论案例教学法在《原理》课教学中的运用——基于教育教学供给侧结构性改革思维范式研究

案例教学法是一种交互式教学模式,遵循"以生为本"和"学以致用"的教学价值理念。基于教育教学供给侧结构性改革范式思维与《原理》课的理论特质,把案例教学法引入《原理》课程是必要的和可行的。实施案例教学既要以差异原则来把握案例择取、课堂讨论与教学效果评价反馈等环节,又要从整体性角度来平衡案例教学与知识讲授之间的结构性关系,推动和完善案例教学的供需动态循环,从而提高案例教学的适应性与实用性。

信息技术视域下的大学英语教学供给侧结构性改革

信息技术带给大学英语教学的不仅是技术手段上的支持,而且能够推动大学英语教学供给侧结构性改革。以信息技术为驱动力,大学英语教学可以从教学理念、教学内容、教学组织和评价等路径完成供给侧结构性改革。为了确保相关改革顺利进行,有必要进一步强化教育信息化的意义。在确定改革思路和方案之后,教学管理部门需要根据信息技术与大学英语教学深度融合的要求,提供条件支持,保障信息时代大学英语教学供给侧结构性改革顺利进行。

高职外语教学供给侧结构性改革路径研究

以应用型为特色的高等职业院校的外语教学要满足我国“一带一路”倡议建设对职业技术型人才质量的需求。各高职院校大学外语课程面对的生源不同、专业需求和培养目标不同,因此,立足供给侧,对准学生个性化发展和社会需求,从外语教学的目标、内容、手段及师资保障等方面来进行供给侧结构性改革:教学目标复合多维化、分层分类课程体系模块化、教学模式智慧信息化、师资团队发展多元化,做到供给侧与需求侧的合理匹配,提高外语教学供给端的质量和创新性,是可行而且是必要的。

思想政治理论课教育教学供给侧结构性改革的思考

思想政治理论课教育教学供给侧结构性改革,旨在调整教学方式方法,使教学要素实现最优配置,提高思想政治理论课的教学质量。激情课堂作为"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的"总结课",充分借鉴教育教学供给侧结构性改革的思路,创新教学方法,增强教学供给活力;践行教学理念,提高教学供给质量;探索教学供给理论,挖掘艺术教育的供给优势;点燃理论学习热情,实现教学供给目标。

浅谈“互联网+”背景下中职思想政治课堂教学供给侧结构性改革

中职思想政治课作为落实中职生立德树人的核心课程,担负着培养中职生树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的道德品质和行为习惯的重任,是中职思想政治工作的主渠道。但是,长期以来,中职思想政治课堂教学的实际效果却一直不尽如人意,饱受各方诟病和质疑,亟须加以改变。本文从思想政治课供需关系的视角,详细分析了“互联网+”背景下中职思想政治课堂教学面临的困境和成因,并提出了相应的破解之术,以期为当前中职思想政治课堂教学提质增效提供一种参考。

高职数学信息化教学供给侧结构性改革实践探索

现代信息技术的高速发展,给高职数学教学带来了机遇和挑战,推行信息化教学是高职数学教学改革的必然选择。本文基于高职学生基础较差、学习积极性低等特点,结合高职教育目标和数学学科特点等因素,围绕高职学生“不愿学数学、学不会数学、不会用数学”三大难题,以“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念为导引,结合信息化背景下高职数学教学最新特点,准确定位高职数学信息化教学矛盾的关键,即“供给侧结构性矛盾”,通过全面的理论研究和深入的教学实践,着重提升高职数学信息化教学的供给质量和效率,总结出一套可以在同类院校推广的高职数学信息化教学供给侧结构性改革成果。

论思想政治理论课教学供给侧结构性改革中的价值意识

思想政治理论课教学供给侧结构性改革中的价值意识,本质上强调思想政治理论课教学应当具有"技术含量"意识或模式创新意识。从静态来看,它是反映思想政治理论课教师运用科学的方法将教育的内容渗透到大学生可能接触到的一切事物和活动中并潜移默化地对他们产生影响的教育理念;从动态来看,它反映了思想政治理论课教学供给侧结构性改革过程中,思想政治理论课教师有意通过教学要素优化而对大学生健康成长提供"有效"供给的实践过程。思想政治理论课教学供给侧结构性改革中价值意识强化面临的基本问题是教学的"有效"供给问题,其价值意识强化的路径探索必须紧密围绕教学的"有效"供给问题展开,坚持思想政治理论课教学的民族化形式、科学化内容和大众化方向,并从社会主流意识形态的理解、认同和践行、思想政治理论课的教学效果和教学质量的提升与促进大学生的健康成长过程中评价其教学供给的"有效性"。

