大学本科人才培养体系改革基本理念:争论、反思及超越——再论“大学以教学为中心与教学以学生为中心”

在我国高等教育改革与发展过程中,大学本科人才培养体系改革实践之所以如此曲折坎坷,一个重要原因就是缺少完善科学统一的基本指导理念。学术界围绕大学本科人才培养体系改革基本理念展开了旷日持久的争论,大概形成了"以教学为中心""以科研为中心""以教师为中心"以及"以学生为中心"等一系列不同观点。从理论上来讲,这些不同论点既具有一定的合理性,同时也都有自身的局限性。在新的时代背景下,推进大学本科人才培养体系改革应走出非此即彼的思维范式,牢固树立"大学以教学为中心与教学以学生为中心"的基本理念。

基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用

文章基于研究背景,首先论述了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用,然后分析了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果,最后对基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用进行了反思。

“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命研究

文章首先阐述了“以学生为中心”教学理念的特征,然后分析了“以学生为中心”教学理念下通识公共课教学面临的问题,最后提出了“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命实施路径,包括更新教学设计、创新教学模式、融入课程思政改革考核评价体系。

“以学生为中心”教学法在建设工程管理专业中的实践应用

在建设工程管理专业中应用“以学生为中心”的教学法,对培养具有实际应用能力和综合素质的专业人才具有重要促进作用。文章探讨了“以学生为中心”教学法的特点及其重要性,分析了教育理念转向“以学生为中心”带来的启示,之后针对建设工程管理专业,提出了“以学生为中心”教学法的实践应用策略,即更新教师教育理念,提高教师知识水平和教学能力;借助情境教学实施“以学生为中心”教学法;借助启发式教学实施“以学生为中心”教学法;利用信息化平台实施“以学生为中心”教学法;做好课后总结和反思,提升教学效果。

以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用效果

分析以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用效果。方法 神经外科实习生60名,依据时间顺序分组,均30名,2022.1~12期间传统带教模式(对照组),2023.1~12期间以学生为中心教学模式(观察组),对比效果。结果 与对照组相比,观察组出科前考核成绩较高(P<0.05)。通过对实习生问题解决能力评估,两组间总分及各项目分值均呈现差异性,其中观察组分值更高(P<0.05)。通过对实习生进行评判性思维能力评估,组间呈现差异性,相比之下以观察组分值更高(P<0.05)。通过对实习生评价结果统计,观察组实习生对教学模式评价结果更高(P<0.05)。结论 临床神经外科教学过程中,引入以学生为中心的教学模式可提高教学质量,且更容易获取实习生认可。

以学生为中心的森林植物课程实践教学模式探讨

森林植物课程是林业技术专业的专业基础课程,专业性强、涉及实践知识点多。为了提高森林植物课程实践教学的教学水平,培养符合林业行业发展需求的职业技术人才,本文分析了我国职业教育的教学现状,提出了符合教学规律、以学生为中心的森林植物课程实践教学模式,并从引导学生主动求知、开展野外实践、提升教学质量、进行多学科交叉教学、注重课程思政等方面进行了详细探讨。

互联网+时代“以学生为中心教学法”在高职《管理会计》课程中的应用研究

随着时代的飞速发展与进步,“互联网+”时代也在不断推进,为高等教育带来很多机遇与挑战。作为高职院校的一个热门专业,《管理会计》是会计专业学习的重要课程之一,围绕新课改要求,通过“以学生为中心教学法”,与其他全新的教学方法相结合,使《管理会计》课程教学质量大幅提升,日益增强其教学效果,满足行业对会计人才的需求。基于此,高职院校的《管理会计》专业任课教师应围绕教材设计明确的教学目标、丰富教学内容,采用创新教学手段,打造高效的管理会计课程,为高职学生良好学习创造有利条件。本文站在互联网+时代下,对"以学生为中心教学法"在高职《管理会计》课程中的应用进行分析与研究,以供参考。

中职教育教学中“以学生为中心”教学法在运动营养课程的有效应用

当前我国大力发展职业教育,同时职业教育的教学改革也在如火如荼的进行,其目的是提高中职教育教学的质量。其中关于“以学生为中心”教学法正在被大力的推进、实践以及应用,以此来深化中职教育教学的内涵建设,同时也培养学生的各方面能力。因此,本文针对中职教育教学中“以学生为中心”教学法在运动营养课程中的有效应用展开研究分析。

“以学生为中心”的教学模式下本科生课堂学习状态实证分析——以黑龙江省三所高校人文社会科学专业为例

"以学生为中心"的教学模式是新时期我国高等教育教学的发展方向,是未来高校人才培养的必然选择。研究大学生的课堂学习状态对于提高本科教学质量具有重要意义。文章抽样调查了黑龙江省三所高校的人文社会科学专业本科生的课堂学习状态,运用二元Logistic回归模型对数据进行分析处理,结果显示去上课的原因、是否有明确的学习目标、学生的课堂收获、学生对现行考试制度的看法、教师的教学方式、学生选择专业的方式对大学生课堂学习态度具有显著影响,并针对此提出改善本科生课堂学习状态的对策建议。

