交互式课件设计的策略研究——以计算机基础课程为例

近年来,随着新一代学生对交互式体验需求的增加,交互式课件的设计与制作引起更多研究者的关注。交互式课件研究存在认识不充分、缺乏相应的理论指导、未能准确把握交互式课件的本质内涵等问题。文章从教学互动层次塔理论出发,确定了以评价为核心要素的交互式课件设计策略,并以计算机基础课程的"计算机组装"为例,阐述了交互式课件快速开发的一般流程,以期为交互式课件开发提供参考和借鉴。