“主题-模块法”“大学化学”实验教学新尝试——以水净化与软化实验为例

针对“大学化学”实验教学,提出一种多形式结合互动的“主题-模块法”教学模式,并进行探索实践。采用理论学习—深度思考—实践应用多环节相融合的综合方式,以提高学生参与度,培养学生独立思考、团队协作、自查自检、实验技能、归纳总结等综合能力为目标。选用大学实验中的开放性实验水净化与软化实验,对教学过程、成果展示及学生学习效果进行讨论,通过分析初步取得了预期效果,根据不足之处归纳总结,为后期进一步改善课程提供支撑。

从“综合与实践”到“综合”“实践”——小学数学主题模块教学实践研究

学校课程体系的建构,其本质是国家课程的校本化实施。通过＂主题模块教学＂,将＂综合与实践＂的教学形式体现在日常教学活动中,让＂综合＂＂实践＂的精神在所有课程内容的实施中得以体现,以此促进课堂教学变革,促进国家课程的最优化实施。

情景教学法在城市规划专业英语教学的改革探索

在国际化程度不断提高的趋势下,文章立足于城市规划的学科特征与情景教学之间的契合点,阐述了教学主题模块设置、教学环节多元化设计、教学手段多样化运用及网络教学资源库等四个方面内容的构成与特点,探讨情景教学应用于专业英语学习的教学改革实践。

课程思政视域下的高职英语教学改革

文章首先阐述了课程思政的内涵,然后分析了高职院校英语教学中开展思政教育的必要性,最后提出了课程思政视域下的高职英语教学改革路径,包括明确共同育人目标、挖掘英语教材中的思政教育素材、设计主题模块化教学。

关于提升中职计算机专业学生就业竞争力的思考

分析中职计算机专业学生就业缺乏竞争力的原因,提出提升中职计算机专业学生专业素质和就业质量的办法。

乡镇中心校域内小学集群式发展策略——基于河北省的调查

乡镇中心校是乡村教育管理机构沿革的化石性产物,是当下乡村小学教育教学业务管理的最基础层级,是以县为主义务教育管理体制的重要补充,在促进域内小学集群式发展中起着至关重要的作用。调查梳理乡镇中心校的发展现状和管理中存在的问题,是针对性提高其对于域内小学集群式发展治理能力的基础,也是提升新时代我国农村教育现代化水平的基础。总结梳理优质乡镇中心校在先进教育理念普及、校本课程开发模式、教学教研管理内涵拓展、教育评价引导走向和教师专业化建设独特性促进等方面的经验,能够为其他乡镇中心校提供借鉴,为打通乡村教育高质量发展的“最后一公里”提供助力。