生物功能性修复系统与传统模式在全口义齿教学中效果比较

目的:比较生物功能性修复系统(Biofunctional Prosthetic System,BPS)与传统模式在全口义齿教学中的效果差异。方法:选择某医学院2018级口腔医学专业本科生为实验对象,一班31名学生为对照组,二班32名学生为实验组。对照组采用全口义齿传统内容教学;实验组在对照组基础上,每节课加入BPS部分理论内容,并在操作课中除了常规取模、制作暂基托和蜡堤等操作外,增加播放BPS临床修复病例微视频。教学结束后,对比两组学生理论测试成绩、操作成绩及教学满意度。结果:教学结束后,实验组学生理论测试成绩及操作成绩分别为[(90.20±1.29)分、(8.73±1.12)分],均高于对照组学生的[(82.80±3.45)分、(7.58±1.07)分](P<0.05)。在学生兴趣是否提高与对知识点的理解掌握程度方面,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组在教学方法是否新颖、课堂气氛是否活跃方面的满意度差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:加入BPS系统理论的全口义齿教学,可以显著提高学生的全口义齿理论知识水平及操作能力。

翻转课堂联合专题探究式教学模式在全口义齿教学中的探讨

目的比较传统教学与翻转课堂联合专题探究式教学在全口义齿教学中的应用效果。方法采取实验对照方法。选取暨南大学口腔医学院2016级五年制口腔医学专业2个班61名学生为研究对象。随机抽取一个班学生为实验组,采用翻转课堂联合专题探究式教学模式,另一个班学生为对照组,采用传统教学模式。通过考核评分及学生主观评价,比较两种教学模式在应用效果上的差别。结果理论考试和实验操作考核中,实验组的平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);见习问卷调查结果表明,实验组对教学满意度高于对照组(P<0.05);实习操作考核结果显示,实验组操作的平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合专题探究式教学模式比传统教学模式更有利于全口义齿教学质量的提高。

CBL与PBL教学模式在固定义齿教学中的应用探讨

目的：研究CBL和PBL在口腔教学中的应用，来提高口腔医学技术教学质量。方法：对2009—2011三个年级接受口腔医学教学的学生按照年份分为传统模式教学组，CBL新型教学组和PBL新型教学组，均接受固定义齿教学及考试。结果：CBL组和PBL组学生对所在组的教学方法比较满意。理论考试成绩，CBL组和PBL组与传统模式教学组没有明显差异。技能测试成绩，两新型组成绩均明显高于传统模式教学组。结论：CBL和PBL教学方法对提高口腔医学技术的教学质量有很重要的意义，但还需要进一步在实践中摸索。

项目教学法在高职可摘义齿教学中的应用

目前广泛应用的项目教学法以其"项目导向、任务驱动、面向问题解决"等特点在高职教育教学中发挥着重要作用。结合可摘义齿的教学实践对项目教学法的应用进行探讨。

微信平台混合教学模式在全口义齿教学实践

目的分析微信平台混合教学模式在全口义齿教学中的实践价值。方法本次研究选取广东省连州卫生学校2017级口腔专业学生,将其随机分组,对照组的同学按照传统的教学模式进行教学,实验组的同学采用传统模式和基于微信平台的教学模式相结合的方法进行教学。结果实验组成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组对教学形式、教学效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组优良率明显优于对照组。结论混合式的教学模式对学生的成绩有显著提升,并且学生对教学形式和教学效果的满意度也很高。可证,微信平台在全口义齿教学实践中具明显优势。

IPN仿釉质牙在口腔修复牙体预备实践教学中的应用

目的探索一种可高仿真模拟天然牙操作手感的教学模型义齿,以更好应用于口腔修复牙体预备实践模拟教学。方法选取空军军医大学口腔医学专业四年级学生44名,每名学员依次在仿真头模上应用IPN(interpenetrating polymer network)仿釉质牙、天然牙及传统复合树脂牙完成全冠牙体预备操作训练,并分别进行操作考核,记录每次牙体预备操作时间。按照金属烤瓷全冠牙体预备的要求,分别就轴面聚合度、修复空间、点线角、肩台质量、体位姿势5个方面进行评分(每方面共10分,总分合计50分),并计算总分。考核结束后,每名学员填写对IPN仿釉质牙评价的调查问卷。采用SPSS 23.0进行LSD-t检验和塔姆黑尼T2检验。结果IPN仿釉质牙组考核总分为(37.15±1.17),天然牙组考核总分为(37.20±1.20),两组之间差异无统计学意义(P>0.05);两组考核总分均高于树脂牙组得分(31.53±1.41),差异有统计学意义(P<0.05);尤其是在轴面聚合度、修复空间、肩台质量方面,IPN仿釉质牙和天然牙组学生得分均高于传统复合树脂牙组(P<0.05)。学员问卷调查结果显示,各项评分均较高,为3.7~4.9分。结论IPN仿釉质牙相比于传统复合树脂牙,能够更加全面、有效地模拟对天然牙进行牙体预备时的操作手感和体验,在口腔修复牙体预备实践教学中具有潜在的优势。