过程中怎样突出学科教学特点,较好地把学生学习的主体地位和教师教学主导作用有机地结合起来,构建理想的生命课堂,这是我们每个教育工作者应该关注的课题。

高效的课堂需要智慧的点拨

点拨是发挥教师教学主导作用的必然要求，当学生思维受阻，认识难以深化的时候，就需要教师及时点拨。点拨是一门艺术，点拨水平是衡量教师教学能力的重要标尺。高效的课堂离不开教师智慧的点拨。笔者结合具体的教学案例谈谈如何发挥教师点拨的作用。