英国以学生为中心教学法在我国职教师资培训中的运用

英国哈德斯菲尔德大学在中国开展的以学生为中心教学法师资培训以分组课堂活动为主要形式,侧重传授课堂管理、交流沟通、资源利用、教学反思等技能,介绍以学生为中心的教学原则和理念,组织学员开展模拟教学。这种培训本身就是以学生为中心的,值得借鉴和推广。

“以学生为中心”教学与教学评价的理论与实践探索——以医学生物信息学为平台

随着主体教育的深入和素质教育的推行,"以学生为中心"的教育思想得到了教育界的高度重视。文章从理论角度,深度剖析了"以学生为中心"教学和教学评价的特点及重要性;并以医学生物信息学为平台,对其进行了实践探索。结果显示,"以学生为中心"教学和教学评价能较好地培养学生解决问题、自我评价、信息处理等高级技能,提升创新能力。

英国“以学生为中心教学法”分析与实践探讨

文章通过对英国职业教育"以学生为中心教学法"分析和探讨,结合教学实践,认为它体现了英国职业教育的鲜明特色,对我们进行职业教育教学改革具有一定的参考价值。

“以学生为中心的教学”课程评价体系的构建与应用

本文提出在"以学生为中心的教学"的基本原则上,通过对课程内容的改革和建设,构建课程评价标准及课程考核标准。课程评价体系覆盖课程评价、教师评价、自我评价、小组评价等多元化评价,兼顾形成性评价和总结性评价,使评价方式具有过程评价、量化评价和多元主体评价特点,将以考试为主的教学评价向以教学过程为主的评价改变。

基于“以学生为中心”教学法的研究生英语教学研究

以"学生为中心"的教学理论主张将学生的学习兴趣放在第一位,将学生的要求视为影响教学进程的关键因素。本文对辽宁大学2014级人文类非外语专业研究生进行了随机抽样问卷调查。调查结果表明,学习兴趣、学习目的和学习信心与学习者的英语应试成绩并无必然性的关联;提高"听""说"水平是各个成绩段学生的共同要求;研究生对基础英语教学方法和教学手段提出很高的要求。笔者针对该调查结果提出了相应的改进对策。

以学生为中心教学模式在胃肠外科护理实习教学中的应用研究

目的探讨以学生为中心教学模式在胃肠外科护理实习教学中的应用效果。方法选取2014年7月~2015年2月在我院胃肠外科实习的护理学生70名,随机分为对照组和观察组各35名,对照组采用常规的教学模式,观察组采用以学生为中心的教学模式,观察分析两组护理学生在理论考试、操作考试成绩及学生的满意度。结果观察组的理论考试及操作考试成绩均高于对照组（P〈0.05）,观察组学生护理满意度优于对照组（P〈0.05）。结论在胃肠外科护理实习教学中采用以学生为中心教学模式效果显著,能培养学生的综合能力,提高带教质量。

以学生为中心的听力教学模式在高校英语课堂中的有效性分析

实现以学生为中心的教学理念和教学模式改革是我国大学英语教学改革的重点所在。它体现了学生在教学过程中的主体地位,对促进学生主动学习,培养学生研究性和合作性学习的能力,提高教学效果等方面起到重要的作用。但是在我国,以学生为中心的教学研究目前主要集中在理论探讨上,关于它在教学实践中是否能真正提高学生的英语水平的实证性研究相对较少。本文尝试性地将以学生为中心的教学理念引入到听力教学中,并通过教学实践来检验它在提高学生听力水平方面的有效性。结果表明,相较于传统的听力教学模式,以学生为中心的听力教学模式确实能够更加显著地提高学生的听力水平。

以学生为中心的教学法在《食品检验工作岗位综合技能实训》课程中的应用

本文介绍了以学生为中心教学法的概念及国外的研究成果,同时就教师和学生在该教学法中的体现进行了简介,并以《食品检验工作岗位综合技能实训》课程为例对"以学生为中心"教学法的应用进行了具体阐述。

“以学生为中心”理念下高职微课教学设计研究——以《网络营销基础》课程为例

高职微课应用存在功利性强、课堂应用少、课程微课设计少等问题,微课与高职教育理念也存在不够契合之处,表现在:主要目标不一致、互动能力不足、时间精力成本偏高、教师技术水平限制了微课质量等方面。做好微课的课程教学设计,要在正确定位微课的教学地位的基础上,深入了解学生需求,制定有效方案。加强微课理念推广、合理设置微课数量;提高针对性,制作学生所需要的实操、任务知识点等方面的微课,将微课融入课堂,为高职教学改革提供帮助。

以学生为中心教学法在“食品微生物检验技术”课程中的应用

简要介绍以学生为中心教学法的概念及学习方式和教学效果的关系,并将以学生为中心教学法应用到"食品微生物检验技术"课程中去,取得了良好的效果。

论“以学生为中心”课堂教学中教师的任务

提高学生学习英语的积极性、改善教学效果,与转变教师的教学观念、改革教学方法有着密切关系,从“以学生为中心”教学理论出发,提出了实践“以学生为中心”教学方法的要领。