探析新课改下的高中地理教学优化模式

新课改的实施对高中地理教学理念、教学模式、教学方法及教学成效提出了更高的要求,传统地理教学模式枯燥乏味、压抑僵化,难以调动学生学习兴趣并且会制约学生地理学科核心素养的形成与发展。基于该现实背景,文章简要论述传统高中地理教学模式存在的问题,主要包括教学效果不佳、教学模式单一、教学评价不及时等。文章结合实际教学经验、具体教学内容,提出新课改背景下的高中地理教学优化模式及搭建需要以情境创设为起点,以多元化教学模式为核心,并优化改进的教学评价体系。

高校植物学课程教学优化模式研究

植物学作为高校园林专业必修课程,在整个园林专业教学体系中发挥着重要作用。因其实践性与实用性较为突出,得到了高校园林教师的广泛关注。高校植物学教学在新时代教育背景下走到了创新发展的重要时刻,如何优化教学模式提高教学效率,促进学生发展是每个高校植物学教师应当思考的问题。文章从高校植物学课程教学中发现的具体问题入手,提出了几点优化教学模式的策略,促进高校植物学课程教学的改革创新。

探析多元化背景下的高校钢琴教学优化模式

新时代的钢琴演奏艺术教学应当融入不同地域、不同民族的优秀文化理念与艺术表现形式,吸收借鉴可利用的跨文化音乐教育资源,建设具备多元文化特色的全新钢琴教学模式,通过丰富课程内容、调整教学指导方式使得音乐专业学生群体能够更为全面深入地理解钢琴艺术的思想内涵与独特魅力,达成音乐教育现代化的核心发展目标。本文主要介绍了在我国社会文化走向多元化发展的时代背景下调整优化高校钢琴教学模式的必要性,深入分析了我国高校现行的钢琴教育制度存在的关键性问题,并总结列举了多种在文化多元化发展背景下优化革新高校钢琴教育模式的可行策略与改革途径。

智慧平台在教学中的优化与实践:基于农牧认养模式的探索

随着教育信息化进程的不断深入,对高质量智慧教学资源和服务的需求与日俱增,这为智慧教育产业的发展带来了新的机遇。但传统的教学模式存在教学资源匹配度低、个性化服务缺失等诸多不足。本文针对这一问题,提出了基于智慧平台的教学模式优化方案。该方案一方面在供给端进行优化,通过整合优质教学资源、完善教育服务体系等措施来丰富学习内容、保证教学质量;另一方面在需求端实现优化,利用大数据分析精准匹配学习者需求,并提供个性化定制教学服务,提升学习体验。同时,构建智慧教育服务平台,实现教学供需信息对称、高效精准匹配,形成协同发展。通过实践探索,证明了该优化模式在提高教学资源匹配度、增强学习体验、促进教育现代化可持续发展等方面的积极作用,并为智慧教育产业的创新转型提供了有益借鉴。

丝网印刷设计课程创新教学模式优化研究——以北京文化符号的传播实践教学为例

丝网印刷设计课程在高等院校艺术设计专业中具有技术性、实践性强等特点。北京作为我国的政治和文化中心,承载的数千年历史所形成的文化符号,值得传承并不断在已有形式基础上进行研究、发展与创新。本文基于高等院校艺术设计专业课程优化的复杂性与综合性特征,以传播北京文化符号课程为例,探讨创新教学模式对优化教学效果的重要性,深入研究北京文化的符号体系和丝网印刷技术,提出一种创新的教学模式,以达到更好的教学效果。

智能化时代煤矿智能开采技术专业实训教学模式优化探究

本文针对智能化时代下煤矿智能开采技术专业实训教学面临的挑战,以虚拟仿真技术为重点,探讨优化实训教学模式的方法。通过分析虚拟仿真技术在煤矿智能开采技术专业实训教学中的潜力与挑战,提出建设虚拟仿真实训基地、优化课程设计与教学方法等方案。通过本文的研究,旨在提升学生的实践能力,满足现代煤矿企业的人才需求,推动煤矿智能开采技术专业实训教学的发展。

高职院校体育教学模式整体优化研究

新时期高职院校体育学科教育工作依据立德树人教育理念革新自身教育体系,能够有效贯彻落实新的素质化教育理念、督促学生实现全面多元的进步、提升体育学科教育效能。依据新时代高职院校素质化教育发展目标,从教育理念到教育实践分析其现存教学问题。在问题导向下,将新心理健康教育、课程思政教育、传统文化教育、校企合作教育融入其中,则可以加强其体育课程的综合性,在实现学生素质化成长的同时提升课程教学效能。

