浅谈初中体育教学体育游戏探析

新课标要求教师以生为本,注重学生的身体健康,让学生在体育课堂中锻炼身体素质,以促进中学生的健康发展。体育游戏的应用,符合学生的心理需求,也是教学上的新突破。学生将对体育课程进行改观,以全新的角度去关注体育运动,加大对体育学习的兴趣,也让教师在以往的教学模式中得以创新,让教学效率有了稳步提升,因此,发挥出体育游戏的有效性就很重要。

试论高校体育教学如何走进大学生的日常生活(1)——以南京大学“三三制”本科教学体育改革为例

体育教学的生活化,是基于贯彻执行"健康第一、终身体育"思想的逻辑起点,对促进高校《体育与健康教育》的发展,提高体育教学质量以及加快高校体育教育教学改革的进程,具有一定的指导意义。该文诠释了高校体育教学走进学生日常生活的必要性,并且以荣获第七届高等教育国家级教学成果特等奖的《以学生发展为中心的"三三制"本科人才培养体系构建与实施》为切入点,阐述了南京大学"三三制"本科教学改革背景下体育教学改革发展状况,总结概括南京大学体育教学是怎样走进大学生的日常生活,同时也指出了教学改革过程中存在的问题,并且针对体育教学未来的发展提出了意见。

高中体育教学体育特长生培养与研究

高中教学中体育特长生是一类特殊人群,他们大多数具有多血质的性格,他们思维敏感、反应迅速,拥有健壮的体魄,阳光的心理,有时易动易怒。教师应研究体育特长生的性格、心理特点解决他们学习过程中遇到的问题,发挥他们的专长,有针对性地进行培养他们,协调“学训矛盾”,加强高中体育特长生的体育训练效果。

初中体育教学体育意识培养

体育意识是坚持长期有效体育健身锻炼的最基本动因,其形成离不开兴趣的激发、体育健身习惯的养成等环节.在初中体育教学中,应逐渐形成以“健康第一”思想为指导,强化培养健康意识,形成牢固的内在健身动力,为终身体育打下基础.

MOOC和传统课堂教学体育教学效果对比研究

由于近几年MOOC教学方式逐渐发展壮大,我国国内的一些学校也在试图采用这种教学方式,以期望提高学生的学习成绩和达到教学优化的效果。本研究以内容分析法、对比分析法,通过对MOOC和传统课堂教学体育教学效果进行对比分析。进而通过学习成绩、学习分布等方面的比较,进一步对比研究其差异性,为后续MOOC的持续发展起到一定的借鉴作用。

浅析小学体育教学体育游戏作用

游戏是学生的“良师”,是体育老师的“益友”。在课堂教学中科学合理地运用体育游戏,可以充分地调动学生的学习热情,发挥学生的主体作用,促进学生的身心健康,发展学生的身体素质增强学生的组织纪律性,利于教学任务的完成。

小学体育教学体育游戏重要作用分析

伴随着我国教育教学改革,体育教学成为了人们的关注重点,针对于小学体育教学而言,体育游戏的开展不仅可以提高小学生积极性、兴趣度、参与度,还可以一定程度锻炼学生身体,所以探究体育游戏作用并加以改进完善是十分有必要的。

“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的路径研究

德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、大思政以及课程思政的不断提出,高职体育教育教学也需要与德育有机融合,在“大思政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建,为开展有效的体育教育教学评价提供全面支持。从体育知识技能、体能、整体健康发展、意志品质和思想教育五个维度出发,从全员、全程、全方位的育人格局入手,构建高职体育教育教学多维评价体系。该评价体系能够为高职体育教育教学评价提供方向指导,从多维度促进教学评价的科学化开展,从而持续促进高职体育教育教学的效果得到提升。

