和而不同——华北工学院教学主楼设计

将“和而不同”这一传统理念应用于华北工学院教学主楼的设计中 ,从建筑的设计原则、规模、内容、方案几个方面作了简要的介绍。

环境、功能与空间的共生——张家口农业高等专科学校教学主楼设计

介绍张家口农业高等专科学校教学主楼在总体环境、使用功能和空间创造上的设计思路和特色。

关于高校教学主楼设计理念探讨

简要阐述了高校教学主楼设计理念,并以中北大学教学主楼设计为例,从建筑的设计原则、规模、内容、建筑手法、方案方面阐述了这个观点。

形式、空间、功能与技术的有机结合——安徽建筑工业学院新区教学主楼设计

通过竞标方案介绍 ,论述在建筑设计中 ,通过建筑形式及空间与秩序的有机结合 ,得到强化设计理念 ,创造建筑个性 ,实现公众认同的目的。

形式启发功能──徐州彭城大学教学主楼设计

借用路易·康的一句名言“形式启发功能”来阐述形式对于功能的能动作用，作为对“形式追随功能”，思想的有益补充；并且结合一具体的工程设计来说明上述观点。

浅谈教学主楼工程施工管理业主与监理联合管理施工的探索尝试

在国家大力支持教育事业发展的形势下，为满足社会对知识人才的需求。

探索理工科大学的建筑性格──北方交大教学主楼设计

探索理工科大学的建筑性格──北方交大教学主楼设计吴亭莉在北方交大的校园内，最近回矗起一幢颇引人注目的建筑──北方交大教学主楼。它位于学校的中轴线上，一走进南校门，经过一段林荫道，便赫然展现在眼前。下面简单介绍一下这幢建筑的设计概况。总体构思这幢主楼是...

西安交通大学教学主楼

教学主楼是西安交通大学校园南北轴线上最后建设的项目。是以各类大、中、小教室、实验室、研究室以及行政办公用房等现代化教学设施为主的教学综合体.总建筑面积52900m2.其中:实验用房5500m2,计算机研究室3500m2.研究室7500m2.校机关办公用房4500m2.特殊用房1300m2.展览景观用房800m2。250座阶梯教室共有32个,150座阶梯教室8个.96座阶梯教室16个.500座报告厅1个。其建成后最多可容纳14500人在其中学习和工作,是交大目前建设的规模最大、最重要的一组建筑。

教学主楼碑记

皇皇哉五邑大学教学主楼,座落于市垣之北,矗峙于校园之中,周正凝重,恢弘壮观。总投资二千五百余万元,建筑面积为四万七千余平方米,可供数千师生授业研读暨学术报告并科学艺术展览,综合功用,集于一体矣。今斯楼落成,盛典同庆,众等于欢跃忺忭之余,当恒怀江门市党政领导创办学府之殷殷初衷,内外乡亲赞建兹楼之拳拳深情也。

壁立千仞,海纳百川,雄伟秀丽,端庄高雅——论山东大学威海分校教学主楼的文化特色

该文论述了山东大学威海分校教学主楼的具有文化特色的设计思路:展现了全方位改革开放的办学理念;打造了"海之韵、山之魂"的浪漫主义情怀;浓缩了"壁立千仞,海纳百川"的"山大"精神。

内蒙古电力学院教学主楼

内蒙古工业大学电力学院教学综合楼建于呼和浩特市金川开发区电力城内，迄今已使用多年，用户反映良好，也为辽阔的金川地区，增添了可供远眺和近观的景点。此建筑项目曾获内蒙古自治区优秀建筑设计二等奖，本文作者也分别获得第一和第二名。

谈山大附中教学主楼设计

通过对山大附中教学主楼的创作过程的研究与分析,提出了教育建筑类型创作的基本方法和途径,强调了教育建筑的时代性、文化性和可持续发展的特点,为教育建筑指明了设计思路。

首都师范大学东校区教学主楼

首都师范大学东校区坐落在海淀区阜外大街白堆子甲23号，原为首师大外国语学院。东校区教学楼选址于该校区东南部，北临学生食堂，西接学生公寓．北向为校园操场。设计的过程可以用四个宇表述，即“逻辑生成”。

沈阳音乐学院南校区教学主楼竣工典礼

风雨岁月,光辉历程。八年薪火相传,八载沧桑砥砺,沈阳音乐学院南校区坚持以繁荣东北老工业基地文化艺术事业为己任,走过了创业、发展、壮大的不平凡历程,走出了一条富有创新精神的"南校区之路"。沈阳音乐学院南校区教学主楼竣工典礼于2007年10月10日10点10分举行,省委省政府领导莅临并为竣工仪式剪彩。到场嘉宾有:辽宁省民政厅厅长徐铁南、辽宁省劳动和社会保障厅厅长刘铭、辽宁省质量技术监督局局长魏东平。

老校园里的新建筑——西安交通大学教学主楼建筑群设计

在西安交通大学教学主楼的设计过程中,通过对场地环境、使用功能、建筑特性和校园文脉的分析,指出面临的问题和应对的策略。

高校教学楼设计探讨

本文就哈尔滨电力学校教学楼设计中的一些问题对高校教学楼的设计进行探讨。 一、总体布局 哈尔滨电力学校教学楼是一个由教学主楼、图书馆楼和教师办公楼三部分组成的大型综合教学楼,建筑面积16100平方米。地上九层,地下一层。在满足总体平面功能的前提下,我们采用了现代轻快活泼灵活的不对称布局方式。