“新课标”背景下小学数学教学模式的优化与实践研究

本文分析了“新课标”背景下小学数学教学模式的特点,探讨了“新课标”背景下小学数学教学模式的优化方法。“新课标”背景下小学数学教学模式紧密结合数学与实际生活,通过生动实例和问题的引入,增强了学生学习的趣味性和实用性体验。实践表明,优化后的教学模式,能够显著提高教学质量、提升学生学习兴趣和增强学生数学应用能力。

“学练赛”一体化视域下小学体育教学模式优化策略

基于教育改革的不断推进,小学体育课程教学模式不断创新,教师改变了只重视知识传授和技能训练的传统教学思路,开始关注学生自主学习和综合运用能力的培养。在“学练赛”一体化视域下,教师以学生为主体来优化教学模式,明确教学要求,从而不断创新教学方法,凸显“学练赛”一体化理念的融入价值,帮助学生在“学”中充分了解体育理论知识与技能,在“练”中掌握体育运动技巧,在“赛”中灵活运用体育知识与技能,从而促进学生体育核心素养水平的提升。

高中英语课堂教学模式与教学评价方法优化策略

受传统教育观念的影响,在高中英语教学中,很多教师只注重传授英语知识,忽视了学生的感受,设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时,很多教师未重视英语教学评价的作用,无法运用教学评价环节增强学生的自信心,学生由于遇到的学习问题较多而产生挫败心理,不利于英语核心素养的提升。在新课标背景下,要求教师从学生角度出发思考问题,优化教学模式和评价方法,提升高中英语课堂的教学效率,让学生在解决问题的同时产生较强的英语学习兴趣,灵活应用英语这门语言。

高校思政课教学模式优化的内在逻辑与路径优化

高校教学模式是保证思想政治理论课程全面、有序实施的教学活动框架。高校思政课教学模式优化的内在逻辑主要体现在:思政课教学是国家厚植爱国情怀的主要载体,是高校思政内容传播的主要手段,是大学生核心价值观养成的主要场域。在国家“课程思政”理念提出以来,高校思政课教学模式已经在原有基础上进行了改革,但目前高校思政课教学模式仍在教学理念、教学内容、教学方法及教师认识等方面存在问题,针对这些问题,以高校思政课教学模式优化为主体,从教学理念、教学内容、教学方法及教师队伍四个维度,有针对地提出建议,以期为“四维一体”高校思政课教学模式优化提供路径借鉴。

草食动物饲养学课程线上线下混合教学模式优化与实践

线上线下混合教学已经成为高校正常教学活动的重要方式。有效融合线上线下教学资源、强化教学效果、提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。甘肃农业大学在线教育综合平台,从教学模式构建、资源准备、设计实施和效果评价等几个方面,对草食动物饲养学课程的课前、课中和课后3个阶段线上线下混合教学模式进行了优化与实践。从学生学习成绩及学生对教学模式改革的满意度和认可度可知,优化后的混合教学模式成效显著。此模式可为草食动物饲养学等相关课程的教学、草牧专业人才的培养提供方法借鉴、模式优化和思路创新。

“环境工程学”课程教学模式优化与探索

为满足新工科背景下的人才培养需求,研究生课程教学模式亟待进一步改革和优化。本研究以硕士生“环境工程学”课程为例,从教学内容、授课形式、考核方式等方面对该课程的教学模式优化展开探讨,提出科研反哺教学、重视实践技能与英语能力培养、创建“多方位计分+学生互评打分”体系、让思政教育融入专业课堂等合理建议,增强学生实践创新能力,提升学生科研实操水平,同时引领学生塑造正确价值观,培养出有信念、素质高、能力强的环境专业型人才。

智能制造工程线上线下融合教学模式优化研究——以“机械制造技术基础”课程为例

基于智能制造工程专业教学数字化转型要求,结合线上教学模式经验积累,以“机械制造技术基础”课程为例,依托线上学习资源和师生互动平台的快速发展,从课程教学内容全面线上数字化、增加线上线下融合学习交流、实现教学全流程数字化追踪和引入线上线下多元评价体系四个方面出发,探索优化线上线下融合教学模式,促进智能制造工程专业教学模式多元化和多样化,为实现数字技术融入高等教育教学全流程提供科学指引。