智慧体育助力体育教学模式创新研究

智慧体育在当代教育中扮演着越来越重要的角色,它为体育教学模式的创新提供了新的可能性。该研究旨在探索智慧体育如何助力体育教学模式创新,以应对现代教育的挑战和需求。在研究中发现,智慧体育为体育教学注入了新的活力和创新点,不仅丰富了教学内容,还拓展了教学方式,提供了更多个性化、定制化的学习体验。此外,智慧体育还促进了师生之间的互动和合作,激发了学生的学习动力和积极性。该研究为智慧体育在体育教学中的应用提供了理论支持和实践指导,为推动体育教学模式创新提供了有益参考。

互联网背景下高校体育教学模式创新实践--评《“互联网+教育”背景下高校体育教学创新思路研究》

每个学生的体育水平和兴趣爱好都有所不同,互联网技术为学生提供更加个性化的学习体验,满足不同学生的需求。在互联网发展的大背景下,高校体育教学模式创新实践研究有助于促进体育教学方式的变革与发展,提高教学质量与水平,适应现代学生的学习需求。

基于智慧校园视角的大数据在体育教学中的应用研究

智慧校园作为现代教育的重要组成部分,通过信息技术的运用,实现了校园管理和教学方式的革新。在这一大背景下,大数据作为信息技术的一种重要表现形式,逐渐在教育领域发挥越来越重要的作用。体育教学作为学生身心发展的重要组成部分,其效果对学生的全面素质培养具有重要影响。因此,本文从智慧校园的视角,研究大数据在体育教学中的应用,以期提高体育教学的效果,促进学生的全面发展。

体育影视对高校体育教学的美育功能研究

《“十四五”体育发展规划》对体育文化创作给予了大力支持,体育影视作品作为传播体育文化的重要载体,对体育精神的弘扬、体育美育功能的发挥具有积极意义。体育影视的美育功能在高校体育教学实践中长期缺乏教育者与关注度,当今影视作品传播途径随着信息化的普及变得多样,体育影视也逐步在教学中得到应用。研究体育影视对高校体育教学的美育功能,不仅是对当前体育美育教育实施途径的探寻与反思,还是对体育美育体系的建构和美育理论的提升。该文对体育影视作品及高校美育概况进行分析,探索高校体育影视美育教学措施及目标,旨在让学生更好地支持并参与到体育事业的发展中,弘扬新时代中华体育文化与精神。

武化育人视角下高校体育教学优化策略研究

在教育体系中,高校体育教学作为培养学生体质和精神面貌的重要组成部分,不仅承载着传授体育技能的使命,还是育人的重要途径。随着社会的发展和人们健康意识的提高,传统的体育教学模式已经难以满足现代教育的需求,急需创新和优化。面对这一挑战,该文提出了一系列以武化育人视角为指导思想的教学策略,旨在优化高校体育教学,期望通过这些策略的实施,能够切实提升学生的体质健康和体育技能,培养学生的武德精神,进而达到全面提升高校体育教学质量的目的。

信息化背景下的一体化体育实践教学

本文详细探讨了信息技术在体育教学中的应用与实践,从理论基础到应用案例再到实践经验,形成了深入而全面的研究。信息技术在体育教学领域中具有坚实深厚的理论基础,如教育技术整合理论、建构主义教育理论以及个性化学习理论等,均为此类技术的具体实践提供了强有力的理论依据和指导方针。同时,在上述理论框架下,各种以多媒体教育资源、虚拟现实技术、在线教学平台以及智能体育设备等为核心的实践案例纷纷涌现,充分展示出信息技术在体育教学中的广阔发展前景及其所产生的显著成效。

