新世纪拒斥这样的教学论——主流教学论困境的根源及其走出

主流教学论已陷于困境,因为这是游移于教学根基、缺乏批判思维、没有自己独特话语系统的理论。新世纪需要我们重视教学论新范式的研究,追求科学的教学论,开放教学论的研究边界,将其发展源泉置于教学实践之中。

论对我国主流教学观的完善

我国现行的主流教学论在相当大的程度上受20世纪外来教育文化的影响,充斥着形形色色的外来教学理论,其教学观建立的基础是本体论和认识论,在教学的视野中“学生”的主体地位被淹没,成为先验理性或工具理性的摆设。因此,要用以学生为本的教育理论进一步补充完善主流教学论,也就是用扬弃来完善主流教学论的理论。

对我国主流教学体系之批判的理性审视

对主流教学体系进行批评,提出新的教学主张,是必要的。但是,需要辩证的思维,尊重教学规律,全面占有事实,克服简单化的毛病。教学变革需要温和地实施,建设性地明确具体的改革措施和教学制度,考虑实际的条件。以当下对"教为中心"、"整齐划一"的批判和自主学习、个性化教学的提倡为例,尽管有其合理性,但要全面、理性地看待问题,教学改革不能根本转向"学为中心",也不能只抽象地谈论个性化教学。

任务型教学与交际法、主流交际教学模式之异同

交际语言教学法(Communicative Language Teaching,简称交际法)指的是教学的路子(Approach),可分为两种类型:强式交际法和弱式交际法,在教学方法(Method)层面有不同的表现形态。任务型教学(Task-based Language Teaching)是交际法具有逻辑性的发展,是强式交际法在教学方法/教学模式层面的一种表现形态。而功能/意念大纲指导下的体现了交际法最本质特征的教学模式(主流交际教学模式)是弱式交际法在教学方法层面最主要的一种表现形态。任务型教学和交际法、主流交际教学模式既有区别又有联系。

西方二语写作主流教学法及其理据

对西方国家二语写作领域的六种主流教学法进行了回顾和简要介绍。针对以往同类型研究的不足,给予各种教学法的相关理据以特别的关注,重点突出二语写作各种主流教学法的本质和内涵,有助于在教学实践中科学合理地选择使用、整合及创新写作教学方法。

让务实高效成为语文课堂教学的主流

实现课堂教学的有效性、追求高效性、整体提高教学质量,可以说是所有教学改革的共同目标.因此,如何向课堂教学要质量,如何用较少的时间取得较高的教学效率就成了语文老师努力探索的问题.下面就结合多年的语文教学实践粗浅地谈一谈.

中职商务英语课有效开展非主流教学任务探讨

本文以课堂教学实践为例,对在中职商务英语课程中开展非主流教学任务进行探讨,旨在通过介绍非主流教学任务的类型、教学实践过程以及教学反思,引起读者共鸣,进而对如何优化中职商务英语课堂教学作出更多思考。

世界主流教学法在音乐教学实践的应用分析

受到传统的教育理念影响,大多数教师在教学过程中对音乐学科的关注度不够高,在教学中没有重视学生的音乐素养培养,导致学生不具备较强的艺术能力。在教育革新背景下,我国倡导培养具有综合实力的优秀人才,艺术能力的培养成为了当前教育过程中最为基础的一大内容,由此,音乐教师需要结合当前的时代趋势调整更新音乐教学理念,借助一系列新颖的教学手段来提升学生对音乐艺术的感知和鉴赏能力,增强学生的艺术综合能力。然而,以往教师在展开音乐教学时没有采用合适的教学方法,导致学生对这一学科的兴趣度不高,教学效果不甚理想。因此,当前越来越多的音乐教师开始学习一些著名的音乐教学法,希望能够解决音乐教学中所出现的实质问题。由此,本文就着重探讨当前世界上的三大主流音乐教学法,并谈谈这些教学法在课堂教学过程中的具体实践应用,希望能对广大同行有所帮助。

突破与融合:中学主流教学法的演进与启示——以改革开放以来的江苏省为例

改革开放至建党100周年以来,中学主流教学方法历经磨砺,随着教育理念与实践效果的变化逐步完善。以江苏省为例,其主要经历了板讲法、启发式教学法、讲练法、洋思和杜郎口模式教学法(同期并行),以及学讲、活动单元导学法(同期并行)几个主要阶段,在基层实践与评课标准方面具有鲜明的阶段性特征。江苏省中学主流教学法40多年的改革历程具有以下启示:"以教代学"逐步告别历史舞台,"以学促教"必将大显身手,"考创平衡"决定教学方法生命力的长度,"专业素养"是教学方法卓有成效的关键。

谈谈我的一些非主流教学方法

在教学中，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态。可用情境再现、故事简介、小品表演、图片呈现、看电影听音乐后做练习．还有各类竞赛等方法抓住学生的心思和注意力。