基于核心素养理念的小学高年级语文教学模式研究

随着教育改革的不断深化,核心素养已成为教育研究和实践的热点。本研究以核心素养为理论框架,针对小学高年级语文教学模式的优化进行了深入探讨。通过文献综述和实证研究,发现核心素养理念在语文教学中的融入,不仅可以提升学生的语文基础能力,更能有效培养他们的创新思维、批判性思维以及良好的情感态度和价值观。这一教学模式的优化,不仅符合当前教育改革的趋势,也为学生全面发展提供了有力支持。因此,建议在未来的语文教学中,应更加注重核心素养的培养,以此推动语文教学的创新与发展,为学生的综合素质提升奠定坚实基础。基于研究结果,我们进一步提出了针对现阶段小学高年级语文教学中存在的问题的解决策略,以促进基于核心素养理念的小学高年级语文教学模式在实际教学中的更好实施。本研究对当前小学高年级语文教学具有重要的理论意义和实践指导价值。

优化组合教学模式在实习阶段医学生医患沟通培训中的应用

目的探讨在临床实习阶段医学生医患沟通培训中应用优化组合教学模式的效果。方法选取昆明市延安医院呈贡医院2020年7月—2021年3月临床医学实习生82名为试验组,应用优化组合教学模式开展医患沟通培训,2019年7月—2020年3月临床医学专业实习生84名为对照组,应用传统教学模式开展医患沟通培训,运用医患沟通技能评价表(SEGUE Framework)量表和迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)考核,评价教学效果。结果两组培训前SEGUE评分和Mini-CEX评分比较差异无统计学意义(P>0.05);培训后两组SEGUE评分和Mini-CEX评分均有提高,试验组评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论优化组合教学模式沟通培训能提高医学实习生医患沟通与交流技能能力。

以生为本视域下高职思政课教学模式优化研究

高职教育是为了培养出理论知识及实践能力过硬的应用类人才。高职院校学生的身心发展正处在半成熟阶段,他们在诸多事物上的认知都较为含糊不清,所以,高职院校应构筑良好的思政教育教学体系,清晰确定出思政教育的方向和教学的模式与内容。必须对传统教学理念及方式进行创新,让学生的学习不再被动,以人为本,构筑全新的思政教育方式,以使学生得到不断的发展。本次研究借助剖析高职学生思政教育教学过程中所出现的某些重要问题,给出了高职思政教学模式优化的相应办法,希望可以培育出更多对社会有用的优秀人才。

目标分类学视野下高职数学教学模式优化与实践探索研究——以襄阳职业技术学院为例

高职数学教学面临生源多样化、教学内容高深、课时数少等现状,与高等职业技术学院对高等数学服务专业的期望存在冲突,导致高等职业技术学院高等数学教学面临困境。同时,数学软件功能强大,生成式人工智能模型正快速发展,全面进入各领域,能解决的问题从以往规范表述的数学问题进阶到解决自然语言叙述的问题,给高等数学教学带来更大、更多挑战。文章对现实困境和新技术进步挑战进行回应,以襄阳职业技术学院高等数学教学改革为例,依据教育目标分类学和学习情境理论,以“线上+线下”的教学模式为基础,数学软件在课堂解决高数教学中理论证明和复杂计算为核心,对此教学模式进行优化设计。

优化教学模式培养写作能力——小学语文写作教学模式研究

在当前的小学语文写作教学中,存在着学生写作能力普遍较弱、缺乏自主意识和创作能力的问题。而随着教育理念和教学模式的不断发展,传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。因此,本研究以2022版语文课程标准和新版部编版教材为依据,探讨了小学语文写作教学模式的优化方法,旨在培养学生的写作能力。通过分析当前教学中存在的问题,并结合教学实践,提出了以“启发式教学”和“示范引导”为主要特点的优化教学模式。此外,还详细阐述了如何引导学生从字顺层面入手,逐渐提升写作水平。希望通过本研究能够为小学语文写作教学提供一些有效的参考意见。

优化教学模式,构建具身学习情境

具身认知亦被称为“具体化”或者“涉身认知”,这个概念是由认知语言学的奠基人乔治·莱考夫和马克·约翰逊提出的。具身认知理论认为,认知不仅仅是大脑的活动,也包括身体的参与。身体状态与心理体验有着密切的联系,儿童的认识过程离不开身体的体验。然而,目前的语文复述教学存在着一些不足。尽管教师进行了精心的教学设计,但是由于学生之间的差异,导致学生的知识吸收和复述能力存在着较大的差距。因此,教师需要结合学生的认知发展规律,努力创造具身化的学习情境,让学生全身心地参与到复述学习中。教师可以借助身体、角色和经验,培养学生的复述能力,通过这种方式,真正促进学生语言能力的发展。