信息技术条件下小学语文教学供给侧结构性改革的研究

文章以供给侧结构性改革的视角,从结构性优化教学内容、优化课堂教学结构、创设教学情境等实践和反思,对信息技术条件下小学语文教学进行了探讨和研究。

信息化时代高职英语词汇教学供给侧结构性改革模式探讨

本文以信息化时代背景下高职英语词汇教学供给侧结构性改革的有效模式探索,该模式主要分为四个阶段:输入前阶段(教师主导)、输入阶段(学生主体、教师主导)、输出阶段(学生主体)以及评价发展阶段(师生协作)。该教学模式中,每一阶段都要借助移动互联网平台提供的优质资源,并且使学生英语词汇能力符合社会发展要求,以期对新时代高职院校词汇教学提供一定参考。

研究生公共英语教学供给侧结构性改革研究

作为研究生教育的一部分,研究生公共英语教学在培养学生跨文化沟通能力、国际学术合作与发表能力等方面发挥重要作用。为了满足我国建设研究生教育强国的需要,应该在新形势下认真思考研究生公共英语教学供给侧结构性改革的必要性、路径和保障措施。只有加强供需衔接、资源投入和组织保障,从课程设置、教学模式和考核评价方式等方面探索供给侧结构性改革的路径,才能让研究生公共英语教学在高校培养人才中获得不可替代的地位。

《思想道德修养与法律基础》课教学供给侧结构性改革研究

自2015年11月10日习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上提出"供给侧结构性改革"(以下简称"供给侧改革")之后,"供给侧改革"随即成为社会各界广泛关注的热门话题。当前,推进"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")教学供给侧改革,就是要紧紧围绕立德树人这一根本任务,进一步丰富"基础"课教学的内容、方式、载体、手段,切实提升"基础"课的引导力,为大学生健康成长提供丰厚精神滋养,让他们在多元文化思潮激荡中坚定理想信念,筑牢人生根基。

供给侧结构性改革视角下高校体育教学资源共享的可行性、现实问题与疏解策略

优化学校体育供给结构,提升学校体育供给效率,是当前学校体育工作顺利开展的有效路径。基于此,采用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法,以“供给侧结构性改革”为视角,厘清供给侧结构性改革视角下高校体育教学资源共享的可行性与必要性,分析当前高校体育教学资源共享存在的现实问题,并提出相关对策建议,以期为加快推进高校体育教学改革、提升教学质量提供借鉴。

论“马克思主义基本原理概论”课教学的供给侧结构性改革

长期以来,“马克思主义基本原理概论”课教学存在供给与需求错配的问题。要使这一问题得以有效解决,需要从供给侧结构性改革入手,切实加强供给主体建设、科学构建供给内容、协同创新供给方式、切实改良供给环境,多措并举,建立新的供给结构,实现教学供给端的转型升级,提高教学供给结构对学生需求变化的适应性,实现供给侧与需求侧的协调平衡和良性互动,切实提高“马克思主义基本原理概论”课的教学质量和水平。

教育供给侧结构性改革视角下高校创新创业教育的长效机制构建

教育供给侧结构性改革是当前教育领域的关键议题,强调教育供给主体的协同、要素的优化配置和制度的保障,以促进供需衔接,推动“大众创新,万众创业”。高校以此理论为指导,积极建立“国家—高校—企业外循环”和“高校管理人员—教师—学生内循环”的协同机制,构建三维合一的长效发展模式,有助于解决高等教育中存在的协同碎片化、要素融合难、制度供给不足等问题,推动创新人才培养,促进学科、技术融合,培养大学生创新意识和创业精神,推动高校创新创业教育的可持续发展。

论产业链视域下的供给侧结构性改革

当今世界,产业链的全球化分布已经是一个非常普遍的现象。然而,学术界关于产业链的研究还存在着理论和实证的脱节:在完全竞争的假设下,产业链的理论模型并不能论证微笑曲线的存在。文章首先构建了关于产业链的理论模型以论证微笑曲线的存在,并提出产业链视域下的供给侧结构性改革是提升中国企业在全球产业链中地位的有效途径。以此为基础,文章进一步提出,中国的供给侧结构性改革不应仅局限于“三去一降一补”等短期措施,而应从根本上优化产业链结构,中国供给侧结构性改革的目标应当是逐渐减少中国企业在全球价值链低端的依附性,使它们逐渐向价值链两端移动,最终实现创新驱动的高质量发展,使企业从价值链(微笑曲线)的底端向两端移动,推动产业实现这种攀升的核心力量就是新质生产力。文章通过分析新质生产力的内涵,探讨其在供给侧结构性改革中的关键作用。文章最后对如何发展新质生产力以推动这样一种供给侧结构性改革进行了简短的讨论:通过适当的产业政策为企业提供市场开拓和技术研发两方面的支持,以加快实现从依附型企业向全球产业链主导型企业的转型。