如何优化高校多媒体教学

文章分析了多媒体教学成为教学主流手段的不可逆转的趋势，从多媒体的定义，以及多媒体对传统教学产生的重要影响等方面，论述了多媒体教学将是提高高校教学工作的重要环节。最后提出了传统教学与多媒体教学相互结合，共同推动高校多媒体教学的发展途径。

新形势下高职法律教育线上教学的实践与思考

2020年初,全球面对突如其来的一场影响大、持续时间久的新冠肺炎疫情。这场疫情导致学生未能按时返校,我国各地学校只能采取停课不停学的线上教学。线上教学打破了传统的时空限制,成为2020年疫情阶段的特殊的主流教学方式,当然,新形势下网络信息化发展迅速,线上教学将会得到广泛运用。

基于“企业微信+腾讯会议”的大学英语教学设计和效果评价——以天津体育学院运动与文化艺术学院为例

本文以大学基础英语教学为例,结合本校学生特点和需求,借助"企业微信+腾讯会议"网络平台,突破传统课堂教学模式,创新教学方法,重塑教学流程,形成了"直播+录播""第一课堂+第二课堂"的在线教学新模式。同时,笔者借助平台形成的学习数据对教学效果进行过程性追踪和评价,结果表明,该模式能够提高学生英语学习兴趣,学生知识掌握更加牢固,也对学生今后的英语学习方式转变提出了新的挑战。

高校英语教学中大学生跨文化意识的培养

随着全球化进程不断深入,中国对外交流越来越频繁。英语教学作为高校教育的重要内容之一,教师要明白,高校开展英语教学工作是为了提升学生英语应用能力、口语能力以及理解能力,培养学生综合素质,而单纯让学生记忆单词和句式已经不是当前的主流教学方式。因此.高校英语教学要加强对大学生英语学习眼界的开阔,培养学生的跨文化意识,使学生能够主动探究英语学习的意义。文章立足跨文化意识概念,阐明培养学生跨文化意识的作用以及高校英语跨文化意识教学现状,并提出高校英语教学中大学生,跨文化意识的培养措施,希望能更高效地帮助大学生提升树立跨文化意识,推动高校教育事业整体发展。

如何开展幼儿园区域活动教学

随着社会的不断发展与进步,幼儿教育得到越来越多的重视,原因很简单,幼儿教育承担着为国家的建设与发展培育生力军的重大责任,幼儿教育的成果直接关系到国家教育事业的发展,不容忽视。这就对教师们提出了更高的要求,作为幼儿园教师,若想在教学过程当中更加高效地完成教学目标、达成教学使命,必须要做到的就是不断探索,不断优化现有的教育教学模式,根据现代社会对幼儿教育的要求并结合幼儿的具体情况创设并运用科学高效的教学方法。本文将针对区域活动教学这一主流教学模式的实施方法进行初步探讨,希望能对幼儿教学产生一定的帮助。

农村自主合作探究式教学浅议

"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"较之于城市,农村的自主合作探究式教学却遇到了难题,多数教师感觉心有余而力不足,心中有新理念,却难以有效实施教学。一、农村中学语文自主合作探究式教学现状一为农村教师对新课改要求下的教学方式掌握能力不够,无法有效实施新的教学模式。农村教师一般因为自身观念及信息的限制,较晚才接触到新教育理念,对要求的各项课改操作实施还不熟悉。

小学科学教学改革与推进的意义

眼下,以语数外为主的应试教育制度作为相对公平的竞争机制,在目前乃至很长时间里是无法从根本上取得实质性改变的。当我们的教育一边明确点出应试教育的要害,一边叹着诺贝尔科技奖和我们的国家一次次无缘,我们的教育却仍然无计可施,其实,并不是没有出路,我们还有《科学》。我们要想一边保护自己国家的能源一边在技术经济上领先就要足够重视国民科学启蒙教育,并配以正确的方针策略。

口语交际教学的问题与对策

在高速发展的信息社会中,在高效率、快节奏的现代生活中,口语越来越成为人们最便捷、最重要的日常交际工具和手段之一。 2011年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂

农村小学语文高效课堂初探——浅谈“身体语言”在语文教学中的应用

语文是一门充满思想性、人文精神和智慧性的学科。在新课改的大背景下,培养学生的自主学习行为习惯与创新意识和能力,已成为教师关注的热点;讨论、交流、探究等已成为课堂的主流教学方式。如今,在构建语文高效课堂的教改实践中,我努力探求使课堂教学变得鲜活,让学生学得兴致盎然的方法策略,引领学生享受语文学习的乐趣,从而丰富提升小学生的语文素养。以下就是我本人的一些教学体会和认识:一、新课导入。

基于核心素养培养的高中英语阅读教学研究

阅读部分是英语教学开展中极为重要的组成部分,因此教师可以以阅读为基础进行核心素养的培养。在此阶段,核心素养教学模式应运而生,并且逐渐成为了现代教育中的主流教学理念。因此,本文通过开展学生预习环节,发挥学生主导作用、引导学生合作学习以及实现课堂阅读拓展几方面出发,论述在高中英语课程的教学开展过程中。