“双减”政策助推学校体育教学高质量发展的多维逻辑、时代价值与实践向度

“双减”政策作为一项学校体育教育改革,其根本之策在于全面提高学校体育教学质量。“双减”政策助推学校体育教学高质量发展呈现多维逻辑:一是政治逻辑,“减负”政策引发学校体育教学变革的方向;二是理论逻辑,马克思主义哲学“人的全面发展”的传承与创新;三是行动逻辑,实现从“有学上”到“上好学”的内涵式转变。面对新时代新征程,“双减”政策在助推学校体育教学高质量发展方面具有以“健康第一”教育理念促进人全面发展、以课后延时体育服务效能反哺学校体育教学质量、以教育督导全面深化改革完善学校体育教学评价体系的时代价值,这决定了“双减”政策的实践向度:统筹社会力量,筑牢“健康第一”教育理念;优化基本要素,提升学校体育课堂教学质量;强化治理能力,增进课后延时体育服务水平;聚焦中高考体育,完善学校体育教学评价机制。

基于OBE理念的体育教学论课程教学模式探索与实践

运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法,基于OBE理念,对体育教学论课程教学模式进行研究与探索。并分析了线下、线上和线上线下混合式3种教学模式的优缺点。以注重学生理论与实践相结合的培养为前提,明确学习成果,整合课程内容,运用多元化教学方法和灵活的评价体系,设计了“MOOC+课堂教学”线上线下混合式教学模式的教学思路、教学流程、学生学业成绩评定内容与比例、教学目标、教学内容以及教学方法与策略。该模式支持学生的个性化和灵活性学习,促进了学生的精准化指导,提高了学生课堂教学的参与度和有效性,有效提升了体育课堂教学的质量和学生的体育核心素养。

元宇宙技术赋能体育教学发展的价值、困境与进路

元宇宙技术对新时代体育教学的应用与创新具有重大意义。运用文献资料、案例分析与逻辑分析等方法,认为元宇宙技术赋能体育教学提供沉浸式的学习体验,在虚拟运动指导与反馈、体育时空灵活利用和丰富活动内容等方面具有广阔的应用空间。然而,元宇宙赋能体育教学当下面临着技术、教育、资源和发展模式等困境。提出推动元宇宙技术赋能体育教学发展的进路,包括技术突破与创新、教育内容与模式创新、资源整合与共享、促进发展和风险监管并重。

通识教育理念下的高职体育教学改革探究

通识教育理念注重人的全面发展,与素质教育的目标相契合。高职体育教学基于这一理念进行改革,构建以学生为中心的教学模式,积极创新教学模式和手段,不仅可以保障高职体育教学质量,而且能够提升学生的综合能力,促进学生全面发展。基于此,文章主要对通识教育的内涵和特征进行论述,解析通识教育与高职体育教学间的关系,寻求通识教育理念下高职体育教学改革方向,并提出科学合理的教学改革策略,旨在高质量地实现高职体育教学目标,培养出全面发展的高职体育学生。

浅谈思政教育嵌入高校体育教学的科学路径

高校体育教学所蕴含的思政素材对于培育德才兼备的高素质人才、改善学生不良情绪状态、培育学生公共参与能力意义重大。通过概括高校体育课程渗透思政教育的现状,分析所面临的主要困境,提出要把立德树人作为中心环节,推动体育思政课程建设,优化教育信息技术应用,协同开展体育教学和思政教育,建立健全教学评价考核机制,使思政教育科学嵌入高校体育教学的全过程和各方面中,扎实推进立德树人,培养能担当民族复兴大任的时代新人。

新时代高校体育教学团队评价指标体系建构的实证研究

运用文献研究法、德尔菲法及层次分析法,基于中国高校体育教学团队的特点和借鉴专家构建“团队指标体系”的相关经验,构建中国高校体育教学团队评价指标体系.该指标体系的构建包括4个步骤,即形成建构思路,设定构建目标,确定建构程序和优化指标,最终形成了由3个一级指标、9个二级指标和27个三级指标构成的中国高校体育教学团队评价指标体系.通过案例分析验证了该指标体系能够较为客观、准确地评价高校体育教学团队的发展水平.同时,针对该指标体系各维度划分的合理性及各指标权重设置的科学性展开了分析,论证了该指标体系是落实创建国家教学团队政策的重要举措.