农业供给侧结构性改革与扩大内需战略协同发展研究

农业供给侧改革与扩大内需战略根植于我国经济社会发展伟大成就基础之上,是党和人民面对复杂形式的主动选择,二者相辅相成,互相促进。农业供给侧结构性改革有利于资源的合理分配,进而促进扩大内需;相应的,扩大内需又为农业供给侧改革提供了物质基础。其有机地统一以国内大循环为主体,国内国际双循环的新发展宏观格局,为我国在复杂多变的新时代指引了新道路,在新常态时期推动深层次改革,实现经济高质量发展奠定理论基础,为适应和引领世界百年未有之大变局和实现中华民族伟大复兴营造更好的内部环境。

供给侧结构性改革促进了城乡基本公共服务均等化吗?

在区域发展不均衡的现实背景下,政府能否通过深化供给侧结构性改革提升基本公共服务供给水平,进而促进城乡基本公共服务均等化具有重要的现实意义。基于2010—2021年268个地级市面板数据,利用熵权法分别测度城市与农村基本公共服务供给水平,并引入信息熵概念计算得出均等化程度,据此进一步进行回归分析。研究结果表明:供给侧结构性改革对基本公共服务供给水平的提升具有促进作用,并且供给侧结构性改革通过提升公共服务财政支出水平与加强数字基础设施建设两条作用路径提升城乡基本公共服务均等化程度。此外,对西部和低均等化城市而言,供给侧结构性改革对城乡基本公共服务均等化程度的促进作用更加明显。研究的政策启示在于:实现城乡基本公共服务均等化的目标,仍需持续推进供给侧结构性改革,尤其需要发挥公共服务财政支出的调节作用,并进一步提升数字基础设施建设水平及其赋能功效;同时根据区域发展情况、均等化程度实施差异化供给策略,提升公共服务供给侧结构性改革的精准度和有效性。

为何与何为:新发展阶段民生服务领域供给侧结构性改革

在新发展阶段,无论是为应对复杂不确定的国内外发展环境而构建以国内大循环为主体的新发展格局,还是积极应对日益严峻的少子老龄化形势,都需要充分发掘民生服务的基础性、战略性作用。民生领域出现的“难”“贵”“烦”等社会问题,正是民生服务有效供给不足、作用尚未充分发挥的集中反映。强调依靠改革的办法促进供给灵活适应需求的供给侧结构性改革,是破解民生服务有效供给不足难题的有效途径。为此,必须直面重点民生服务领域存在的突出问题,积极践行以人民为中心的发展思想,深化供给侧结构性改革,加快建设包容性制度体系与政策生态,采取包容审慎性监管体制与方式,有效调动各类主体的积极性,全面推进不同性质与类型的民生服务包容性发展与治理。

供给侧结构性改革视角下辽宁物流业降低能源消费的对策分析

物流业的发展必然带来大量的能源消费,基于物流业供给侧结构性改革背景下,对辽宁物流业能源消费现状、能源消费结构、能源消费趋势、能源强度进行分析,从加强物流科技供给能力、不断研发与使用节能物流设备,深化供给侧结构性改革、降低能源消费水平,进一步完善物流环节、提高能源利用率,调整能源结构、增加清洁能源的供给与使用比例等方面提出促进辽宁物流业节能减排、提升服务能力的对策。

基于技能供给侧结构性改革的高职毕业生就业创新路径构建

高职院校毕业生就业工作关联职业教育的发展走向。文章在分析高职院校专业设置、人才培养、毕业生就业现状与问题的基础上,基于技能培养“供给侧结构性改革”理念,提出优化专业设置、构建校企深度合作育人模式、建立职业技能等级认证制度、加强职业生涯规划与就业指导服务等措施,旨在突破当前制约高职院校毕业生就业的瓶颈,提升技术技能人才培养质量,缓解社会结构性就业矛盾,实现职业教育与社会经济高质量发展之间的良性互动。